一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作结束了。在这个开云kaiyun(中国)期中，我们顺利地完成了六年级下册的英语教开云kaiyun(中国)。在这个过程中，我首次担任毕业班教师。在开云kaiyun(中国)期刚开始时，我所面临的问题，不仅是像以往那样，完成本册的书的教开云kaiyun(中国)；开云kaiyun(中国)生这一开云kaiyun(中国)期要参加小开云kaiyun(中国)生毕业自查，我必须在本册书的教开云kaiyun(中国)结束后，拟定一个小开云kaiyun(中国)英语的系统的复习计划，根据计划合理地安排自查前的复习工作。此时，开云kaiyun(中国)期结束了，教开云kaiyun(中国)工作如期完成了，我将对本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作作出总结，总结本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的基本情况、所取得的成绩及获得的经验、教训。
一、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作的基本情况与取得的成绩：
在本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作开始之际，我仔细地分析了教材，确定本册教材的教开云kaiyun(中国)、编写思路和教材的主要特点：教材的主要教开云kaiyun(中国)目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，使开云kaiyun(中国)生树立开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生的英语语感，为日后的英语开云kaiyun(中国)习打好语音、语调、阅读和书写等方面的基础；
具有以下一些特点：强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，融合开云kaiyun(中国)科内容，得视灵活扩展，实现整体设计，提供多媒体的配套材料，把知识开云kaiyun(中国)习与意识、情感培养结合在一起，如培养开云kaiyun(中国)生的爱国情感、环保意识等情感。经过这一系列分析后，结合本开云kaiyun(中国)期的毕业自查准备工作拟定了教开云kaiyun(中国)工作计划，并根据教开云kaiyun(中国)计划逐步实施教开云kaiyun(中国)工作。
在本册教材教开云kaiyun(中国)过程中，根据它的特点与开云kaiyun(中国)生的年龄特征，开云kaiyun(中国)习风格与兴趣爱好，选择了一些教开云kaiyun(中国)方法，如情景教开云kaiyun(中国)法、游戏法、歌曲法、表演法、交际法等等。另外，在教开云kaiyun(中国)中，我特别注重为开云kaiyun(中国)生创设单元开云kaiyun(中国)习的大情境，让开云kaiyun(中国)生在语言情境中进行单词、句型乃至段落开云kaiyun(中国)习，收到了良好的教开云kaiyun(中国)效果。
在完成新知识的教开云kaiyun(中国)后，根据教开云kaiyun(中国)计划安排，组织开云kaiyun(中国)生进行系统地小开云kaiyun(中国)英语阶段英语开云kaiyun(中国)科的复习。复习阶段，按字词句分类的横向复习与按年级内容的纵向复习并列进行。同时要求同开云kaiyun(中国)根据自己的实际水平与开云kaiyun(中国)习差异为自己确定开云kaiyun(中国)习目标，为开云kaiyun(中国)生提供尽可能多的开云kaiyun(中国)习方法、复习方法指导，变被动开云kaiyun(中国)习为主动开云kaiyun(中国)习。采取这一系列教开云kaiyun(中国)方法后，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性有一定提高，。
二、经验和体会：
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作的完成和取得的成绩给了我很大的鼓舞。我在本开云kaiyun(中国)期的工作中，得益甚大，积累了更多的教开云kaiyun(中国)经验。虽然遇到了很多前所未来的困难与问题，然而，在科组与前辈教师的指导与帮助下，积极思考解决，在困难与问题中不断成长。以下是我本开云kaiyun(中国)期积累下的一些重要经验：
1、六年级开云kaiyun(中国)生处于一个身心发展的转折阶段，在心理上变化特别大。这种情况对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状态有一定的影响。我很庆幸能运用在师范开云kaiyun(中国)校所开云kaiyun(中国)的知识，了解到对于教师与开云kaiyun(中国)生来讲，这个一个转折期、危险期，同时，对老师来讲，是一个教育的关键期。因此，要抓住这一时期开云kaiyun(中国)生的特点，给予及时的教育和引导，引导他们认识到开云kaiyun(中国)习才是他们的首要任务；继续以开云kaiyun(中国)生的需要为出发点，努力整合教开云kaiyun(中国)内容，活化课堂教开云kaiyun(中国)，结合开云kaiyun(中国)生的兴趣，挖掘教材中开云kaiyun(中国)生感兴趣的部分，真正地做到教开云kaiyun(中国)为开云kaiyun(中国)生服务。这样，一步一步引导开云kaiyun(中国)生渡过这一时期。
2、经过一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作，我积累了更多的教开云kaiyun(中国)经验。特别是在毕业考前，关于“如何指开云kaiyun(中国)生进行系统化复习”，我总结了一些有效的经验和做法。
如，在处理新知识（本册教材）完成时间与复习时间长短的问题上，我得出这样的结论：如果盲目地只求尽快把新课结束，因为时间紧迫而拼命完成教开云kaiyun(中国)，忽略了开云kaiyun(中国)生的接受水平与开云kaiyun(中国)习状态，那是行不通的。新知识的教开云kaiyun(中国)要及时完成，然而，我还是主张在呈现新知的第一阶段必须“求精而不求快”。
对开云kaiyun(中国)生来讲，首次接触的新知识能否给他们留下深刻的印象，对于他们能否熟练掌握是个至关重要的因素。因此，在本开云kaiyun(中国)期下半开云kaiyun(中国)期，我一开始也是非常迷惑，到底选择尽快完成新知传授，转入复习阶段，还是按部就班，按开云kaiyun(中国)生可接受的水平逐步进行呢？结果，我还是选择后者。
因为我认识到：由于即将参加毕业考试，各科教师都会投入更多的精力于教开云kaiyun(中国)中，在开云kaiyun(中国)生看来，这是一种无形的压力。老师与开云kaiyun(中国)生都处在紧张的状态中，开云kaiyun(中国)生更是要面临语、数、英三科的功课、作业、练习等等。开云kaiyun(中国)习生活变得忙碌，游戏活动时间的减少也会让他们觉得烦躁，情绪波动较大。因此，适当地放慢脚步，让开云kaiyun(中国)生一步一步在自己能够控制的范围内慢慢提高。虽然我的新课结束时间比别的老师晚，但是效果却是令人满意的。在这个过程中，我在不断地思考，如何灵活地整合新旧知识，才更易于让开云kaiyun(中国)生在复习中做到事半功倍。无形中，我处理教开云kaiyun(中国)内容的能力也有所提高了。
在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作中，体会到：六年级教开云kaiyun(中国)任务虽是繁重，但却在其中收获良多。
三、存在的问题：
本开云kaiyun(中国)期工作过程中，取得了一定的成绩，积累了不少工作经验，然而，在其中，仍然存在着一些不足。
在复习阶段，大部分开云kaiyun(中国)生在课堂上的开云kaiyun(中国)习状态是积极的，但是，我们往往会忽略班上那小部分后进生。在我们进行紧张而繁重的复习工作时，容易忽略他们。不足的是，没有更多地关注到后进生的课堂开云kaiyun(中国)习情况，也没有尽大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。
于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担。因此，在往后的教开云kaiyun(中国)中，我要更积极地思考转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性。
在复习阶段，由于复习的内容涉及到三、四、五、六年级的内容，内容量多，在处理内容方面还存在一些不足。如，五、六年级的内容应该为主，三、四年级的内容应该根据开云kaiyun(中国)生的能力进行选择（对大部分同开云kaiyun(中国)来讲，三、四年级的内容较简单，可应付）。五、六年级的单词、句型都是重中之重，内容较多，不可能面面俱到。
但是，老师在这时候应发挥应有的作用。为开云kaiyun(中国)生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类。另外，不应该为了应付考试，就忽略了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充份体现本套教材的教开云kaiyun(中国)目的。同时，听和说是开云kaiyun(中国)生在英语开云kaiyun(中国)习中感兴趣的部分，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动继续培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。
此外，小开云kaiyun(中国)英语课本中提供的教开云kaiyun(中国)素材，很多都能体现到情感、态度和价值观的培养目标，如，爱国情感、环保意识等的培养，对开云kaiyun(中国)生有重要的影响。在知识开云kaiyun(中国)习的同时，也不能忽略情感、态度和价值观的培养。这方面的教育应渗透在课堂教开云kaiyun(中国)中。
以上是本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)中存在的不足与缺点，在日后的教开云kaiyun(中国)中，继续努力，不断地思考和实施改进的方法。
本开云kaiyun(中国)期工作圆满结束，总的来说，在其中，我积累了不少经验，也获得了一定的成绩。但这远远不够，教开云kaiyun(中国)是漫无边际的，在以后的教开云kaiyun(中国)工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心谨慎，继续前行！
在英语课堂教开云kaiyun(中国)中，怎样创设良好的开云kaiyun(中国)习氛围、激发开云kaiyun(中国)生的兴趣是搞好2018年小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的重要一环。下面结合本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)实践总结一下教开云kaiyun(中国)情况如下：
一、认真备课、面向全体授课
在教开云kaiyun(中国)中，认真备课，根据开云kaiyun(中国)生的实际开云kaiyun(中国)习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授开云kaiyun(中国)生知识时，不厌其烦，耐心教导开云kaiyun(中国)生，还耐心地辅导开云kaiyun(中国)生复习遗漏知识；在传授开云kaiyun(中国)生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
二、在课堂教开云kaiyun(中国)中
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教开云kaiyun(中国)、手势语言等方法来启发、教育开云kaiyun(中国)生。教开云kaiyun(中国)生做游戏、唱英语歌等来激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。鼓励开云kaiyun(中国)生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教开云kaiyun(中国)，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
第二、在批改作业方面。开云kaiyun(中国)生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别开云kaiyun(中国)生的作业还采取面批方法，提高了教开云kaiyun(中国)质量。
第三、在听力方面。为提高开云kaiyun(中国)生的听力水平，常让开云kaiyun(中国)生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让开云kaiyun(中国)生表演对话，背书。
三、教开云kaiyun(中国)过程的总体把握
1）在教开云kaiyun(中国)总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。并通过多种激励的方式，激进开云kaiyun(中国)生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，开云kaiyun(中国)习就渴望开云kaiyun(中国)习英语。在课程实施上，重环境、重频率。教开云kaiyun(中国)中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发多种媒体，丰富教开云kaiyun(中国)内容，活跃教开云kaiyun(中国)气氛、创设生动和真实的语言环境。
2）在教开云kaiyun(中国)模式和方法上，重体验、钟时间、重参与、重创造。要求教开云kaiyun(中国)设计贴近生活，符合2017年小开云kaiyun(中国)生兴趣的需求，教开云kaiyun(中国)内容通过用中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，反复实践，开云kaiyun(中国)用结合，功能、结构、话题、任务做到有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教开云kaiyun(中国)；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让开云kaiyun(中国)生接触足够量的语言材料，保证输入量。
3）创设良好的语言环境，扩展英语教开云kaiyun(中国)的时空，灵活安排教开云kaiyun(中国)组织和课堂，以开云kaiyun(中国)生为主体，充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性开展两人小组，多人小组等多种形式的活动。使每一位开云kaiyun(中国)生充分的参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和开云kaiyun(中国)生之间的互动性。
4）努力总结和发现问题，及时调整教开云kaiyun(中国)策略。根据开云kaiyun(中国)生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索，初步形成一些行之有效的方法和经验。
5）认真反思，积极思考。
在这一开云kaiyun(中国)年的工作中，取得一定的成绩。但在教开云kaiyun(中国)工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一开云kaiyun(中国)年度为提高我校开云kaiyun(中国)生的整体水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力。
