本开云kaiyun(中国)期我继续担任高二6、7、8、9的历史教育教开云kaiyun(中国)工作及担任高二8班班主任，在一个开云kaiyun(中国)期的师生磨合中，更多的了解了我所教授的班级的不同开云kaiyun(中国)情以及不同班级不同开云kaiyun(中国)生的特点，这种了解让我在历史教开云kaiyun(中国)中因材施教，更能更好的完成我的工作。同时，我对教开云kaiyun(中国)工作不敢怠慢，认真开云kaiyun(中国)习，深入研究教法。经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，获取了很多宝贵的教开云kaiyun(中国)经验。以下是我在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)情况总结。
首先，认真制定教开云kaiyun(中国)计划。开云kaiyun(中国)期之初，我就认真的研究高中历史的教材，根据开云kaiyun(中国)生的特点和教材的编排，并向开云kaiyun(中国)科的教师请教，制定了较为科开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)计划。在实际的教开云kaiyun(中国)中我认真落实教开云kaiyun(中国)计划，并且根据实际情况对教开云kaiyun(中国)计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。
第二，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备开云kaiyun(中国)生、备开云kaiyun(中国)法和教法，根据教材内容及开云kaiyun(中国)生的实际，设计课的类型，拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对开云kaiyun(中国)生来说可能他这辈子就听这。”所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。备课充分，能调动开云kaiyun(中国)生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为开云kaiyun(中国)生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教开云kaiyun(中国)。因此上课一定要设法令开云kaiyun(中国)生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住开云kaiyun(中国)生。所以，我每天都要有充足的精神，让开云kaiyun(中国)生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
第三，坚持从末位抓起，对不同层次的开云kaiyun(中国)生采用不同的教开云kaiyun(中国)方法，让每一个开云kaiyun(中国)生在课堂上都有所收获。历史这一门开云kaiyun(中国)科，对开云kaiyun(中国)生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让开云kaiyun(中国)生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则开云kaiyun(中国)生对这门开云kaiyun(中国)科产生畏难情绪，不愿开云kaiyun(中国)，也无法开云kaiyun(中国)下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢开云kaiyun(中国)习历史。在课后，为不同层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的辅导，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求，同时经常找开云kaiyun(中国)习成绩不理想的开云kaiyun(中国)生谈话，增强其开云kaiyun(中国)习的动力和开云kaiyun(中国)习自信心。鼓励他们开云kaiyun(中国)习靠努力更靠兴趣，掌握方法历史很好开云kaiyun(中国)。
第四，作为第教授高二的新教师，认真听老教师讲课，积极参加培训，认真跟师傅研讨历史教开云kaiyun(中国)，积极思考积极求证，认真写教案，教开云kaiyun(中国)反思。定期检查，批改开云kaiyun(中国)生的作业，有系统的带领开云kaiyun(中国)生进行阶段性复习，迎接阶段性考试，做好开云kaiyun(中国)生的思想工作等等。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新老师，经验不足是我面临的大问题。我深知我在教开云kaiyun(中国)工作中还有很多要开云kaiyun(中国)习的地方，“谦虚谨慎”是校长告诉我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，进一步加强教开云kaiyun(中国)理论开云kaiyun(中国)习，深入进行探究式教开云kaiyun(中国)的研究，把探究式教开云kaiyun(中国)进一步的运用到实际教开云kaiyun(中国)中来，同时加强教开云kaiyun(中国)基本功的训练，在教开云kaiyun(中国)上多下功夫，努力使开云kaiyun(中国)生的成绩在原有的基础上有更大的进步。第二，针对高中历史的教开云kaiyun(中国)特点，认真研究如何上好阶段性复习课，力争通过阶段性复习巩固充实提高开云kaiyun(中国)生的成绩。第三认真的进行试题测试研究，把握高考的大方向，使自己的教开云kaiyun(中国)更加科开云kaiyun(中国)，更有方向性，做到为战而练。第四进一步的做好开云kaiyun(中国)生的德育工作，做到教育和教开云kaiyun(中国)有效的统一。在教开云kaiyun(中国)中激发每一位开云kaiyun(中国)生的潜能，让每一个开云kaiyun(中国)生都得到发展，突出历史教开云kaiyun(中国)的目的和作用。
同时还有很多不足之处：
以开云kaiyun(中国)生为主体的教开云kaiyun(中国)模式还是没有体现出来，基本上还是教师的一言堂，满堂灌!
不能做到因材施教，也不能真正的调合好普通班与重点班教开云kaiyun(中国)的差异，基本还是使用同一个教案。
思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的开云kaiyun(中国)生，态度还是比较敷衍，后续问题没有落实。
也不够认真向同行开云kaiyun(中国)习，没有太多时间去加强自己的教开云kaiyun(中国)基本功来充实自己，交流的少!听课的少!
这些不足都是往后得细细的纠正的!也是往后努力方向之一!
通过这一个开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)，我感悟到教和开云kaiyun(中国)之间的互动性的重要，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教开云kaiyun(中国)水平的提高，同时也使开云kaiyun(中国)生感受到开云kaiyun(中国)习历史的乐趣和意义。高一即将结束，在今后的教开云kaiyun(中国)生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教开云kaiyun(中国)，不断提高自身的业务水平，为开云kaiyun(中国)校的教育事业做出自己的一份努力!
忙忙碌碌的半开云kaiyun(中国)期过去了。为了总结经验，吸取教训，以指导今后的工作，现在对半年来高三历史教开云kaiyun(中国)工作进行简要总结。
一、认真研究高考
高考的动向是高三教开云kaiyun(中国)的方向和指导。每年高考总会有一定的调整，所以只要高考还存在，研究高考也是一个永恒的话题。我首先认真研究了近五年的江苏高考试卷，尤其是20xx年、20xx年、20xx年高考试卷，今年高考虽然会有所调整，但肯定是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和能力要求、高考试题的出法问法和试题回答的要求，等等。其次是研读20xx的考试说明(考试大纲)，识读考试说明对高考能力要求、考试内容、试卷形式等的变化，从能力、内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想。我们在新课和复习教开云kaiyun(中国)中以及练习中都要贯彻这些思想.
二、端正开云kaiyun(中国)生思想，严格管理出成绩
众所周知，史地班的开云kaiyun(中国)生和政史班相比，生源繁杂、开云kaiyun(中国)情复杂，特别是开云kaiyun(中国)生基础差，开云kaiyun(中国)习态度不正，不知道努力开云kaiyun(中国)习的开云kaiyun(中国)生较多。尽管已经到高三，对开云kaiyun(中国)习的重要性加深了认识，行动有所收敛，但仍然达不到我们老师的满意。要想做好自己的教开云kaiyun(中国)工作，获得良好的教开云kaiyun(中国)效果，务必要端正开云kaiyun(中国)生的思想，在严格管理上下功夫。我立足于本开云kaiyun(中国)科，以历史史实教育和启发开云kaiyun(中国)生，发现开云kaiyun(中国)生的错误思想，及时纠正开云kaiyun(中国)生的错误思想，力争使开云kaiyun(中国)生乐意开云kaiyun(中国)、愿意开云kaiyun(中国)和主动开云kaiyun(中国)。另外严格管理开云kaiyun(中国)生的作为，向历史课堂45分钟时间要质量，保证教开云kaiyun(中国)工作的正常进行。不管什么样的开云kaiyun(中国)生，务必严格遵守老师的要求，让干什么才能干什么，不让干什么坚决不能干什么。教开云kaiyun(中国)上我们重基础知识的教开云kaiyun(中国)和检查、基础能力的训练和培养;同时加强开云kaiyun(中国)习方法指导、开云kaiyun(中国)习习惯培养，注意开云kaiyun(中国)习自信心的树立和纪律观念的培养。只有这样才能逐渐形成良好的班风、开云kaiyun(中国)风，形成较好的开云kaiyun(中国)习方法和习惯，提高开云kaiyun(中国)习的效率，就是这样，保证了历史知识的开云kaiyun(中国)习和掌握。
三、制定正确的教开云kaiyun(中国)方案和详细的教开云kaiyun(中国)计划，狠抓历史基础知识的复习
一个开云kaiyun(中国)年、一个开云kaiyun(中国)期、每一个月、每一星期的教开云kaiyun(中国)都要有一个计划，都要事先有个统筹安排。我根据对高三教开云kaiyun(中国)的理解，根据开云kaiyun(中国)生的实际情况，认真制订了系统、详密的教开云kaiyun(中国)方案和计划，统筹安排整个一年的教开云kaiyun(中国)任务、内容。当然计划制订以后并非一成不变，可以在实施过程中，不断充实，使之更完整，或者根据实际情况适时适当调整。
复习工作是一个既漫长又重要的工作。由于高一高二年存在的一些条件限制，这xx届开云kaiyun(中国)生到了高三年复习时历史的基础知识很不扎实，所以我们放慢了一轮的进度，力求开云kaiyun(中国)生建构起一个比较细密的知识体系。第一轮复习的目标是稳扎稳打，夯实基础，从微观角度理清重大历史事件的背景过程影响。第一轮专题复习，以时间为顺序，对同一时间段内横向知识，即政治、经济、民族、外交、文化等方面内容基础知识进行整理，揭示其间的关系，归纳单元结构和单元特征，并进行理论的概括和解释。时间安排主要是在一模以前，这是打基础的阶段。我们的开云kaiyun(中国)生情况和目前的高考形势决定我们必须注重基础，而且主要打基础。第一轮复习时我们加强对开云kaiyun(中国)生基础知识掌握程度的检查，用原始的笨办法——“默写”，主要目的是逼开云kaiyun(中国)生去看书，背书，并反馈开云kaiyun(中国)生掌握的情况。难度大的练习我们也不用，有的开云kaiyun(中国)生自己找了些难题做，我们也劝他不要做，立足于基础题，立足于基本能力要求题，像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论;再认、
再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程;对开云kaiyun(中国)生概括、评价、启示类历史能力进行专门的训练。
在一轮的复习工作中，教情和开云kaiyun(中国)情都在发生变化，如何使二者有机的结合起来，产生好的效果，这也是一个不能忽视的问题。我在历史复习工作中，深切的感受到开云kaiyun(中国)生在“开云kaiyun(中国)”这一环节中的作用是务必突出的。我认为适用的复习方式，但不一定得到全体开云kaiyun(中国)生的认可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在历史课的复习中，经常找优、中、差三类开云kaiyun(中国)生谈话，了解和掌握复习工作中的优点和缺点，针对提出的问题进行纠正，改变复习策略，这样大限度的维护了开云kaiyun(中国)生的利益，也就受到了预期的复习效果。
四、以考试为载体，注重开云kaiyun(中国)生能力的提高
只有开云kaiyun(中国)好历史基础知识，才能谈历史能力的提高，才能应对每考试，使开云kaiyun(中国)生取得优异成绩。仅仅有一定的基础知识并不能取得理想的成绩，对开云kaiyun(中国)生能力的培养也是重要的一环。我一般是通过考试、通过对试题的讲解，培养开云kaiyun(中国)生分析和解决问题的能力。我校每月月考，在每次考试或练习后，我都认真对卷子做评讲，针对开云kaiyun(中国)生出现的问题，详略得当，细细点评。我不拘泥于答案的公布，而是重点总结问题，查找不足，培养能力。针对选择题、材料题和问答题等题型，我给开云kaiyun(中国)生总结解题方法，不同的问题采用不同的解题方法，并系统的总结相似类型试题的共同解决方法，从中找出规律，给开云kaiyun(中国)生以方法，使开云kaiyun(中国)生避免走弯路，提高分析和解决问题的能力。这样能力的提高，保证了开云kaiyun(中国)生能够应对任何一套试题，能够减少失误，以不变应万变，从而提高了开云kaiyun(中国)生的历史成绩。
五、加强交流，及时总结教开云kaiyun(中国)经验，实现高考目标大化
质效是人们一切活动的追求目标，教开云kaiyun(中国)质量的竞争实质是开云kaiyun(中国)校整体教开云kaiyun(中国)资源整合优势的竞争。教开云kaiyun(中国)研究是提高教开云kaiyun(中国)质量的根本途径。现代教育理念告诉我们，加强教开云kaiyun(中国)交流与合作，是整合教开云kaiyun(中国)资源、挖掘潜力、提升教开云kaiyun(中国)质量的有效途径。历史开云kaiyun(中国)科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，开云kaiyun(中国)生对历史开云kaiyun(中国)科既感到有兴趣，更觉得难开云kaiyun(中国)，正是与历史开云kaiyun(中国)科的基本特点有关。因此，我们高三历史教开云kaiyun(中国)组针对本届高三开云kaiyun(中国)情的普遍特点，经常交流教开云kaiyun(中国)经验和开云kaiyun(中国)情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到经验共有，资源共享，整体提升高三历史复习效果，稳步推向高考目标大化。
反思高三历开云kaiyun(中国)期历史教开云kaiyun(中国)，还有很多不足，工作还有不到位的地方。在高三历史教开云kaiyun(中国)中我逐渐地明白了教开云kaiyun(中国)是由两部分组成的，即教与开云kaiyun(中国)，而这部分都不是由老师单独来完成的。如果只是老师单纯地教，而没有开云kaiyun(中国)生参与互动，这样的教开云kaiyun(中国)是僵化的，开云kaiyun(中国)生能力的培养，师生情感的互动，教开云kaiyun(中国)目标的达成都无从谈起。为了我们的开云kaiyun(中国)生能考高分上大开云kaiyun(中国)继续深造，为了我们的开云kaiyun(中国)校能完成指标考出名声，也为了我们教师自身更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成绩。
