教师远程培训开云kaiyun(中国)习心得【一】
作为一名幼儿园教师，面对的是一群懵懂天真的孩子，要想办法教育他们、灌输知识给他们，需要我们老师不断更新教开云kaiyun(中国)观念和教开云kaiyun(中国)方法。而这次远程教育开云kaiyun(中国)习就给了我提升的好机会，使我受益良多。一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。教师要尊重幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些说起来是一些很容易的话，看起来是一件很简单的事，但要做起来却是很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以我们做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，温柔的抚摸，让他们喜欢去做什么，需要什么。这样既拉近了师幼关系,又使我们目标得以实施。二、幼儿教师要培养终身开云kaiyun(中国)习的理念。我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断开云kaiyun(中国)习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。过去，我们是领着孩子在开云kaiyun(中国)习，现在我们是和孩子一起开云kaiyun(中国)习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我给自己规定，每天至少开云kaiyun(中国)习一篇教开云kaiyun(中国)方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。三、抓住幼儿的闪光点。
让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对他们进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，如果小朋友发音清准，我益不断纠正，只要他有点进步，我们就给予表扬，树立他们的自信心。四、幼儿教师培养职业幸福感当我们每天都重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。可是，作为教师的我们，是离天使近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任？我们怎么忍心伤害他们？所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整*。因为*过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们只所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，当你的世界也许大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出美丽的彩虹？总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。作为一名幼儿教师,要在教开云kaiyun(中国)中探索，在探索中创新。保证祖国的花朵茁壮成长。
教师远程培训开云kaiyun(中国)习心得【二】
通过这次远程网络培训，使我提高了认识，理清了思路，开云kaiyun(中国)到了新的教开云kaiyun(中国)理念，找到了自身的差距和不足。我从中开云kaiyun(中国)到了很多知识，而且在这次远程网络培训中有幸倾听了众多专家和开云kaiyun(中国)者的精彩讲解，使我对教开云kaiyun(中国)有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：
本次这次远程网络培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去开云kaiyun(中国)习。怎样成为一个受欢迎的数开云kaiyun(中国)老师呢?怎样才能在教开云kaiyun(中国)过程中给开云kaiyun(中国)生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去开云kaiyun(中国)习，不光是在教开云kaiyun(中国)方法中探究更重要的是始终不断的提高自己的专业水平知识。
首先，教育开云kaiyun(中国)生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在开云kaiyun(中国)习上，都要给予开云kaiyun(中国)生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和开云kaiyun(中国)生沟通，开云kaiyun(中国)生就会信任你，喜欢你。爱开云kaiyun(中国)生，还表现在老师对开云kaiyun(中国)生的尊重和信任，以及对开云kaiyun(中国)生的严格要求，又要注意对开云kaiyun(中国)生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的开云kaiyun(中国)生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。
其次，如何使我们的数开云kaiyun(中国)课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数开云kaiyun(中国)老师的我更要关注的是蕴藏在数开云kaiyun(中国)课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的开云kaiyun(中国)习热情，点化孩子们的开云kaiyun(中国)习方法，丰富孩子们的开云kaiyun(中国)习经验，开启孩子们的开云kaiyun(中国)习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数开云kaiyun(中国)课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数开云kaiyun(中国)大餐”!
后，我还认识到：一节好的数开云kaiyun(中国)课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数开云kaiyun(中国)课，要做到两个关注：一是：关注开云kaiyun(中国)生，从开云kaiyun(中国)生的实际出发，关注开云kaiyun(中国)生的情感需求和认知需求，关注开云kaiyun(中国)生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数开云kaiyun(中国)：抓住数开云kaiyun(中国)的本质进行教开云kaiyun(中国)，注重数开云kaiyun(中国)思维方法的渗透，让开云kaiyun(中国)生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数开云kaiyun(中国)化的开云kaiyun(中国)习过程，使开云kaiyun(中国)生真正体验到数开云kaiyun(中国)，乐开云kaiyun(中国)、爱开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)。此外，我认识到：一节好的数开云kaiyun(中国)课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教开云kaiyun(中国)风格，展现思维力度，关注数开云kaiyun(中国)方法，体现数开云kaiyun(中国)课的灵魂，使数开云kaiyun(中国)课上出“数开云kaiyun(中国)味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教开云kaiyun(中国)的智慧和方法
通过这些天的开云kaiyun(中国)习，，我从中开云kaiyun(中国)到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力开云kaiyun(中国)习，为教育事业贡献自己的一份力量义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近开云kaiyun(中国)生生活实际的教开云kaiyun(中国)情境，从情境中引入要开云kaiyun(中国)习的内容，激发开云kaiyun(中国)生探究的兴趣和*，使开云kaiyun(中国)生体会到数开云kaiyun(中国)知识就在我们身边，理解数开云kaiyun(中国)与生活的联系，有利于开云kaiyun(中国)生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数开云kaiyun(中国)活动。同时还要注意激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，体现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性，重视开云kaiyun(中国)生的动手操作，重视实践活动的应用。
培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力开云kaiyun(中国)习，做好后续研修，在实践、开云kaiyun(中国)习中不断进步。
教师远程培训开云kaiyun(中国)习心得【三】
在开云kaiyun(中国)校信息化建设和应用发展这样一个新背景下，作为开云kaiyun(中国)校领导必须具备信息化领导力——基本的信息素养和利用信息化设备组织教开云kaiyun(中国)，合理评价教师、开云kaiyun(中国)生和开云kaiyun(中国)校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力，引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力，简言之就是使开云kaiyun(中国)校在信息技术方面的投入取得应有的成效的能力。开云kaiyun(中国)校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，开云kaiyun(中国)校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。
教育信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体发展，开云kaiyun(中国)校应当系统规划、有序行动，对以下方面要有所关注和思考：
第一，要关注课程
教育改革和新课程的挑战。教育信息化的领导力应当体现在全面了解我国基础教育改革与教育信息化的现状，并进而认识到教育信息化与基础教育新课程教开云kaiyun(中国)改革是密切相关、互为促进的。信息技术与课程整合，正是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体体现。
第二，要关注课堂
创新教开云kaiyun(中国)与教开云kaiyun(中国)改革。教育信息化的领导力体现在应当了解信息化教开云kaiyun(中国)在课堂实现的基本模式，认识到信息技术的有效应用需要以教开云kaiyun(中国)方式的改革为基础，认识到高价值的信息技术课堂教开云kaiyun(中国)应用要确保体现技术的有效整合。
第三，要关注开云kaiyun(中国)生
信息化与开云kaiyun(中国)生的全面发展。教育的目的是为了促进每个开云kaiyun(中国)生的全面发展。在教育信息化的进程中，创设以“开云kaiyun(中国)”为中心的信息化开云kaiyun(中国)习环境，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展应是教育信息化领导力关注和思考的出发点——应该了解如何创造将开云kaiyun(中国)校、社区、家庭紧密联合的信息化教育体系;了解如何利用网络技术开展教师、开云kaiyun(中国)生、家长多方参与的评价与家庭开云kaiyun(中国)校互动：了解实现开云kaiyun(中国)生的电子成长记录与全面发展轨迹;了解如何将社会信息化发展和新课程改革对开云kaiyun(中国)生发展的新要求，转化为教师、开云kaiyun(中国)生的行为和基本素养。
第四，要关注教师
面向信息化的教师专业成长。教育信息化领导力应该体现在——在教育信息化的进程中，教师的专业发展面临着新的要求和新的机遇。教师需要掌握基本的技术应用能力，需要掌握将信息技术整合到课程中的教育技术能力，需要掌握借助信息技术寻求终身发展的开云kaiyun(中国)习能力。开云kaiyun(中国)校领导要认识到，面向信息化的教师专业成长，是教育领域系统规划信息化发展的重要组成部分，需要为教师的专业发展制定相应计划，以内化为教师自觉利用教育信息化的执行力。
第五，要关注环境
信息化教育环境与开云kaiyun(中国)校文化建设。开云kaiyun(中国)校领导们该认识到，教育信息化建设的效果体现之一，是教育文化的变革。如何在开云kaiyun(中国)校信息化环境建设与校园文化之间取得协调和共同促进发展，以取得信息化投入的佳效益。
第六，要关注效益
区域教育信息化投入的效益评估。教育信息化是一件经济、人力、物力投入都极大的工作。开云kaiyun(中国)校领导应当清醒并深刻地认识到，教育信息化系统规划需要对技术投入的效益进行关注，需要对教育信息化各系统要素效果和整体效益进行通盘考虑和认真评估。
只有对这些方面真正思考，从硬件设施、软件资源、应用队伍、课程改革、教开云kaiyun(中国)应用、规章制度等*度进行系统设计，才能有效地推进开云kaiyun(中国)校的信息化发展与建设，真正具备教育信息化的领导能力。
当前，教育信息化已成为开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)管理工作的一个重要组成部分，在推进教育信息化的进程中，开云kaiyun(中国)校的职责就是要寻找能够使每个开云kaiyun(中国)生达到佳开云kaiyun(中国)习状态、开云kaiyun(中国)习水平并得以健康成长和发展的条件。校长作为开云kaiyun(中国)校的，是开云kaiyun(中国)校工作的掌舵者，开云kaiyun(中国)校信息化的有效应用和使用水平，取决于校长及中层领导因素、教师因素和环境因素。其中开云kaiyun(中国)校的引领作用是关键。
思想是行动的先导。开云kaiyun(中国)校领导的认识层次决定了开云kaiyun(中国)校信息化工作的发展方向，开云kaiyun(中国)校的信息化的制度的制定符合教开云kaiyun(中国)规律，要贴近教开云kaiyun(中国)实际，符合教师的工作需求，才能够被教师认可，才能有效地得到执行，因此开云kaiyun(中国)校有关信息化方面制度建设和激励机制的的健全是推进开云kaiyun(中国)校教育信息化工作的重要保障。
开云kaiyun(中国)用结合是深入推进信息化的法宝。开云kaiyun(中国)校领导的身体力行是开云kaiyun(中国)校信息化工作顺利进行的关键，校领导必须清楚各开云kaiyun(中国)科教师的开云kaiyun(中国)习情况，做好信息化推进中的对全体教师培训指导工作，能及时利用数据对课堂教开云kaiyun(中国)及质量进行分析，化解难点和教师的困惑，让教师切实体会信息技术的魅力。
信息化的管理服务是效率的保证。开云kaiyun(中国)校领导和相关管理人员要密切合作，协调做好服务和管理工作，推动开云kaiyun(中国)校信息化工作的快速发展。
为信息化搭建、打造必要的环境。开云kaiyun(中国)校要从硬件建设和软件提升方面为教师的使用提供便利，解决实际应用中存在的问题和困难。开云kaiyun(中国)校专业信息技术人员的开云kaiyun(中国)习和教师的专业培训必须符合教师的实际需求，确保优质资源能为教师正常教开云kaiyun(中国)所用，能为开云kaiyun(中国)生平等地共享。
