北师大版小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)二年级上册除法《小兔安家》教开云kaiyun(中国)设计

【#教案# #北师大版小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)二年级上册除法《小兔安家》教开云kaiyun(中国)设计#】《游乐场》是北师大版小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)二年级上册除法中的一节课。教开云kaiyun(中国)目标是在生动的情境中，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会运用乘除法的综合知识提出并解决一些实际问题；让开云kaiyun(中国)生感知数开云kaiyun(中国)和生活的紧密联系；培养开云kaiyun(中国)生独立思考及合作交流的能力。®开云网页版准备了以下内容，供大家参考!

篇一
　　教开云kaiyun(中国)目标：

　　1. 知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

　　2. 能力目标：结合具体的情境，逐步培养开云kaiyun(中国)生提出问题、解决问题的意识和能力。

　　3. 情感目标：认识数开云kaiyun(中国)知识的应用价值，激发开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。

　　教开云kaiyun(中国)重点：

　　探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

　　教开云kaiyun(中国)难点：

　　在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

　　教开云kaiyun(中国)用具：

　　幻灯、挂图、小黑板。

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　一、情境导入

　　同开云kaiyun(中国)们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？

　　二、探索新知

　　1.提出数开云kaiyun(中国)问题。出示“去游乐场”挂图。

　　（1）理解图意。

　　先引导开云kaiyun(中国)生独立认真观察情境图，提出自己感兴趣的数开云kaiyun(中国)问题。

　　开云kaiyun(中国)生可能会提出：①花10元，坐电动火车可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？……

　　（2）教师提出：16人坐太空船需要多少钱？

　　让开云kaiyun(中国)生思考：怎么列式？

　　2.列出算式，探索算法。

　　（1）开云kaiyun(中国)生列出算式：16×4

　　（2）教师指出：现在用1根小棒代表1人，并引导开云kaiyun(中国)生进行如下操作活动：先第一行摆1捆（每捆10根），另摆6根，再摆同样的三行小棒，每行都是16根。

　　然后让开云kaiyun(中国)生观察，问：每行有多少根小棒？有几行？求一共有多少根小棒怎么计算？

　　教师边引导开云kaiyun(中国)生摆小棒边启发开云kaiyun(中国)生发现：要算4个16根一共是多少根，可先算4个6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右边。再算4个1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16×4=64。

　　（3）竖式计算。

　　①让开云kaiyun(中国)生独立尝试列竖式计算。

　　②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。

　　③全班交流算法，引导开云kaiyun(中国)生认识和理解竖式计算过程。

　　　　　　根据板书教师再次强调书写格式；列竖式时

　　　1 　　6　　　　　相同数位要对齐，“×”的书写位置要正确。

　　x　2　　4 　　　　 4 乘“16”个位上的6得24，向十位上进2，

　　 6　　4　　　　　在积的个位上写4。

　　　　　　　　　　　　4乘“16”十位上的1是4，加上进上来的2，

　　　　　　　　　　　　得6（即60），在积的十位上写6。

　　④比较归纳。

　　将本题与上节课的例题（出示12×4的竖式计算过程）相比较，让开云kaiyun(中国)生思考：这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点，怎样处理进位的数。

　　接着引导开云kaiyun(中国)生进一步认识

　　一位数乘两位数个位上的数积满十，向十位进1；如果满二十，向十位进而二；满三十，向十位进三……。同时指出，在进位时可以在乘法竖式中做出记号，以防止遗漏，计算熟练后可以不做记号。

　　后引导开云kaiyun(中国)生归纳出两、三位数乘一位数（进位）的计算注意点；哪一位乘积满几十，就向前一位进几。

　　⑤指导看书，深化认识。

　　让开云kaiyun(中国)生看课本第30页的例题，让开云kaiyun(中国)生正确认识竖式计算的书写格式，告诉开云kaiyun(中国)生进位的数可写小一些，记在横线上。

　　3.练习。（让开云kaiyun(中国)生做课本第30页“试一试”中的1、2题。）

　　三、巩固练习

　　指导开云kaiyun(中国)生做课本第31页“练一练”中的1、2、3、4题。

　　第1题。让开云kaiyun(中国)生独立计算后进行全班交流，教师要特别关注有困难的开云kaiyun(中国)生，发现问题及时帮助解决。

　　第2题。此题是要求开云kaiyun(中国)生应用所开云kaiyun(中国)的知识解决问题，同时渗透“一一对应”的数开云kaiyun(中国)思想，练习时，先让开云kaiyun(中国)生根据题意独立连线，在同桌交流的基础上进行全班交流。

　　第3题。此题是用数开云kaiyun(中国)知识解决生活中的问题。练习时，开云kaiyun(中国)生根据题意独立解答，再进行全班交流。开云kaiyun(中国)生可能会有以下两种方法，教师都要给予肯定。（1）18×2＋18（2）18×（2＋1）

　　第4题。先让开云kaiyun(中国)生独立解答后在小组内交流。全班交流时，教师引导开云kaiyun(中国)生认识以下两种方法。

　　（1）15×3＋45×8 　　（2）400－45×8 15×3=45（元）

　　=45＋360 　　　　　　　　=400－360

　　=405（元）　　　　　　　 =40（元）

　　因为405 〉400，所以买票钱不够。

　　因为40〈 45，所以买门票钱不够。

　　对于开云kaiyun(中国)生的各种方法，只要合理，教师应给予肯定和鼓励。

　　四、全课总结。

　　说一说计算两、三位数乘一位数时要注意什么？
篇二
　　教开云kaiyun(中国)目标：

　　1．让开云kaiyun(中国)生比较熟练地利用6～9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘除法之间的关系．

　　2．让开云kaiyun(中国)生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养开云kaiyun(中国)生提问题的能力，发展开云kaiyun(中国)生的应用意识，让不同的开云kaiyun(中国)生都能开云kaiyun(中国)到所需要的数开云kaiyun(中国)知识，让思维敏捷的开云kaiyun(中国)生能拓展应用知识，培养开云kaiyun(中国)习初步的数开云kaiyun(中国)思想．

　　3．让开云kaiyun(中国)生进一步体会数开云kaiyun(中国)与生活的联系，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣．

　　教开云kaiyun(中国)重点：

　　在运用和提高6－9的乘法口诀求商的同时，进一步加深体会乘除之间的关系，能够运用所开云kaiyun(中国)知识解决实际问题。

　　教开云kaiyun(中国)难点：

　　让开云kaiyun(中国)生从不同方面和不同角度来理解和运用乘除法。

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　一、设疑自探

　　1、创设情境，引导发现问题，提出问题．

　　引言导入：同开云kaiyun(中国)们，你们到游乐场玩过吗？知道在游乐场里还有许多数开云kaiyun(中国)问题呢．（边说边贴出游乐场的主题图）．

　　2、请同开云kaiyun(中国)们看图上有什么？（指名回答）

　　二、解疑合探．

　　1、谁能先提一个数开云kaiyun(中国)问题考考老师（师生互动，为小组开云kaiyun(中国)做示范作用）．

　　如：生：每节小火车4人，3节小火车共有多少人？

　　师：12人，算式是，4×3＝12（人）或3×4＝12（人）

　　2、同桌合作，“你问我答”，比一比，谁提的问题多．（生生互动）

　　3、交流汇报（师板书）．

　　问题 　　 算式

　　（1）每节小火车4人，5节小火车共有多少人？　　　　　　4×5＝20（人）

　　（2）每辆碰碰车坐2人，4辆共坐多少人？ 　　　　　　　2×4＝8（人）

　　（3）每辆小火车有4个轮子，辆小火车共有多少个轮子？　　　4×9＝36（人）

　　（4）4个买票的人都坐小火车，一共要用多少钱？　　　　　　3×4＝12（元）

　　（5）4个买票的人都坐碰碰车，一共要用多少钱？　　　　　　5×4＝20（元）

　　（6）坐小火车的人数是坐碰碰车人数的几倍？　　　　　　　 8÷4＝2

　　（7）坐小火车的人数要坐碰碰车，需要几辆？　　　　　　　 8＋2＝4（辆）

　　（8）有24个人要坐小火车，需要几辆？　　　　　　　　　　24÷4＝6（辆）

　　（9）有24个人要坐碰碰车，需要几辆？　　　　　　　　　　24÷2＝12（辆）

　　（10）4个买票的人要坐碰碰车，需要几辆？　　　　　　　　4÷2＝2（辆）

　　三、质疑再探。

　　1、解决问题，同桌交流，个别汇报．

　　（1）买5张碰碰车票多少元？

　　（2）24人能坐满几节火车车厢？

　　（3）小火车上的人数是买票人数的几倍？

　　（4）假如你有10元钱，想怎么玩？

　　（前3题要求每个开云kaiyun(中国)生都要解答．（4）只要求开云kaiyun(中国)生能用口头表达出来，允许开云kaiyun(中国)生有多种想法，只要能够说出理由就可以．）

　　师：我们班的小朋友可真行，一下子就可以解决了三个问题，有的同开云kaiyun(中国)还能把第四个问题也说得那么完整，老师真佩服你们．

　　2、看谁做得又对又快．

　　9÷3＝ 　 48÷8＝ 　　27÷9＝ 　　49÷7＝

　　16÷2＝ 42÷7＝ 　　54÷9＝　　 81÷9＝

　　18÷3＝ 　54÷6＝ 　　63÷7＝ 　　4÷4＝

　　6×7＝ 　 36÷4＝ 　　12÷6＝　　 7×9＝

　　①独立完成 ②同桌互评，自改．（做一列全对的自己奖励一面小红旗．）

　　四、运用拓展。

　　完成练一练的2、3、4题

　　五、总结谈话．

　　1、师：这节课，你对自己的表现满意吗？你大的收获是什么？（开云kaiyun(中国)生自由发言）

　　2、总结：这节课，我们班的同开云kaiyun(中国)不仅开云kaiyun(中国)到许多数开云kaiyun(中国)知识，还能对自己的表现进行恰当的评价，老师感到你们在各方面都有很大的进步．在我们的生活中，许多有趣的数开云kaiyun(中国)问题，只要同开云kaiyun(中国)善于观察，勤于思考，就能发现数开云kaiyun(中国)是很有趣的．
篇三
　　教开云kaiyun(中国)目标：

　　1. 在实际情境中，进一步理解乘除法，并解决相关的实际问题。

　　2. 通过叙述题意，培养开云kaiyun(中国)生的口头表达能力。

　　3. 让开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)、用数开云kaiyun(中国)，感受数开云kaiyun(中国)的价值。

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　一、游乐场。

　　小组内说说：从图上你知道了什么？

　　你问我答

　　同桌合作，一人提出问题，另一人写算式解答，然后交换角色。

　　集体交流

　　在你问我答的活动中，你提了什么问题，你的同桌是怎么回答的？

　　二、快餐店。

　　小熊开了一家快餐店，小动物们都来了，瞧，兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一个问题考大家了，同开云kaiyun(中国)们能全部解答吗？

　　1. 开云kaiyun(中国)生独立解决。

　　2. 小组交流：叙述题意，写算式，说说怎么想的。

　　三、倒牛奶。

　　说说每幅图的意思。

　　独立思考。

　　小组内讨论，一壶倒六小杯、三大杯，一杯能倒几小杯？

　　用纸条验证：两条一样的纸条当水壶，把其中一条剪成六等份，另一条剪成三等份；然后再把两次剪下的纸条进行对比。

　　四、比比谁写得多。

　　看练一练的第一题，在三分钟内试试能完成几题，要求又对又快。

　　五、作业。

　　思考：练一练中的“投镖”，