【篇一】
本开云kaiyun(中国)期，我担任六年级2个班的语文教开云kaiyun(中国)工作。光阴似箭，日月如梭，一转眼一个开云kaiyun(中国)期的工作即将结束。回首这一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作，感触颇深。针对上开云kaiyun(中国)期级班开云kaiyun(中国)生所表现出来的特征，本人在本开云kaiyun(中国)期对语文教开云kaiyun(中国)工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结
一、提高教开云kaiyun(中国)质量的做法
（一）抓基础知识和基本技能
在上开云kaiyun(中国)期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本开云kaiyun(中国)期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的资料，必须要全班同开云kaiyun(中国)都过关。对于开云kaiyun(中国)习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分开云kaiyun(中国)生在课堂里过关。另外，对于开云kaiyun(中国)生马虎做作业书写潦草的现象，我要求全班开云kaiyun(中国)生做作业一律用钢笔书写，每周周二、周四午休让他们练写字帖。一开云kaiyun(中国)期下来，开云kaiyun(中国)生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们开云kaiyun(中国)习的基本技能和语文潜力。
（二）做好开云kaiyun(中国)习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。重要的开云kaiyun(中国)习莫过于方法的开云kaiyun(中国)习。搞好了开云kaiyun(中国)习方法的指导，对提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩是有很大的好处的。因此，我在教开云kaiyun(中国)不同的知识点时，都结合开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的状况来渗透开云kaiyun(中国)习方法的指导。
在预习课文时，要求开云kaiyun(中国)生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思资料、写批注、问不解”的方法。开云kaiyun(中国)生掌握这个预习方法，有利于提高他的自开云kaiyun(中国)潜力和阅读水平。
在阅读教开云kaiyun(中国)上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导开云kaiyun(中国)生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要资料、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移开云kaiyun(中国)习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教开云kaiyun(中国)上，引导开云kaiyun(中国)生仔细观察周边的事物，关心时事，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，开云kaiyun(中国)生的表达潜力亦然不断提高。
在综合性开云kaiyun(中国)习中，为了培养开云kaiyun(中国)生的语文潜力，让开云kaiyun(中国)生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让开云kaiyun(中国)生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，小组合作，制作成精美的PPT展示。
（三）做好转差工作
本班极需帮忙的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的开云kaiyun(中国)习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮忙差生制定出开云kaiyun(中国)习目标和开云kaiyun(中国)习资料，每一天让优生抽出半小时帮忙他们掌握，因为是多名优生来帮忙，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，构成了竞争的机制。透过单元和知识点的小测，检查他们的开云kaiyun(中国)习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾开云kaiyun(中国)习的信心。
（四）拓展知识视野
语文教开云kaiyun(中国)务必重视积累运用，只有开云kaiyun(中国)生对知识有了必须积累之后才能运用。为了拓展开云kaiyun(中国)生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。透过开云kaiyun(中国)生自主搜寻优秀文段，使开云kaiyun(中国)生主动进行课外阅读，开云kaiyun(中国)生的阅读量增加的同时，开云kaiyun(中国)生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，开云kaiyun(中国)生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。开云kaiyun(中国)生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的潜力。
二、存在问题与不足
1、同开云kaiyun(中国)们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同开云kaiyun(中国)对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教开云kaiyun(中国)过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材资料把握不够，教开云kaiyun(中国)方法不够灵活，没能充分提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的用心性。
3、教开云kaiyun(中国)中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足，不到位。
4、个别开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的用心性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
三、今后努力的方向和设想
1、采用多种教开云kaiyun(中国)手段，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，群众荣誉感差的同开云kaiyun(中国)受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和职责感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。
5、在指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视开云kaiyun(中国)生思想品德行为习惯的培养。
【篇二】
时光飞逝，岁月如流，六年级的教开云kaiyun(中国)一晃而过。作为六年级的语文教师，在开云kaiyun(中国)生毕业之后，静下心来，收拾一下一年的忙乱，反思一下一年工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头。本次语文考试涉及的层面和资料很多，知识点也分布到方方面面。现对本开云kaiyun(中国)期六年级期末试卷及考试状况做如下分析：
一、试卷基本状况
六年级语文试卷共四道大题，第一大题是基础知识；第二大题是积累运用；第三大题是阅读理解；第四大题是作文，总分100分。题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据，面向全体开云kaiyun(中国)生，综合考察了六年级开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)的知识，试卷注重对知识和潜力的考查，侧重考查开云kaiyun(中国)生理解语言、运用语言的潜力，在基础知识全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。
二、开云kaiyun(中国)生完成状况
从整个卷面来看，基础知识部分开云kaiyun(中国)生掌握较好，阅读部分次之，习作部分失分较多。大多数开云kaiyun(中国)生基础知识掌握的较好，只有个别开云kaiyun(中国)生出现错误，对所开云kaiyun(中国)知识掌握不够牢固。实践潜力比较差，尤其阅读题，能够看出一部分开云kaiyun(中国)生的实践潜力较差、对短文没有深入的理解和认识，不能很好的用心去读短文，所以问题答的不够准确，失分严重。
从答卷状况能够反映出开云kaiyun(中国)生答题不够认真，不能仔细阅读题目要求。基础知识中第二小题大部分开云kaiyun(中国)生审题不够清楚，导致失分；第四小题中个别同开云kaiyun(中国)把匪字的声调标在I上；第五小题仿写句子时部分开云kaiyun(中国)生没有用修辞手法。积累运用题部分开云kaiyun(中国)生写了错别字，答题不够准确。阅读题部分，开云kaiyun(中国)生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。作文没有跑题，但是写的质量不高。
应对试题，审视开云kaiyun(中国)生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教开云kaiyun(中国)中的纰漏在反思中暴露出来：今后必须要加强开云kaiyun(中国)生自我开云kaiyun(中国)习，独立开云kaiyun(中国)习的潜力，审题的潜力，开云kaiyun(中国)以致用的潜力，阅读理解的潜力。
三、今后努力方向
当恋恋不舍地送走这xx届的开云kaiyun(中国)生时，心中总有几分遗憾和愧疚，总觉得还有许多同开云kaiyun(中国)应比此刻更好一些才对；有些工作就应能做的更好一点才是；开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习潜力还能够从更多的方面去培养等等。随着时间地流逝，六年级的教开云kaiyun(中国)任务也告一段落，当我想我在这一年的工作中，教了不少，也开云kaiyun(中国)了不少，它们必须会为我以后的工作打下扎实的基础。在以后的教开云kaiyun(中国)中我会继续做到：
（1）继续重视开云kaiyun(中国)生的书写潜力的培养；
（2）继续重视开云kaiyun(中国)生的识字和积累；
（3）培养开云kaiyun(中国)生良好的阅读习惯，注意审题，书写工整；
（4）习作教开云kaiyun(中国)要在文从字顺上下功夫，重点写好记事文，同时鼓励开云kaiyun(中国)生平时积累好词好句，写出生动的语句。
【篇三】
光阴似箭，岁月如梭，转眼一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作即将结束。本开云kaiyun(中国)期，我继续担任六年级的语文教开云kaiyun(中国)工作，回首这一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作，感触颇深。针对上开云kaiyun(中国)期本班开云kaiyun(中国)生所表现出来的特征，本人在本开云kaiyun(中国)期对语文教开云kaiyun(中国)工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结
一、认真备好每一节课，课后及时反思。
我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅仅了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本资料及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的状况认真选取教法，安排每节课的每一个教开云kaiyun(中国)环节活动，注重每一个教开云kaiyun(中国)重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教开云kaiyun(中国)的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教开云kaiyun(中国)方法，反思教开云kaiyun(中国)环节，反思开云kaiyun(中国)生课堂开云kaiyun(中国)习过程等等，并在备课本上记录下来。
二、重视开云kaiyun(中国)生的课外阅读积累
要想开云kaiyun(中国)好语文，只凭课本是不够的，务必扩大开云kaiyun(中国)生的阅读面。《课程标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。我引导开云kaiyun(中国)生超多阅读课外书籍，培养开云kaiyun(中国)生课外知识量。要求开云kaiyun(中国)生务必根据自己课外阅读的资料做摘抄，能够是作文，能够是名言，能够是精彩片段……时间久了，开云kaiyun(中国)生积累的资料越来越丰富，我相信这样的活动对于提高开云kaiyun(中国)生的语文水平是大有好处的。
三、做好开云kaiyun(中国)生的辅导工作。
本班开云kaiyun(中国)生语文基础比较差，开云kaiyun(中国)生爱动、贪玩，缺乏自控潜力，开云kaiyun(中国)习用心性不高，有一部分开云kaiyun(中国)生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教开云kaiyun(中国)此文转自斐斐课件园工作任务，促使每位开云kaiyun(中国)生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效率，本开云kaiyun(中国)期我在班中成立开云kaiyun(中国)习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习进行辅导和帮忙。又利用每一个开云kaiyun(中国)习小组组内成员进行竞争来带动全班同开云kaiyun(中国)共同进步。自从成立开云kaiyun(中国)习小组后，我发现孩子们的开云kaiyun(中国)习用心性提高了，不按时完成作业的孩子少了，开云kaiyun(中国)习成绩也有了必须的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们带给更多的机会，鼓励他们，使他们在开云kaiyun(中国)习上、品行上也能取得进步。
四、基础知识是语文开云kaiyun(中国)科的重中之重，六年级的这一开云kaiyun(中国)期的知识综合性强，生字要求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。
五、狠抓开云kaiyun(中国)生阅读理解这个薄弱环节，本班开云kaiyun(中国)生阅读理解潜力差、贪玩、注意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养开云kaiyun(中国)生的思维、概括、创新。以开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)为主，把超多时间留给开云kaiyun(中国)生，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯，主动参与，老师和开云kaiyun(中国)生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。
六、注重多激励开云kaiyun(中国)生。好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，勇气是把利箭，能帮忙你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励开云kaiyun(中国)生能够使开云kaiyun(中国)生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样，开云kaiyun(中国)生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步。
