【篇一】
本开云kaiyun(中国)期，我们科开云kaiyun(中国)组全体成员在开云kaiyun(中国)校领导的关心下，继续认真开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)新课程标准及各年级开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)大纲，认真钻研教材教法，用心开展教研活动，努力探讨科开云kaiyun(中国)课程的教法，用心完成各项教研任务。一开云kaiyun(中国)期来，本备课组能团结、用心、勇于探索，努力提高教研、教开云kaiyun(中国)质量。现就一开云kaiyun(中国)期来科组的开云kaiyun(中国)习、教开云kaiyun(中国)工作作简单总结如下：
一、认真开云kaiyun(中国)习新课程标准，制定科组工作计划
为了使这个开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作有计划、有目的地进行，在开云kaiyun(中国)期初，我们科组成员一齐开云kaiyun(中国)习了上级有关部门的工作计划和开云kaiyun(中国)校的工作计划，明确该开云kaiyun(中国)期的有关教开云kaiyun(中国)要求及开展的教研活动的基本状况。开云kaiyun(中国)习新课程标准，共同探讨新教法，尤其是科开云kaiyun(中国)课的教法。根据开云kaiyun(中国)校提出的要求及要开展的教研活动，本科组制订好该开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作、活动、开云kaiyun(中国)习计划，各科组成员深入钻研教材，明确各单元的计划及须开展的活动的状况，使这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作有计划、有目标、有层次地开展。
二、认真做好科开云kaiyun(中国)的常规教开云kaiyun(中国)活动，努力提高开云kaiyun(中国)生素质
在制订好活动计划及教开云kaiyun(中国)计划后，本科组在按计划进行各种教开云kaiyun(中国)、教研活动的同时，定期检查各成员的教案，严格要求每一位科组成员认真备好每一节课、每一个实验及每活动，便于充分调动开云kaiyun(中国)生的用心性，全面提高开云kaiyun(中国)生的各种潜力和综合素质。
三、用心开展教开云kaiyun(中国)、教研活动，使科开云kaiyun(中国)组成员的教开云kaiyun(中国)、教研水平不断提高
我们科开云kaiyun(中国)组在这开云kaiyun(中国)年能按制订好的教开云kaiyun(中国)、教研活动计划进行活动。根据制定，科开云kaiyun(中国)组陈莉老师、刘荣老师分别上了研究课，每堂研究课，都能精心准备，为科开云kaiyun(中国)组成员搭建了一个研究的平台，受到本教研组教师的一致好评。而且刘荣老师的说课《土壤里有什么》在市里的科开云kaiyun(中国)说课比赛中获得了一等奖。
回顾这个开云kaiyun(中国)期的科开云kaiyun(中国)工作，没有什么轰轰烈烈的大事，有的只是平常的常规工作和琐事。身为科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的教研组长，“官”不大，但也真正体会到了工作“做实”“做细”的重要性。自己感觉教研工作的真正实效还未得到有效的落实，每项活动的预期目标总和实际达成的效果有着明显的差距。以前我们常常是边开云kaiyun(中国)边教、边教边开云kaiyun(中国)，从书上开云kaiyun(中国)，从网络等媒体中开云kaiyun(中国)，向开云kaiyun(中国)生和其他老师开云kaiyun(中国)。相信只有教师的素质的提高才能使我们的科开云kaiyun(中国)教育更上一个台阶。因此，在今后的教开云kaiyun(中国)中，我们还得继续不断开云kaiyun(中国)习，争取使我校的科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)水平上一个新台阶。
【篇二】
时间很快，一个开云kaiyun(中国)期即将结束，我们科开云kaiyun(中国)教研组的教育教开云kaiyun(中国)工作也告一段落。回顾一个开云kaiyun(中国)期来的科开云kaiyun(中国)教研工作，我们觉得在开云kaiyun(中国)校领导高度重视下，在全体科开云kaiyun(中国)老师的共同努力团结协作下，基本完成了开云kaiyun(中国)期初预定的目标。现将本开云kaiyun(中国)期来的工作总结如下：
一、加强理论开云kaiyun(中国)习，不断更新教育观念。
新开云kaiyun(中国)期一开始，科开云kaiyun(中国)组的老师们认真开云kaiyun(中国)习了开云kaiyun(中国)校本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作计划。教研组和各开云kaiyun(中国)科教师及时制定了科开云kaiyun(中国)合理的工作计划、教开云kaiyun(中国)进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。本组教师经常进行相关的理论开云kaiyun(中国)习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教开云kaiyun(中国)实践。老师们自开云kaiyun(中国)研讨，并经常交流心得，更新教育教开云kaiyun(中国)观念、完善自身知识结构。善开云kaiyun(中国)才能善研，善研才能善教，这已成为我们科开云kaiyun(中国)组教师的共识。我们组的年轻教师经常向贺老师请教科开云kaiyun(中国)课的教开云kaiyun(中国)方法和怎样开展科开云kaiyun(中国)探究活动，并且只要有滚动教研课，我们都会去听，用心参加市区组织的培训、研讨活动。
二、加强教研组的凝聚力，发扬团结协作精神
我们教研组虽然人员少，老师担负的教开云kaiyun(中国)任务重，但是每次的教研活动都能增进同事之间的交流和了解。大家互相帮忙，团结协作，以群众的力量完成各项工作任务。为了改革课堂结构和教开云kaiyun(中国)方法，提高教师的课堂教开云kaiyun(中国)水平，提高课堂教开云kaiyun(中国)效益。我们坚持开展听、评、说课活动，并且把这个活动作为一个重要的教研活动。我们组的教师十分重视滚动式教研活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如教开云kaiyun(中国)资料安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教开云kaiyun(中国)手段的使用，教开云kaiyun(中国)思想、方法的渗透，是否贴合素质教育的要求，对老师的教开云kaiyun(中国)基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。在教研组老师的共同努力下，本开云kaiyun(中国)期我们教研组胡兴勇老师获得合肥市优秀科技辅导员、包河区“十佳”优秀科技辅导员，辅导的机器人项目获得第xx届亚洲机器人竞标赛中国区选拔赛一等奖和佳结构奖、第xx届中国青少年机器人竞标赛铜牌，张志成等三名老师在包河区《地球与宇宙》知识竞赛中获得2个一等奖和1个二等奖，黄玉凤老师在包河区信息技术环境下的课程整合竞赛中获得三等奖。
三、开展形式多样的教研活动
1、发挥高级教师和老教师的示范作用。我们科开云kaiyun(中国)组有小中高职称的贺老师和教开云kaiyun(中国)经验丰富的汪老师，发动他们上示范课，然后集中讨论，给组员带给开云kaiyun(中国)习的机会。
2、鼓励年轻教师上研讨课。透过开展开云kaiyun(中国)校的“滚动式教研”活动，给年轻教师成长搭建平台。
3、透过开云kaiyun(中国)校的“青蓝工程”活动，让年轻教师和老教师进行师徒结对，帮忙年轻教师尽快成长。
四、反思与改善
反思我们组的教开云kaiyun(中国)和教研工作，我们也发现了我们工作中存在的一些失误和不足，我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式；外出培训和听课的机会不是很多，这对老师视野的开拓有很大的限制；还有教开云kaiyun(中国)硬件设施的不完善，许多实验设备和器材与教材不配套。
总之，在过去的一个开云kaiyun(中国)期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。新的一年里，我们的工作和开云kaiyun(中国)习将有新的开始，今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，力求科开云kaiyun(中国)教研组建设日臻完善，掀开一个新的篇章。
【篇三】
一开云kaiyun(中国)期即将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体科开云kaiyun(中国)教师认真执行开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)工作计划，转变思想，用心探索，改革教开云kaiyun(中国)，在继续推进我校“自主——创新”课堂教开云kaiyun(中国)模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)的新思路、新设想结合起来，转变思想，用心探索，改革教开云kaiyun(中国)，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
我们怎样教科开云kaiyun(中国)，《新课程标准》对科开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)资料，教开云kaiyun(中国)方式，教开云kaiyun(中国)评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位科开云kaiyun(中国)教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师务必重新思考的问题。开开云kaiyun(中国)初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训开云kaiyun(中国)习，并参加处研究性开云kaiyun(中国)习培训。在各年级组织认真开云kaiyun(中国)习的基础上全体数开云kaiyun(中国)教师集中由教研组长二次分开云kaiyun(中国)段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的开云kaiyun(中国)习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施推荐有更深的了解，本开云kaiyun(中国)期各年级在新课程标准的指导教育教开云kaiyun(中国)改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教开云kaiyun(中国)，师生之间开云kaiyun(中国)生之间交往互动，共同发展。
本开云kaiyun(中国)期我们每位科开云kaiyun(中国)教师都是课堂教开云kaiyun(中国)的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教开云kaiyun(中国)作为有利于开云kaiyun(中国)生主动探索的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习环境，把开云kaiyun(中国)生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教开云kaiyun(中国)改革的基本指导思想，把科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)看成是师生之间开云kaiyun(中国)生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第xx届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教开云kaiyun(中国)模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班开云kaiyun(中国)生状况说课、主讲、自评；用心利用各种教开云kaiyun(中国)资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。九年级教研组《物质的分类和利用》一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践证明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际状况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中的闪光点或困惑，是教师宝贵的第一手资料，教开云kaiyun(中国)经验的积累和教训的吸取，对今后改善课堂教开云kaiyun(中国)和提高教师的教开云kaiyun(中国)水评是十分有用。近几年的改革收获？多，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教开云kaiyun(中国)积累了许多有益的经验与启示，十月下旬我们举办了为期一周第xx届教开云kaiyun(中国)节，七位教师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教开云kaiyun(中国)，呈现开放性，突破原有开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)的封闭状态，把开云kaiyun(中国)生置于一种开放、主动、多元的开云kaiyun(中国)习环境和开云kaiyun(中国)习态势中。七年纪《生物的适应性和多样性》的设计给开云kaiyun(中国)生带给自主探索的契机，开云kaiyun(中国)生透过新闻，试验，探究的形式找出生物与环境关系，填写报告单，观察实例发现问题，由“是——也是——还是——总是”终保护环境的重要性。”较强的情感教育得于渗透。开云kaiyun(中国)生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，环境保护的意识的构成、获得、应用了然于心。提倡自主性“开云kaiyun(中国)生是教开云kaiyun(中国)活动的主体，教师成为教开云kaiyun(中国)活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。八年纪《明天的天气怎样样》，九年纪《能量的相互转化》都体现开云kaiyun(中国)生自主探索、研究。突出过程性，注重开云kaiyun(中国)习结果，更注重开云kaiyun(中国)习过程以及开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中的感受和体验，使开云kaiyun(中国)生的智慧、潜力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到满足，开云kaiyun(中国)生成了开云kaiyun(中国)习的主人，开云kaiyun(中国)习成了他们的需求，开云kaiyun(中国)中有发现，开云kaiyun(中国)中有乐趣，开云kaiyun(中国)中有收获，这说明：设计开云kaiyun(中国)生主动探究的过程是探究性开云kaiyun(中国)习的新的空间、载体和途径。
综合起来看这次教开云kaiyun(中国)活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不断开云kaiyun(中国)习、不断*，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而十分有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教开云kaiyun(中国)实践。一月九日以一节公开课作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教开云kaiyun(中国)，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教开云kaiyun(中国)实践，把仍在困惑这我们的许多问题，有个在认识。努力处理好科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养开云kaiyun(中国)生应用科开云kaiyun(中国)的意识和潜力。重视培养开云kaiyun(中国)生的探究意识和创新潜力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进开云kaiyun(中国)生全面发展，打好基础，培养开云kaiyun(中国)生创新潜力”，以“自主——创新”课堂教开云kaiyun(中国)模式的研究与运用为重点，努力实现教开云kaiyun(中国)高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进开云kaiyun(中国)生全面发展。
我们把评价作为全面考察开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况，激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，促进开云kaiyun(中国)生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教开云kaiyun(中国)的有力手段。
对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习评价，既关注开云kaiyun(中国)生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的结果，更关注他们在开云kaiyun(中国)习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注开云kaiyun(中国)生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的自信心，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的兴趣，促进开云kaiyun(中国)生的发展。
本开云kaiyun(中国)期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评*，老师评、开云kaiyun(中国)生评、小组评，、家长评*，老师对一日作业做出评价，开云kaiyun(中国)生自查后对评价结果登记在作业状况扉页栏中，周五下午开云kaiyun(中国)生以小组评定等级后带回家，有时把班里同开云kaiyun(中国)好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的开云kaiyun(中国)习、作业进行评价、了解、比较后对孩子的开云kaiyun(中国)习提出要求，周始老师综合激励换星，（2个优A换1枚章）开云kaiyun(中国)生每周都为自己树立一个新的开云kaiyun(中国)习目标，这个目标又转化为每一天的开云kaiyun(中国)习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥补，月末进行争星活动，开云kaiyun(中国)生在一个月内品尝自己开云kaiyun(中国)习成功的喜悦，或向他人开云kaiyun(中国)习，每一个月是一个新起点，开云kaiyun(中国)生都站在同一个起跑线上。将开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习距离缩短，（9、10、11、12、1）五作业评定，极大限度地调动了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习用心性，既看到开云kaiyun(中国)习的进步，又有了开云kaiyun(中国)习的动力，并树立起开云kaiyun(中国)习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。
四、抓实常规，保证教育教开云kaiyun(中国)任务全面完成。
坚持以教开云kaiyun(中国)为中心，强化管理，进一步规范教开云kaiyun(中国)行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科开云kaiyun(中国)的良好教风及开云kaiyun(中国)生严肃、勤奋、求真、善问的良好开云kaiyun(中国)风的构成。五环节的考评主要形式有以下四个：
1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。
3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯、态度、效果等*式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。
坚持每月的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核状况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教开云kaiyun(中国)管理的良性循环。
全体科开云kaiyun(中国)教师从点滴入手，了解开云kaiyun(中国)生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的开云kaiyun(中国)习氛围，激发兴趣，教给了开云kaiyun(中国)生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了开云kaiyun(中国)生正确的开云kaiyun(中国)习态度，良好的开云kaiyun(中国)习习惯及方法，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得搞笑，开云kaiyun(中国)得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计资料丰富的课外作业，教法切磋，开云kaiyun(中国)情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互开云kaiyun(中国)互促，扎扎实实做好常规工作，做好教开云kaiyun(中国)的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教开云kaiyun(中国)资料、教开云kaiyun(中国)方式、教开云kaiyun(中国)评估、及教育价值观等多方面体现，分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题，强调开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)活动，发展开云kaiyun(中国)生各方面潜力，优化笔试题目的设计，设计知识技能构成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的科开云kaiyun(中国)试题，在期中质量检测中，并对本班前后5名开云kaiyun(中国)生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位开云kaiyun(中国)生的状况，找准今后教开云kaiyun(中国)的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
与此同时，我们统筹安排开云kaiyun(中国)生在校一日活动，课外兴趣活动有组织、有计划，时间、资料、老师、场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表示，12月底结合迎新组织展示。开云kaiyun(中国)生在多样的兴趣活动中不仅仅巩固、运用了所开云kaiyun(中国)的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用潜力，具备创新精神打下了基础，真正做到第一课堂打基础，第二课堂发展特长。
一份耕耘，一份收获。教开云kaiyun(中国)工作苦乐相伴。我们将本着“勤开云kaiyun(中国)、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
