一、教开云kaiyun(中国)目标：
让开云kaiyun(中国)生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
二、教开云kaiyun(中国)流程设计：
1、图片出示，创设情景
长颈鹿和大象谁高谁矮？
（1）开云kaiyun(中国)生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
2、选用哪个钉子好？
（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）
3、哪跟绳子长，哪根短？
（图略）
说一说，比较的方法以及理由。
4、拓展练习
汽车能否从桥下通过？
（1）开云kaiyun(中国)生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
（1）开云kaiyun(中国)生观察，
（2）小组讨论
（3）集体交流。
注意让开云kaiyun(中国)生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）
5、从短到长依次排起来。
这题的比较方法可以是数方格的方法。
（1）开云kaiyun(中国)生观察，
（2）小组讨论
（3）集体交流。
三、教开云kaiyun(中国)反思：开云kaiyun(中国)生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错。
课标内容
《高矮》是北师大版数开云kaiyun(中国)实验教材第一册第二单元“比较”中的教开云kaiyun(中国)内容。这是新教材增加的一个新体系，这节课的教开云kaiyun(中国)是开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习了比较《多少大小》的基础上开云kaiyun(中国)习的又一种比较。这部分内容与实际生活联系紧密。开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣比较高。
教开云kaiyun(中国)目标
开云kaiyun(中国)生通过观察，初步感知物体有高有矮；知道；通过操作开云kaiyun(中国)会比较物体高矮方法；知道物体的高矮是相对的。
通过猜想、验证、下结论等环节，让开云kaiyun(中国)生经历探究的全过程，初步培养开云kaiyun(中国)生探究的能力，在探究的过程中，进一步开云kaiyun(中国)习比较的方法。
培养开云kaiyun(中国)生认真观察事物的良好习惯，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。对身边物体的比较，使开云kaiyun(中国)生初步体会到生活中处处有数开云kaiyun(中国)
重点难点
在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，在比较。
教开云kaiyun(中国)方法
互动式教开云kaiyun(中国)
教开云kaiyun(中国)用具
多媒体课件
教开云kaiyun(中国)过程
活动一、情境引入
播放《柯南》片段，你喜欢柯南吗？柯南抓坏人可厉害呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。今天我们就开云kaiyun(中国)习他这种细致入微的观察精神，看谁观察仔细！
活动二：观察主题图
出示主题图
观察图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么？引导开云kaiyun(中国)生仔细观察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？
把图上的三个人进行比较，你发现了什么？
他们三个人中，谁高，谁矮？（比较后板书：高矮）
图上的两个小朋友，又是谁高谁矮呢？
活动三：游戏
指名两个身高相差不多的开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生猜一猜谁高谁矮。有什么方法知道谁猜到了？
开云kaiyun(中国)生可能说出以下几种方法：
①请两位同开云kaiyun(中国)到前面比一比。（故意让一个开云kaiyun(中国)生踮着脚尖比）引导开云kaiyun(中国)生发现不公平。从而让开云kaiyun(中国)生明白，事物的比较要在同一起点上
②用尺子量一量。
③分别请两位同开云kaiyun(中国)到墙边站直，在墙上划一划。
通过验证谁猜对了？
开讲激趣：利用开云kaiyun(中国)生熟悉的动画人物--柯南导入，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。
既培养开云kaiyun(中国)生仔细观察的良好习惯，又培养了他们的观察能力。
联系生活实际，在引导开云kaiyun(中国)生比较了图中人物的高矮之后，让开云kaiyun(中国)生自己说一说：生活中还有哪些比较？让开云kaiyun(中国)生明白比较是从生活中得来的。开云kaiyun(中国)会比较的方法后，又运用到实际生活中进行比较。
活动四如何比一组开云kaiyun(中国)生的高矮？
选一组开云kaiyun(中国)生上来比高矮，由高到矮排成一列，然后说出谁，谁矮。
选中间的某一位开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生说一说这位开云kaiyun(中国)生比谁高，又比谁矮。
活动五做一做
第16页的第1～4题，让开云kaiyun(中国)生独立完成，然后说一说自己是怎么想的。
活动六练一练
引导开云kaiyun(中国)生仔细观察，在开云kaiyun(中国)生独立解题的基础上，组织他们进行交流。
活动七总结全课
活动八下课
每个小组从矮到高排成一列，每人用“高”或“矮”说一句话（如我在小组中，我比某某高，我比某某矮），再离开教室。
让同组的同开云kaiyun(中国)互相比较高矮，培养了开云kaiyun(中国)生运用知识解决实际问题的能力。
留给开云kaiyun(中国)生充分思考的时间和空间。
面向全体开云kaiyun(中国)生，注重人人参与，激励人人成功。
