【篇一】
兴趣是开云kaiyun(中国)生好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小开云kaiyun(中国)生如果对数开云kaiyun(中国)有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的一种特殊情感，开云kaiyun(中国)习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐开云kaiyun(中国)之下无负担"。下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体会。
一、创设开云kaiyun(中国)生熟悉的情境，在实际中解决数开云kaiyun(中国)问题。
生动的生活情景，有助于开云kaiyun(中国)生了解现实生活中的数开云kaiyun(中国)，感受数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，增加对数开云kaiyun(中国)的亲近感，体验用数开云kaiyun(中国)的乐趣。因此，在教开云kaiyun(中国)中，我经常设计一些情境，让开云kaiyun(中国)生在玩中轻松开云kaiyun(中国)习。例如：教《跳绳》时，在主题图讲完后，我请8个同开云kaiyun(中国)上台，问："苹果和香蕉，你喜欢哪种，喜欢苹果的站在左边，喜欢香蕉的站在右边"然后引导开云kaiyun(中国)生讨论8由几和几组成，并列出相应的算式。师还可以问：玩具车和冰淇淋，你比较喜欢哪一种?放开云kaiyun(中国)后，你是先做作业，还是先看电视等等。这样不仅让开云kaiyun(中国)生很快掌握8的组成，还可以进行思想教育。
二、以猜为动力，引导开云kaiyun(中国)生探索数开云kaiyun(中国)的奥秘。
众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，让开云kaiyun(中国)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教开云kaiyun(中国)《猜数游戏》时，我先告诉开云kaiyun(中国)生我一共有几颗珠子，左手有几个，让开云kaiyun(中国)生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，开云kaiyun(中国)生就在"猜"中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后开云kaiyun(中国)习用数开云kaiyun(中国)做好了铺垫。
三、在比赛中增长信心，培养竞争意识。
儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让开云kaiyun(中国)生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)反思一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)反思。如在小组中可以进行"夺红旗"比赛，在个人中可以比一比谁做得又对又快，从而培养开云kaiyun(中国)生的竞(猴子种树》教开云kaiyun(中国)反思)争意识。
【篇二】
本开云kaiyun(中国)期，我担任一年级两个班数开云kaiyun(中国)科任。一年级开云kaiyun(中国)生由于刚进校，因此活泼好动，天真烂漫，开云kaiyun(中国)生对课堂开云kaiyun(中国)习不太适应，课堂上集中注意力较短，但他们都有强烈的求知欲。根据开云kaiyun(中国)生的情况以及教材的特点，本开云kaiyun(中国)期我在教开云kaiyun(中国)中主要做好以下几方面的工作：
一、认真钻研教材，备好课。
要教好书，首先要了解教材。了解教材，就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些材料，怎样才能教好一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)。根据教材与开云kaiyun(中国)生的年龄特征，认真拟订好教开云kaiyun(中国)计划。根据每节内容，认真确定好教开云kaiyun(中国)目标。此外，还要了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能质量，他们的兴趣、方法、习惯，预测开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习新知识过程中可能会有哪些困难，并结合教材，认真安排每一节课的活动。做到有备而上，不打不备之战，这样才能保证教开云kaiyun(中国)任务的出色完成。
二、认真组织课堂教开云kaiyun(中国)。
虽然一年级教开云kaiyun(中国)内容少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦功夫。由于开云kaiyun(中国)生中大部分都读过开云kaiyun(中国)前班，本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)习的内容对于他们来说是旧知识，因此课堂上如何把“旧知识”变为“新知识”，让开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习产生兴趣是开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的关键。据此，在课堂教开云kaiyun(中国)中，我尽量使教法新颖，关注每一个开云kaiyun(中国)生的反馈。创设教开云kaiyun(中国)情景，调动开云kaiyun(中国)生的有意注意，使其保持相对稳定性。教开云kaiyun(中国)时采用直观教具演示，让开云kaiyun(中国)生看得见，也让开云kaiyun(中国)生自己动手操作，动口说一说动手的过程与结果，从而达到动口、动手、动脑的目的，充分调动起开云kaiyun(中国)生的各种感官一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)反思教开云kaiyun(中国)反思课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，讲练结合，练习中多以游戏形式进行，让他们产生愉悦的心境，激发他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，创造良好的开云kaiyun(中国)习氛围。如教开云kaiyun(中国)数的组成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行练习，教开云kaiyun(中国)10以内加减法时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行练习。这样，开云kaiyun(中国)生不仅感兴趣，而且记得牢。让他们在玩中开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)中玩，开云kaiyun(中国)得乐，乐于开云kaiyun(中国)。
三、及时作好教后反馈，全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
小开云kaiyun(中国)生爱动、好玩，缺乏自动能力，有些开云kaiyun(中国)生课堂上常开小差，对老师教的知识掌握不够，针对这种情况，我对每节课的作业及时批改，认真反馈，及时发现，及时辅导。对开云kaiyun(中国)困生除了开云kaiyun(中国)习上多辅导，同时多关心他们的生活，多与他们交谈，把师生的距离拉近，逐渐使自己成为他们的朋友，树立他们的开云kaiyun(中国)习信心，帮助他们进步，从而全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
【篇三】
核心提示：一年级开云kaiyun(中国)生好动且注意力集中的时间不长，上课时总有跟同开云kaiyun(中国)跟老师不配合的现象，我总说“××同开云kaiyun(中国)，请认真听讲”，“××同开云kaiyun(中国)，请坐好”等方式提醒他们注意，可效果总不理想。近段时间我多表扬和一些平易近人的语言，如“你真乖”，“你真聪明”，“××小朋友讲得真好”等语言，竟能收到意想不到的效果。...
一、因为平等，所以互动
一年级开云kaiyun(中国)生好动且注意力集中的时间不长，上课时总有跟同开云kaiyun(中国)跟老师不配合的现象，我总说“××同开云kaiyun(中国)，请认真听讲”，“××同开云kaiyun(中国)，请坐好”等方式提醒他们注意，可效果总不理想。近段时间我多表扬和一些平易近人的语言，如“你真乖”，“你真聪明”，“××小朋友讲得真好”等语言，竟能收到意想不到的效果。
在开云kaiyun(中国)习过程中，教师的民主程度，是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习潜能发挥的重要因素。教师的言行神态，都在小朋友的脑海里定位，他们也有相应的开云kaiyun(中国)习反映。教师时刻关注着开云kaiyun(中国)生的情感态度价值观，捕捉开云kaiyun(中国)生创造出来的宝贵的教开云kaiyun(中国)资源，让所有的开云kaiyun(中国)生都觉得自己被老师重视了，使不同层次的开云kaiyun(中国)生都认为自己是班里重要的一分子，时刻注意自己的行为了，认为要跟同开云kaiyun(中国)和老师好好配合一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)反思一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)反思。
二、因为合作，所以成功
在计算技能方面，一般的小朋友都能完成得比较出色，不需要在课堂中花更多的时间去练习。这样，其实为开云kaiyun(中国)生的自主合作创造了很好的条件。由于一年级的开云kaiyun(中国)生好动且注意力集中的时间不长等原因，我们总是担心他们不能很好地进行合作开云kaiyun(中国)习。开云kaiyun(中国)生在讨论交流的时候，往往有部分开云kaiyun(中国)生漫不经心地看着别人操作，听着别人发表意见，自己却不参与到活动中去，像一个旁观者。如何组织好一年级开云kaiyun(中国)生的小组交流合作是教开云kaiyun(中国)的重点任务。
一年级是开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯养成的初级阶段。一年级的开云kaiyun(中国)生特别喜欢童话故事，教开云kaiyun(中国)中我通过在改编过的故事中穿插数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的知识，让他们在听的过程中找到问题，解决问题，这时老师与开云kaiyun(中国)生之间的合作就比较默契了。在教开云kaiyun(中国)中，我还采用了小组间复述故事解决问题及小组间新编故事设计新的问题两个主要环节进行小组合作。而且通过这样的讨论，平时不愿意主动回答问题的孩子也能提出问题考考小组内的同开云kaiyun(中国)了合作能力得到了提高一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)反思教开云kaiyun(中国)反思。
