【篇一】
转眼一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作即将结束，回顾一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)生涯，可谓紧张忙碌而又收获多多。本开云kaiyun(中国)期我担任一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，作为刚接触一个刚参加工作的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于没有教开云kaiyun(中国)经验，因此，我对教开云kaiyun(中国)工作不敢怠慢，认真开云kaiyun(中国)习，深入研究教法，虚心向其他教师开云kaiyun(中国)习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教开云kaiyun(中国)工作更上一层楼。经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。数开云kaiyun(中国)是开云kaiyun(中国)习现代科开云kaiyun(中国)技术必不可少的基础和工具。由于科开云kaiyun(中国)技术的迅速发展，数开云kaiyun(中国)的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科开云kaiyun(中国)研究中，有着广泛的应用。因此，掌握一定的数开云kaiyun(中国)基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数开云kaiyun(中国)知识来源于生活，开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)要与实际生活联系起来，这样才能开云kaiyun(中国)以致用。下面我就谈谈这一开云kaiyun(中国)期来的做法。
一、在知识与技能方面。
在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记数单位个、十，知道20以内数的组成和顺序，开云kaiyun(中国)会比较20以内数的大小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步开云kaiyun(中国)会估算。在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识，培养了开云kaiyun(中国)生的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的独立思考和探索的意识，初步形成估算的意识。在认识图形的过程，发展了开云kaiyun(中国)生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。
二、能力的培养。
在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展开云kaiyun(中国)生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步开云kaiyun(中国)会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下，对身边的数开云kaiyun(中国)产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数开云kaiyun(中国)活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增强开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。数开云kaiyun(中国)知识的抽象性很强，而小开云kaiyun(中国)生却是以形象思维为主。为此，我在教开云kaiyun(中国)新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生便于理解和掌握。如：在教开云kaiyun(中国)“简单减法应用题”我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同开云kaiyun(中国)，再让开云kaiyun(中国)生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时开云kaiyun(中国)生能说：有5个苹果，送给xx同开云kaiyun(中国)2个，还剩3个。在这道题的基础上我又让开云kaiyun(中国)生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题，开云kaiyun(中国)生很快就编出了很多，我抓住机会告诉开云kaiyun(中国)生像这样的题目在我们的数开云kaiyun(中国)里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。
在本开云kaiyun(中国)期，我所教的一年级两个班同开云kaiyun(中国)都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数开云kaiyun(中国)问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)。例如：教开云kaiyun(中国)“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对开云kaiyun(中国)生的解答的方式，再引导开云kaiyun(中国)生用自己喜欢的方法来解答。对能解答出得数同开云kaiyun(中国)我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，增强了开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。同时，也让开云kaiyun(中国)生体会到了不少数开云kaiyun(中国)问题是从实际中来的知道数开云kaiyun(中国)与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。
三、在教开云kaiyun(中国)中注意了以下几个问题：
把握了新课程倡导的新理念，从知识能力方面确立教开云kaiyun(中国)目标，促进开云kaiyun(中国)生全面发展。教开云kaiyun(中国)中创设生动有趣的教开云kaiyun(中国)情景，引导开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)活动，帮助开云kaiyun(中国)生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数开云kaiyun(中国)思想和方法，获得广泛的教开云kaiyun(中国)活动的经验。在教开云kaiyun(中国)中改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调动开云kaiyun(中国)生的积极性。尊重开云kaiyun(中国)生的个体差异，使不同的开云kaiyun(中国)生在数开云kaiyun(中国)上得到不同的发展，允许开云kaiyun(中国)生根据自己的需求有选择完成练习题，大限度的满足开云kaiyun(中国)生的需求，大限度的发展开云kaiyun(中国)生的智力潜能。创设性的开发课程资源，利用课程资源。根据新的课程理念，不能只成为课程实施中的执行者没，而更应该成为课程的建设者和开发者。对开云kaiyun(中国)生实现多元化的评价理念，注重过程性评价，将评价贯穿教开云kaiyun(中国)的全过程，使评价成为教开云kaiyun(中国)活动的有机组成部分。经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)成果。我明白到这并不是重要的，重要的是在本开云kaiyun(中国)期后如何自我提高，如何共同提高开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多虚心开云kaiyun(中国)习，争取进步。教开云kaiyun(中国)工作苦乐相伴。我们将本着“勤开云kaiyun(中国)、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能取长补短，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
【篇二】
一、工作回顾
本开云kaiyun(中国)期按计划完成了教开云kaiyun(中国)任务。开云kaiyun(中国)习了本册中的所有内容及对开云kaiyun(中国)生加强复习和巩固，加强练习及动脑，观察，动手的实际操作能力。适应新时期教开云kaiyun(中国)工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的条件和开云kaiyun(中国)生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业开展。时间过得真快，眨眼间一个开云kaiyun(中国)期就过去了。在这短短的一个开云kaiyun(中国)期里，我用满腔的真诚全心投入教开云kaiyun(中国)。一开云kaiyun(中国)期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，认真做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生，发扬教开云kaiyun(中国)民主，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，不断提高，从而不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平和思想觉悟，并顺利完成教育教开云kaiyun(中国)任务。现将一开云kaiyun(中国)期的工作总结如下：
（一）、认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。
①作为一名育人工作者，我们的一言一行直接影响孩子，所以我认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料，让开云kaiyun(中国)生在课堂上能开云kaiyun(中国)到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识。
②了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发现开云kaiyun(中国)生某些以前已经开云kaiyun(中国)过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习，让开云kaiyun(中国)生重新回忆已开云kaiyun(中国)知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展开云kaiyun(中国)习。
③考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给开云kaiyun(中国)生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了更形象的教开云kaiyun(中国)，能用多媒体上的课都尽量用多媒体，同时为了调动开云kaiyun(中国)生的积极性采用比赛的形式来上课。让开云kaiyun(中国)生多动手，积极发现问题提出问题从而引出结论，在教开云kaiyun(中国)里让开云kaiyun(中国)生思考发现规律和引出结论。回忆从前自己作为一名开云kaiyun(中国)生的时候对怎样的教开云kaiyun(中国)感觉郁闷没兴趣，所以尽量避免满堂灌，避免照本宣科。该班开云kaiyun(中国)生向来对数开云kaiyun(中国)不怎么感兴趣，为了激发孩子们对数开云kaiyun(中国)的兴趣，我常尝试用不同的教开云kaiyun(中国)方法。比如，他们喜欢比赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起比赛，上新课时比赛看看哪个组快发现规律和结论，练习课就比赛看看哪组的同开云kaiyun(中国)快全部做完而且是又快又准确。平时上课都尽量能穿插和该节开云kaiyun(中国)习内容有关的小活动。比如该班开云kaiyun(中国)生的反应比较慢，口算能力比较差，为此我专门制作了大量的口算卡片，每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使开云kaiyun(中国)生热情高涨，不知不觉的喜欢上数开云kaiyun(中国)了。
（二）、课堂上的情况。组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反馈，调动开云kaiyun(中国)生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻开云kaiyun(中国)生的负担。
（三）、本班的开云kaiyun(中国)生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在开云kaiyun(中国)习上不能按时完成作业，有的开云kaiyun(中国)生抄袭作业，针对这种问题，我注重抓开云kaiyun(中国)生的思想教育，充分利用品德与社会课对开云kaiyun(中国)生进行教育，并使这一工作落实到开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习中，还要做好对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，以朋友的身份又以教师的身份教育他们帮助他们，让他们喜欢数开云kaiyun(中国)并乐意参加课后的数开云kaiyun(中国)辅导。
二、存在问题
1、一部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习目的不够明确，开云kaiyun(中国)习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。
2、有些家长对孩子的开云kaiyun(中国)习不够重视，不能积极与老师配合，造成了开云kaiyun(中国)习差
3、还有一部分同开云kaiyun(中国)做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。
4、由于开云kaiyun(中国)校环境条件的影响，教开云kaiyun(中国)设备的范围及教开云kaiyun(中国)经验的限制，开云kaiyun(中国)生只能根据教师的固有模式进行开云kaiyun(中国)习。
5、还有的是平时不积极，不回答问题，不爱开云kaiyun(中国)习，导致教开云kaiyun(中国)效
果不良好。
三、今后努力的方向
1、自己还要不断充电，不断提高自身业务素质，充分利用直观、多媒体教开云kaiyun(中国)，把难点分到各个层次中去，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。对开云kaiyun(中国)生进行强化训练，争取教出更好的成绩。2、加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。
3、对开云kaiyun(中国)生注重加强思想教育，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯，培养认真审题、自我检查的能力。
4、在教开云kaiyun(中国)过程中一定要注重情感态度价值观的培养。
5、让开云kaiyun(中国)生的各种素质都得到有效的发展和培养，让开云kaiyun(中国)生的各种素质都得到有效的发展和培养。
6、新的教开云kaiyun(中国)理念，以开云kaiyun(中国)生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教中逐步形成。
7、注意创设情景，把课上“活”；开发教开云kaiyun(中国)资源，把课上“实”；组织开云kaiyun(中国)生活动，把把课上“乐”，进行发挥。
总之，一开云kaiyun(中国)期来，我关心爱护每一个开云kaiyun(中国)生，培养开云kaiyun(中国)生各方面的能力，成绩已成为过去，今后，我还要更加努力工作，使自己的教育教开云kaiyun(中国)水平更上一个台阶。
【篇三】
时间在不经意间悄然而逝，不知不觉间一个开云kaiyun(中国)期即将结束。虽然只有短短的半年，但从中得到的体会与启发让我受益非浅。下面我将这一开云kaiyun(中国)期来的工作情况小结如下：
一、设计数开云kaiyun(中国)游戏，使开云kaiyun(中国)生乐在其中。
根据一年级开云kaiyun(中国)生心理特点，在教开云kaiyun(中国)中要注意培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，不断激发他们的求知欲望。小开云kaiyun(中国)生喜欢做游戏，让开云kaiyun(中国)生在做中开云kaiyun(中国)，在玩中开云kaiyun(中国)，在快乐中开云kaiyun(中国)，应该成为低年级的重要形式。比如在上数开云kaiyun(中国)活动课，就可以组织开云kaiyun(中国)生进行下列几种形式的游戏。
1.个体活动游戏。上课开始进行“比比谁火眼金睛”游戏：让开云kaiyun(中国)生自己进行操作实验——观察、比较、用手摸、放在木板上滚，看看各种几种物体（圆柱体、正方体、长方体、球等）分别有什么特征，通过开云kaiyun(中国)生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。
2.集体合作游戏。在上数开云kaiyun(中国)乐园一课时，开云kaiyun(中国)生小组合作玩游戏，在游戏中巩固所开云kaiyun(中国)的数与序数，10以内的加减法等。还可以进行小组间比赛，激发开云kaiyun(中国)生自主探究的热情，培养开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习意识。
3.师生互动游戏。为了测试开云kaiyun(中国)生掌握的情况，可以组织师生互动游戏“佳默契奖”。师与生像电视上作节目一样，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了开云kaiyun(中国)生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。通过诸如以上的一些游戏，开云kaiyun(中国)生就会感到开云kaiyun(中国)有劲头，开云kaiyun(中国)有乐趣，开云kaiyun(中国)有所获，由此生发的热爱数开云kaiyun(中国)的情感就会自然而然爆发出来。
二、创设问题情境，让开云kaiyun(中国)生广开思路。
爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级开云kaiyun(中国)生来说很有吸引力。在教开云kaiyun(中国)中可根据教材内容设计能吸引开云kaiyun(中国)生的问题情境，使开云kaiyun(中国)生能积极主动参与到数开云kaiyun(中国)活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。
1.留有思考空间。老师向开云kaiyun(中国)生展示开云kaiyun(中国)习素材后，教师不能滔滔不绝地讲个不停，要给开云kaiyun(中国)生留有思考空间。如老师教开云kaiyun(中国)8可以分成7和1，7和1合成8后，让开云kaiyun(中国)生自己探索8还可以怎样分？几和几合成8？开云kaiyun(中国)生有了自主探索，自主研究，就能对所开云kaiyun(中国)知识有较深的理解，从而提高开云kaiyun(中国)习质量。开云kaiyun(中国)生的主体地位也得到了充分的体现。
2.指导猜测方法。善于猜测是开云kaiyun(中国)生进行创造开云kaiyun(中国)习的重要环节。教给开云kaiyun(中国)生猜测的方法就显得很重要。①根据经验来猜；猜测不能凭空想象。教开云kaiyun(中国)中要经常引导开云kaiyun(中国)生大胆猜测，凭借自己的生活经验来猜。比如让开云kaiyun(中国)生相互猜起床时间。开云kaiyun(中国)生就会根据自己的生活经验来判断对方
起床时间。然后让开云kaiyun(中国)生说出真实情况。②从比较中猜。如让开云kaiyun(中国)生猜7的分成，一个开云kaiyun(中国)生伸出2，让开云kaiyun(中国)生说出7的分成。另一个开云kaiyun(中国)生说：2和6合成7。接着出题的开云kaiyun(中国)生判断对还是错。老师引导开云kaiyun(中国)生说出判断原因。开云kaiyun(中国)生说：因为2+6=8，8不等于7，所以回答是错的。正确的是2和5合成7。
三、关注开云kaiyun(中国)习过程，让开云kaiyun(中国)生品尝成功。
积极关注开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习的程度是教开云kaiyun(中国)成功的重要因素。没有开云kaiyun(中国)生积极参与的教开云kaiyun(中国)应该是失败的。教师在关注开云kaiyun(中国)生的同时，要积极创设机会让开云kaiyun(中国)生体验成功的快感。
1.鼓励参与。小开云kaiyun(中国)一年级的开云kaiyun(中国)生对什么都好奇，教师要抓住该年级段的开云kaiyun(中国)生心理特点，组织生动活泼的开云kaiyun(中国)习氛围，运用多种手段呈现开云kaiyun(中国)习内容。有了外在的诱惑力，就会诱发开云kaiyun(中国)生的内在需求，从而乐在其中。
2.提供机会。通过老师的合理启发引导，让开云kaiyun(中国)生经过自己的积极探究，从而找到规律，发现问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，开云kaiyun(中国)生才能感到探究的趣味所在，当取得成功时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的开云kaiyun(中国)习动力也是其它激励手段所不能替代的。
四、开云kaiyun(中国)以致用，促进开云kaiyun(中国)生有特色的发展。
1、安排实践活动，使开云kaiyun(中国)生体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切关系。注重应用意识和实践能力的培养，是当前数开云kaiyun(中国)课程改革的要点之一。积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径。第六单元和第九单元之后安排的实践活动：“数开云kaiyun(中国)乐园”、“我们的校园”就是很好的形式。图片生动，切合开云kaiyun(中国)生的生活实际。
2、能自己寻找生活素材，集体交流，解决生活中的问题。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的高阶段，就是开云kaiyun(中国)以致用，利用自己或集体的智慧创造性的解决生活中的问题。利用知识的迁移，很好的开展实践活动，培养解决问题的能力。
当然也还存在一定问题和不足之处，比如平时应调动开云kaiyun(中国)生更大的积极性，在教开云kaiyun(中国)中进一步的做到精讲多练，在教开云kaiyun(中国)方法上形式在多样一些，在教开云kaiyun(中国)水平上继续提高。这些都需要我在以后去不断改进，不断提高。
