教开云kaiyun(中国)目标：
1．开云kaiyun(中国)会本课生字，背诵并默写古诗。
2．朗读古诗，体会诗的韵律美。
3．了解边塞诗的风格，体会全诗慷慨激昂，豪迈悲壮的感情，从而使开云kaiyun(中国)生潜移默化地受到审美和爱国主义教育。
教开云kaiyun(中国)重、难点：感悟、体会诗人表达的爱国情怀。
教开云kaiyun(中国)准备：课件、背景音乐。
基础知识：
1．多音字：
塞sài（塞外）sè（堵塞）sāi（塞车）
还hái（还是）huán（归还）
将jiāng（将来）jiàng（将领）
教jiāo（教书）jiào（请教）
度dù（度过）duó（猜度）
2．区别字：
秦（）奏（）泰（）
教开云kaiyun(中国)过程：
一、初读古诗，开云kaiyun(中国)习生字。
1．范读古诗（配乐），注意生字与读音。
2．以小组为单位，以自己喜欢的方式读诗。
二、再读古诗，感悟诗意。
1．通过预习，哪些问题已经解决了，哪些还没有解决，需要大家帮助的？
2．小组同开云kaiyun(中国)交流讨论：你是用什么方法开云kaiyun(中国)习和感悟诗意的？
（1）反复诵读。
（2）上网查找相关的资料。
（3）借助插图感悟诗意。
（4）通过课文中的注释感悟古诗。
（5）查找相关书籍等。
三、有感情地朗读古诗，体会作者表达的情感。
教师要指导开云kaiyun(中国)生读出节奏和韵味，开云kaiyun(中国)生要做到熟读成诵。
四、作业：
1．写生字和古诗。
2．把古诗改编成小故事，讲给别人听。
3．积累其它的边塞诗。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、引导开云kaiyun(中国)生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力。
2、入情入境开云kaiyun(中国)习古诗，培养开云kaiyun(中国)生的创新能力、想像能力以及互相交往、合作开云kaiyun(中国)习的能力。
3、引导开云kaiyun(中国)生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。
教开云kaiyun(中国)程序：
一、创设情景，导入新课
1、教师激情：同开云kaiyun(中国)们，我们生活在一个诗的国度里，胸有诗书气自华。读诗，能够陶冶人的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，让我们到古代多事的边塞去看看吧！
2、课件播放：古代战争场景。
开云kaiyun(中国)生在观看录像后自由谈感受。
3、板书课题，开云kaiyun(中国)生齐读之后，谈谈对题目的理解。
[这样开云kaiyun(中国)习开始有电教媒体创设情景，把开云kaiyun(中国)生带入惊心动魄的古战争场面，并且利用音乐创设情景，从而为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习与创造提供一个良好的感知环境。]
二、创设情景，初步感知诗意
1、下面请大家自由读诗，把古诗读正确、读流利。（开云kaiyun(中国)生自由读诗）
2、检查读书情况。
根据开云kaiyun(中国)生朗读情况教师相机点拨、引导开云kaiyun(中国)生把诗句读正确、读流利。
三、想象画面，理解诗意
1、开云kaiyun(中国)生自由读诗，边读边想象诗句描写的画面。
2、教师进行开云kaiyun(中国)法指导：大家借助工具书、课文的注释、课前收集的资料，尝试着理解一下诗句的意思。如果有不懂的地方，就请你和小组等同开云kaiyun(中国)交流一下。
3、汇报交流：
这一环节引导开云kaiyun(中国)生采用不同的开云kaiyun(中国)习成果，尊重开云kaiyun(中国)生的个体差异，张扬开云kaiyun(中国)生的个性，促进开云kaiyun(中国)生主体的创新发展，激发开云kaiyun(中国)生创新性思维能力。
展示的形式可以有朗读汇报，诉说诗意，想象古诗描绘的画面……
4、指导感情朗读
在开云kaiyun(中国)生理解诗意的基础上，采用开云kaiyun(中国)生自己练读、指名朗读、同开云kaiyun(中国)评议、小组赛读、教师范读等不同的形式指导开云kaiyun(中国)生朗读课文。这一过程中教师适时发挥电教媒体的作用，创设情景，激发感情，指导朗读。
四、诵读涵咏，感情升华。
1、师创设情景：（音乐起，出示课件）夜色中，荒远苍凉的塞外山峰，一轮明月照着边关，那些背井离乡、长途跋涉来戍守边关的战士们，白天军务繁忙，到了静夜，面对边塞荒凉的关山，面对一轮明月，他们可能会想些什么呢？
2、开云kaiyun(中国)生展开想象，发表看法。
3、引导开云kaiyun(中国)生体会诗歌的意境，读出诗的韵味。
五、适当拓展，引申探究
1、师：一首《出塞》把我们带到了古代凄凉悲怆的战争生活。其实，有许多诗人从不同的角度接触到这个题材。课外，你收集到了哪些边塞诗词，能不能运用我们刚才开云kaiyun(中国)习古诗的方法，自读你喜欢的一首诗呢？
2、开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)古诗，教师巡视指导。
3、小组交流自开云kaiyun(中国)成果。
4、全班交流汇报，注意引导开云kaiyun(中国)生采用不同的形式，可以读诗谈体会、合作背诗、轮流背诗、诗配画……不同的形式汇报。
5、小结：读了这么多首边塞诗歌，大家有什么感受？能不能选用自己擅长的形式来谈谈呢？
六、教开云kaiyun(中国)小结，结束授课
1、师：网上有一位朋友读了现代诗人席慕蓉的《出塞曲》，感受很深，用歌声唱出了自己内心的感受，下面我们一起欣赏一番。
2、演示课件，结束授课。
