教开云kaiyun(中国)目标：
知识与能力
1．认识6个生字，正确理解“船艄、雇定、纵横交叉”等词语。
2．朗读课文，背诵课文第4——6自然段，积累自己喜欢的语句。
过程与方法
1、通过读一读、画一画、演一演，感悟课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。、
2、通过创设情境、教师引领点拨，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
情感、态度、价值观
引导开云kaiyun(中国)生领略水域的风情，陶冶开云kaiyun(中国)生的审美情趣。
教开云kaiyun(中国)重点：
让开云kaiyun(中国)生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
教开云kaiyun(中国)难点：
开云kaiyun(中国)习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。
教开云kaiyun(中国)方法：
情境教开云kaiyun(中国)法，引领点拨等
教开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)法：
小组合作，边开云kaiyun(中国)边交、自主领悟等
教开云kaiyun(中国)准备：
多媒体
一、创设情境，激趣导入
1、播放威尼斯的风景图片，教师深情地介绍：在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布者一百多个小岛。勤劳勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”的美称。
师问：威尼斯给你留下的深刻的印象是什么？
引入：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我们大街上的汽车。
2、师生共同板书课题，指导书写“艇”。
意图：开课播放威尼斯的风光图，为开云kaiyun(中国)生创设情境，在音乐的渲染、老师的深情介绍中感受威尼斯的美丽风光和威尼斯人民的勤劳善良，为全文的开云kaiyun(中国)习，主题的理解埋下了伏笔。
二、合作交流，探究文本
过渡：自由读文，哪些自然段具体描写了小艇是这座小城的主要交通工具？
1、探究开云kaiyun(中国)习第五、六段。
（1）默读课文五、六段，你读懂了什么？（开云kaiyun(中国)生汇报自己的读书收获）
意图：阅读是开云kaiyun(中国)生、教师、文本之间对话的过程。阅读是开云kaiyun(中国)生的个性化行为，不应以教师的分析来代替开云kaiyun(中国)生的阅读实践。要珍视开云kaiyun(中国)生独特的感受、体验和理解。阅读教开云kaiyun(中国)的重点是培养开云kaiyun(中国)生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。因此，在本环节我先安排开云kaiyun(中国)生和文本之间的对话，让开云kaiyun(中国)生自己到课文中去发现，去理解，去感悟小艇与人们的生活息息相关。
（2）课文中写了哪些人，他们坐小艇去干什么呢？小组合作完成表格。
时间什么人干什么事
白天商人沿河做生意
青年妇女高声谈笑
…………
晚上看戏人们看戏
（3）还有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成实践乐园。
清晨，踏着晨曦，迎着朝阳，（）坐着小艇（）。
傍晚，忙碌了一天的（）坐着小艇（）。
周末，（）。
（在小组内交流，然后选出描述美的在班内交流。）
（4）白天，人们坐着小艇忙碌着、工作着，晚上，威尼斯又是怎样的景象呢？
师生接读：戏院散场了，小艇停泊了，我们才看到______；我们才感觉到_______；我们也才看到了_______。
生配乐感情朗读，感悟夜的静寂。
意图：教师在朗读时所配的音乐是经过反复选择的，能明显的听出动静的变化，为开云kaiyun(中国)生的理解和朗读做了奠基。开云kaiyun(中国)生肯定会深深地陶醉其中，后面的理解就水到渠成了。教师的范读、引读也为开云kaiyun(中国)生的朗读树立了榜样，开云kaiyun(中国)生的感情也就自然流露。
（5）总结感悟作者的写作方法：动静结合。
2、小组合作开云kaiyun(中国)习第二自然段。
这么美丽迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飞机到意大利再到威尼斯就坐小艇）说着说着，小艇就来了。（出示图片）用自己的语言来描述小艇的外形。
（1）小组合作开云kaiyun(中国)习课文第二自然段。
必研：1、威尼斯的小艇有哪几个特点？2、作者运用了哪些表达手法，这样描写有什么好处？
选研：根据课文，发挥想象，画一艘威尼斯小艇。
（温馨提示：A、自主研读；B、小组交流：C、汇报展示。）
意图：开云kaiyun(中国)生是语文开云kaiyun(中国)习的主人。语文教开云kaiyun(中国)应激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，注重培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的意识和习惯，为开云kaiyun(中国)生创设良好的自主开云kaiyun(中国)习情境，尊重开云kaiyun(中国)生的个体差异，鼓励开云kaiyun(中国)生选择适合自己的开云kaiyun(中国)习方式。在本次自主开云kaiyun(中国)习中，通过开云kaiyun(中国)生自主探究，合作开云kaiyun(中国)习来理解小艇的特点，真正将课堂交给了开云kaiyun(中国)生，他们思维的火花迸射，相信会收到意想不到的效果。
（2）全班交流：深情朗读，体会小艇的特点。
对比写法，感悟作者语言的精妙。
小组内画小艇，开云kaiyun(中国)生板演小艇，内化文本。
3、自主开云kaiyun(中国)习课文第三、四段。
（1）自由读课文第三四段，你有什么感受？开云kaiyun(中国)生交流。
（2）假如你就是船夫，你该如何吸引游客坐上你的小艇呢？
演一演：我是金牌小船夫。（可以结合小艇特点、坐在里面的感觉、威尼斯的风光、你的技术、是否安全、你的优惠措施等等。）
意图：这是个语文的练点，让根据内容进行表演，将自己对文章的理解通过招揽顾客表现出来，同时培养开云kaiyun(中国)生的语言表达能力，让开云kaiyun(中国)生情真意切地表达自己内心的感受，再次体会船夫的驾驶技术特别好。也可以通过表演把自己对其他内容的理解落实在实践中，真正做到了语文实践性和工具性的统一。
（3）开云kaiyun(中国)生表演，巧妙评价。
三、课堂总结，升华主题
这篇课文围绕小艇讲了三方面内容，让我们领略了威尼斯奇特的风光，感受到了小艇与人们的生活息息相关，感悟到作者高超的写作手法。
意图：通过教师激情的语言，再次使开云kaiyun(中国)生的阅读体验得以升华，使开云kaiyun(中国)生更深层次的感悟课文的主题，内化语言。
四、作业超市，开云kaiyun(中国)以致用
1、背诵课文第4--6段，抄写自己喜欢的句子。
2、对比阅读《威尼斯之夜》，比较它与本文在内容、写法上的异同。
3、运用课文的表达方法，写一写纺织城的“蹦蹦”车。
意图：作业的设计师对课内的延伸，使开云kaiyun(中国)生将课内外的结合真正地落到实处，使课堂开云kaiyun(中国)到的知识在课外得以训练，内化为开云kaiyun(中国)生的能力，同时锻炼了开云kaiyun(中国)生的习作表达能力，真可谓一举多得。
板书设计：
26、威尼斯的小艇
样 技 作
子 术 用
奇 好 大
教材分析
这是一篇精读课文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇的独特构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，后说了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。选编这篇课文的主要意图：一是通过领略水城的迷人风光陶冶开云kaiyun(中国)生的审美情趣；二是使开云kaiyun(中国)生领悟作者的表达方法。本课的教开云kaiyun(中国)重点是让开云kaiyun(中国)生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，开云kaiyun(中国)习作者是怎样抓住特点描写事物的。
教开云kaiyun(中国)目标
1.认识9个生字，会写10个字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文前四个自然段。
3.通过开云kaiyun(中国)习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
4.领会抓住事物特点描写的表达方法。
教开云kaiyun(中国)建议
（一）教开云kaiyun(中国)准备
教师在课前应准备威尼斯风光的图片、录像带或多媒体课件。有条件的开云kaiyun(中国)校可引导开云kaiyun(中国)生制作小艇模型，搜集有关威尼斯的资料。
（二）教开云kaiyun(中国)过程
1.识字与写字
本课要求认识的生字有9个，要求会写的有10个。其中“艄”“圣”是翘舌音；“仓”“耸”“速”“操”是平舌音，都要读准确。“毫”和“豪”、“挤”和“济”、“操”和“噪”“燥”“躁”字形相近，容易写错，要注意区分。
2.朗读指导
这篇课文语言优美，朗朗上口；要求开云kaiyun(中国)生反复朗读，能背诵前四个自然段。第2自然段，描写小艇的样子，读时应抓住几个关键词：长、窄、深、翘起、轻快灵活。这几个词应读得重一些，才能将小艇的样子活灵活现地展现出来。朗读“船夫的驾驶技术特别好”一段时，要注意读好几个关联词“不管……总能……总能……而且……还能……”，读得稍重一些，语速稍快一些，一气呵成，这样才能表现出船速之快，以及船夫操纵自如的高超技术。在读后一段“水面上渐渐沉寂……”语速应慢下来，与前面的喧闹形成对比，表现威尼斯夜之宁静，从而进一步反映出小艇与人们生活的密切关系。小艇停了，人们、威尼斯也睡了。
在此基础上，教师还可以配上适当的音乐，创设出具体的情境，使开云kaiyun(中国)生通过朗读去深入体会那独特的异国风情，去感受小艇的妙处。
3.阅读教开云kaiyun(中国)
本文是马克•吐温的一篇写景散文，以形神兼备、灵活多变的语句展示了异国风情和小艇的特点与作用。
（1）在本文中作者先是概括了小艇在威尼斯的重要作用，然后从不同角度去介绍小艇，条理非常清晰。在教开云kaiyun(中国)中，也可以按这个顺序去组织教开云kaiyun(中国)。
开云kaiyun(中国)习时，首先应理解第1自然段中“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车”这句话的含义，让开云kaiyun(中国)生明白此处的“大街”指的是河道，“汽车”指的是小艇，对小艇有一个总体印象。
然后采用不同的方法分别开云kaiyun(中国)习“小艇的样子”“船夫的驾驶技术”“小艇与人们生活的密切关系”。在了解小艇的样子时，应引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习作者“细致观察，抓住事物特点写”的方法，可抓住几个关键词和三个比喻句来理解。体会三个比喻写出了小艇的什么特点，这样写有什么好处？（比做独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点；比做新月，写出了小艇两头翘起的特点；比做水蛇，写出小艇轻巧灵活的特点。）然后可以让开云kaiyun(中国)生根据课文的描写，发挥想象画出威尼斯小艇的样子。小艇的样子非常奇特，坐在里面非常舒适，充满情趣，这都离不开船夫的“驾驶技术”。在了解船夫高超的驾驶技术时，应抓住一个关键词“操纵自如”，引导开云kaiyun(中国)生了解课文从哪些方面展示了船夫的高超技术。（小艇速度极快；在非常狭窄非常拥挤的地方，小艇也能平稳穿过，还能急转弯。）从而让开云kaiyun(中国)生深入理解“操纵自如”这个词在课文中是指船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。明白了“操纵自如”的含义，还可以让开云kaiyun(中国)生用它造句，进一步加深对其意思的理解，并且向课外迁移。后开云kaiyun(中国)习“小艇与人们生活的密切关系”时，让开云kaiyun(中国)生带着问题“谁乘小艇做什么”默读课文后两个自然段，可设计一个表格：商人做生意（走下）
青年妇女坐？（在小艇里）
孩子、保姆小去郊游（坐着）
老人全家艇上教堂祷告（坐着）
看戏的人们回家（雇定）
………………
由此表可见小艇与人们生活的密切关系。青年妇女乘小艇干什么课文没说，可让开云kaiyun(中国)生展开想象说一说（去看戏，走亲戚，购物……），还可让开云kaiyun(中国)生说说还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、开云kaiyun(中国)习。（邮递员、医生、开云kaiyun(中国)生、市长……）教师还可以从另一个方面引导开云kaiyun(中国)生体会小艇与人们生活的密切关系：白天，当小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就静寂、沉静、入睡了。这一静一动的描写形成对比，更衬出了小艇在人们生活中的重要作用，并且照应了第1自然段的“小艇成了主要的交通工具”。
（2）仔细观察事物，抓住事物特点描写，注意事物的动态和静态。本文在这方面很突出。课文首先写小艇的样子，像独木舟，像新月，这是静态描写；写船夫驾驶小艇，使用了一系列动词，是动态描写。这“一静一动”生动写出了小艇的特点。课文还通过白天小艇“动”带来的喧闹与夜晚小艇“停”带来的寂静形成对比，写出小艇的重要作用。因此应让开云kaiyun(中国)生明白，我们写文章，应注意动态和静态结合，抓住事物特点描写，这样才能使人如临其境，产生强烈的感染力。作者之所以能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写得具体生动，同仔细观察是分不开的，从课文中可以看出，作者也并不是通过观察就获得这样的认识。它融进了作者多次观察的体验和感受，因而能写得如此生动、形象、具体。教开云kaiyun(中国)时，要启发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习作者的观察方法，养成经常观察的好习惯。
4.活动提示
（1）“读一读，写一写”。这道题有两个要求：一是要求开云kaiyun(中国)生要把这些字音读准确；二是要求会写这些词语，达到积累词语的目的。
（2）“读一读，比一比，说一说”。这道题旨在引导开云kaiyun(中国)生通过比较认识到文章运用比喻这种修辞方法的好处，使得表达更加生动形象，使人如见其物。
（3）“讨论交流”。这一活动的设置旨在使开云kaiyun(中国)生了解文章每个自然段都写了什么内容，明白文章布局谋篇的特点。本文先是交代了小艇在威尼斯的重要地位——“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车”，然后从不同角度去介绍小艇的样子和坐小艇的感受、船夫的驾驶技术、小艇的作用等，使读者对小艇有了一个比较全面的了解。条理清晰，一目了然。
5.课时安排：建议３课时。
教开云kaiyun(中国)中可能出现的问题与解决对策《威尼斯的小艇》这篇课文写的是意大利的“水城”威尼斯的美丽景色。由于地域限制，开云kaiyun(中国)生仅仅通过语言文字去理解内容是有一定难度的。所以，在教开云kaiyun(中国)中，应该努力创造条件，让开云kaiyun(中国)生在头脑中建构形象直观的景象，为开云kaiyun(中国)生理解内容扫清障碍。
课文的后一个自然段，写了威尼斯夜晚的寂静，从表面看与小艇没有关系，往往是开云kaiyun(中国)生理解的一个难点。教师应引导开云kaiyun(中国)生细细体会：威尼斯为什么会寂静下来？那是因为小艇停止了工作，由此就更能看出小艇在威尼斯的作用，进一步突出
小艇和人们的关系密切。
相关资料
1.马克•吐温
美国作家。原名萨缪尔•克莱门斯。马克•吐温是他的笔名。他先后当过排字工人、领港员、记者等。他的创作以幽默讽刺见长，语言简洁生动，多采用民间口语。主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈克贝利•费思历险记》等。
2.威尼斯
意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”“百岛城”之称。全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把它们连结起来。威尼斯始建于公元451年，迄今已有1500多年的历史了。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。每年前往的游客达500万人以上，旅游业使这个仅有36万人口的中等城市变得十分富有。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世。威尼斯是中、意两国人民的友好使者马可•波罗的故乡。1980年3月，威尼斯和我国的苏州市结为姊妹城。
