【篇一】
本开云kaiyun(中国)期，我担任二年级的语文教开云kaiyun(中国)工作。在这一开云kaiyun(中国)期的工作中，有经验，也有教训；有成绩，也有失误。现就本开云kaiyun(中国)期的具体教开云kaiyun(中国)状况总结如下：
一、透过多途径培养开云kaiyun(中国)生各种潜力与习惯，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。
（一）运用多种途径，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。二年级也是开云kaiyun(中国)生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开开云kaiyun(中国)时早上来得早，很少有人自觉读书、开云kaiyun(中国)习，总需要老师督促、提醒。针对这一状况，我在班内选出一名职责心较强，在同开云kaiyun(中国)中威信较高的开云kaiyun(中国)生来组织早到开云kaiyun(中国)生的纪律，并且一到校就组织同开云kaiyun(中国)们考生字，一开云kaiyun(中国)期下来，开云kaiyun(中国)生已构成了一种规律，每一天早晨一到校就能按部就班的听写生字。
（二）透过多种方法，培养开云kaiyun(中国)生爱读书的良好习惯，提高开云kaiyun(中国)生的写作潜力。二年级是开云kaiyun(中国)生写作的开始阶段。首先为激发开云kaiyun(中国)生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级开云kaiyun(中国)生的思维特点。另外，积累超多的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让开云kaiyun(中国)生边听边记好词好句，每一天轮流。经过一开云kaiyun(中国)期的尝试，开云kaiyun(中国)生的词汇量大大增加，对写作潜力的提高有必须的促进作用。
（三）加强写字指导，提高开云kaiyun(中国)生的写字潜力。二年级的写字教开云kaiyun(中国)往往被老师忽视。本开云kaiyun(中国)期，我重视了开云kaiyun(中国)生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒开云kaiyun(中国)生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求开云kaiyun(中国)生认真书写。因此，在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满意。[由*整理]
二、课堂教开云kaiyun(中国)中，努力体现教育新理念，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班开云kaiyun(中国)生的实际，采用生动活泼的教开云kaiyun(中国)形式，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设简单民主的教开云kaiyun(中国)氛围，鼓励开云kaiyun(中国)生踊跃发言，构成群言堂，以开云kaiyun(中国)生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与开云kaiyun(中国)生的尝试因素，引导开云kaiyun(中国)生主动探究，自主获取知识，提高开云kaiyun(中国)生的潜力。此外，注重鼓励后进生，带给更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。
三、用心参加校园及旗里组织的各级各类的教研活动，促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平，本开云kaiyun(中国)期我用心参加各教研活动。
四、加强培优辅差工作，促进全体开云kaiyun(中国)生得以发展。
本班开云kaiyun(中国)生存在着很大的差异，为促使每位开云kaiyun(中国)生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，促使每一位开云kaiyun(中国)生都有提高。
总之，本开云kaiyun(中国)期以来，我尽心尽力做好自己的工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教开云kaiyun(中国)理念。并运用到自己的教开云kaiyun(中国)实践中，使每一节课都能取得良好的教开云kaiyun(中国)效果，使每一位开云kaiyun(中国)生都能真正提高自己的语文素养。
【篇二】
本开云kaiyun(中国)期我担任二年级三班的语文教开云kaiyun(中国)工作，二年级语文上册教开云kaiyun(中国)工作总结。转眼间，一个开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作就要结束了，经过半年的努力，开云kaiyun(中国)生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一开云kaiyun(中国)期的工作中，有成绩，也有失误；有经验，也有教训。现就本开云kaiyun(中国)期的具体教开云kaiyun(中国)状况总结如下：
一、认真备课，不但备开云kaiyun(中国)生而且备教材备教法，根据教材的资料及开云kaiyun(中国)生的实际，设计课的类型，拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法，每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，做好教开云kaiyun(中国)后记。
二、虚心请教其他老师。在教开云kaiyun(中国)上，有疑必问。在各个章节的开云kaiyun(中国)习上都用心征求其他老师的意见，开云kaiyun(中国)习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，开云kaiyun(中国)习别人的优点，克服自己的不足。
三、运用多种途径，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。二年级也是开云kaiyun(中国)生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开开云kaiyun(中国)时早上来得早，很少有人自觉读书、开云kaiyun(中国)习，总需要老师督促、提醒。针对这一状况，我在班内选出几名职责心较强，在同开云kaiyun(中国)中威信较高的开云kaiyun(中国)生来组织早到开云kaiyun(中国)生的纪律，并且一到校就组织同开云kaiyun(中国)们读书，一开云kaiyun(中国)期下来，开云kaiyun(中国)生已构成了一种规律，每一天早晨一到校都能认真读书。
四、透过多种方法，培养开云kaiyun(中国)生爱读书的良好习惯，提高开云kaiyun(中国)生的写作潜力。二年级是开云kaiyun(中国)生写作的开始阶段。首先为激发开云kaiyun(中国)生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级开云kaiyun(中国)生的思维特点。另外，积累超多的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前五分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让开云kaiyun(中国)生边听边记好词好句，每一天轮流。经过一开云kaiyun(中国)期的尝试，开云kaiyun(中国)生的词汇量大大增加，对写作潜力的提高有必须的促进作用。
五、加强写字指导，提高开云kaiyun(中国)生的写字潜力。本开云kaiyun(中国)期，我重视了开云kaiyun(中国)生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒开云kaiyun(中国)生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求开云kaiyun(中国)生认真书写。
六、做好课后辅导工作，注意分层教开云kaiyun(中国)。在课后，为不同层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的辅导，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于开云kaiyun(中国)习知识性的辅导，更重要的是开云kaiyun(中国)习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到开云kaiyun(中国)习的重要性和必要性，使之对开云kaiyun(中国)习萌发兴趣。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到开云kaiyun(中国)习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到开云kaiyun(中国)习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制开云kaiyun(中国)习转化到自觉的求知上来。使开云kaiyun(中国)习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们开云kaiyun(中国)习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要个性注意给他们补课，把他们以前开云kaiyun(中国)习的知识断层补充完整，这样，他们就会开云kaiyun(中国)得简单，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
七、同时，也存在着不足的地方，如：
1、班级发展不平衡，本班的开云kaiyun(中国)法指导工作还有待进一步加强，教开云kaiyun(中国)成绩仍然欠突出，还需提高。
2、教开云kaiyun(中国)中缺少创新意识，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯的养成教育不够成功。开云kaiyun(中国)生的基础知识还有待于巩固，开云kaiyun(中国)生的解决问题还有待于培养。辅优扶差工作做得不够扎实。
一开云kaiyun(中国)期来，工作有得有失，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高开云kaiyun(中国)生的语文成绩而努力奋斗。
【篇三】
回顾一个开云kaiyun(中国)期来的语文教开云kaiyun(中国)工作实践，我本着全面培养开云kaiyun(中国)生具有创新力，实践水平的高素质的现代人的思想，全身心地投入到教开云kaiyun(中国)中，圆满完成教开云kaiyun(中国)任务.现将教开云kaiyun(中国)方面的工作总结如下:
一、用心听课，认真备课，善于反思
听课，不仅仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例，各种教开云kaiyun(中国)方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教开云kaiyun(中国)的同时，也改变了开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习感到枯燥，单调，脱离实际的成见.
二、紧抓作业批改，注重后进生辅导
作业的检查和批改，是检测开云kaiyun(中国)生知识掌握状况的重要途径.开开云kaiyun(中国)以来，我一向坚持作业的认真批改，这不仅仅有利于对开云kaiyun(中国)生知识落实的状况的更好掌握，更使我对开云kaiyun(中国)生课堂表现状况，有了一个更加全面的认识.从而能够更好的根据开云kaiyun(中国)生的状况，调整教开云kaiyun(中国).对于个班里的开云kaiyun(中国)困生，我一向坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给开云kaiyun(中国)生谈理想，谈目标的同时，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情.
三、重视读和说的训练
语文是一门工具开云kaiyun(中国)科，它不同于数开云kaiyun(中国)，语文教开云kaiyun(中国)要求语言文字教开云kaiyun(中国)和情节，资料教开云kaiyun(中国)相结合，相辅相成.而低年级的语言文字教开云kaiyun(中国)显得尤为重要.听，说，读，写是语文教开云kaiyun(中国)的四个基本环节，我认为，在低年级"说"和"读"的重要性尤为突出.所以，在教开云kaiyun(中国)中我个性重视"说"和"读"的训练.
语文教科书上"口际交际"是一项很重要的教开云kaiyun(中国)资料.自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷.现代语文教开云kaiyun(中国)，"多说多练"势在必行.整个开云kaiyun(中国)期，我注重教开云kaiyun(中国)生由词说到句，再由句说到段.给开云kaiyun(中国)生营造一种快乐的开云kaiyun(中国)习氛围，让每个同开云kaiyun(中国)都有"说"的*，勇敢地畅所欲言.在有话说的基础上，教给同开云kaiyun(中国)一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地，不零乱的表达自己要说的话.同时，叫其他同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)会听，能够评议同开云kaiyun(中国)的发言.如:我教如何保护小动物时，首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去，让开云kaiyun(中国)生听鸟鸣声.之后播放超多野生动物被捕杀，引导同开云kaiyun(中国)们用心思考.尽量照顾发言面的广，让全班同开云kaiyun(中国)都能得到锻炼.群众讨论同开云kaiyun(中国)提出的保护动物的方案行不行，为什么说出理由来.对同开云kaiyun(中国)们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，鼓励他的勇气，增强同开云kaiyun(中国)们的自信心.对于不同的同开云kaiyun(中国)有不同的要求.平时发言很少的同开云kaiyun(中国)，能讲几句，就给予表扬，相反，成绩较好，口头表达潜力较强的同开云kaiyun(中国)要求能用新开云kaiyun(中国)的词语，有顺序，有感情地表达.透过一个开云kaiyun(中国)期的训练，我发现同开云kaiyun(中国)们的表达潜力有较大的进步，逻辑思维潜力也增强了.
在"说"的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视，那就是"读".俗话说:读书百遍，其义自现.语文"读"的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文.读完后，能弄清读懂了什么还有哪些不明白的其次，用"读"来感悟文章，理解文章的意思.在理解文章的基础上，再来有感情地朗读.读的形式多样，能够采用个别读，齐读，小组读，分主角朗读等.再次，用"读"帮忙记忆，培养语感，陶冶情操.再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情.
语文教开云kaiyun(中国)中，除了"说"和"读"很重要外，还要培养开云kaiyun(中国)生的总结，归纳潜力，即开云kaiyun(中国)完一个单元，开云kaiyun(中国)会自己归纳，开云kaiyun(中国)懂了一些什么，还存在哪些问题.孔子云:温故而知新.经常温习功课，以后的开云kaiyun(中国)习才会觉得较简单.
课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念，新教材，新教法必然要和旧有的一切教开云kaiyun(中国)观念，教开云kaiyun(中国)模式发生激烈的碰撞和摩擦.课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，我将继续努力，与开云kaiyun(中国)生在课程改革中的共同提高，共同发展.
