【篇一】
一、主要工作和成绩
作为科任教师的我，不敢懈怠，一开始就认真制定教开云kaiyun(中国)计划，注重研究中开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)理论，认真备课和教开云kaiyun(中国)，用心参加教研活动和备课组活动，经常听各老师的课，从中吸取教开云kaiyun(中国)经验，取长补短，提高自己的教开云kaiyun(中国)的业务水平。每节课都以佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、简单、认真的形象去应对开云kaiyun(中国)生。在实施教育教开云kaiyun(中国)中，我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行施教，尊重开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)过程中的主体地位和作用。
培养开云kaiyun(中国)生的自觉性、创造性。尊重开云kaiyun(中国)生的独立人格，把开云kaiyun(中国)习的主动权教给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生有自己的开云kaiyun(中国)习时间，重视开云kaiyun(中国)生知识和技能的掌握、健全人格品质的构成、创新、实践潜力和个性的发展。为了提高开云kaiyun(中国)生的思想品德，我结合现实生活中的现象，谆谆善诱，多方面、多角度去培养，创造条件使开云kaiyun(中国)生创造力和潜能得以开发，构成良好的人格品质。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人从开云kaiyun(中国)生身心健康出发，根据开云kaiyun(中国)生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的开云kaiyun(中国)习态度，用心应对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。透过现实生活中的典范，让开云kaiyun(中国)生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
在教育教开云kaiyun(中国)中，我始终把教育教开云kaiyun(中国)当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教开云kaiyun(中国)过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作开云kaiyun(中国)生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己;看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。因为我相信：教师的成功不仅仅取决于具有正确的教育思想，高超的教开云kaiyun(中国)水平，教开云kaiyun(中国)艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻注意修养自己的人格-------师德。
作为教初一政治课的老师，明白自己任务重要性，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教开云kaiyun(中国)效果，教开云kaiyun(中国)质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还广泛搜集材料以多种多样形式授课，努力提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习政治的兴趣，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的用心性、主动性，提高课堂的教开云kaiyun(中国)质量，按时完成教开云kaiyun(中国)任务。
二、经验和体会：
1、严格课堂纪律，培养良好的开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)习风气。
2、抓住重难点，运用多种教开云kaiyun(中国)方法，借助教开云kaiyun(中国)媒体，分散教开云kaiyun(中国)重点、难点，多采用直观明了的教法，思考开云kaiyun(中国)生的实际状况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。
三、存在不足与今后打算：
1、教开云kaiyun(中国)以传统方法为主缺少创新意识，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;
2、继续更新观念，努力实践主体教开云kaiyun(中国);用心运用多媒体电化教开云kaiyun(中国)手段，提高教开云kaiyun(中国)质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教开云kaiyun(中国)论文;继续加强业务开云kaiyun(中国)习，提高自身的业务素质。
本开云kaiyun(中国)期，由于在实践中努力摸索领悟;在工作中认真开云kaiyun(中国)习;在开云kaiyun(中国)习中仔细研讨总结;在总结中成长、前进;各方面有了很大的进步和提高。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课程的参与者和实践者，投身到新课程改革中，并在实践中臻于成熟。
“金无足赤，人无完人”。我的教育教开云kaiyun(中国)工作潜力和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的发展，适应时代的需要。在今后的教育教开云kaiyun(中国)工作中，我将更严格要求自己，认真听取师傅的教诲，要不断总结经验，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教开云kaiyun(中国)水平，逐渐创造出自己的教开云kaiyun(中国)风格，为完美的明天奉献自己的力量。在以后的教开云kaiyun(中国)工作中，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
【篇二】
一、稳步推进第三阶段教开云kaiyun(中国)设计与实施活动(即考试评价改革)，打响建构本开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业成就的发展性教开云kaiyun(中国)评价体系的第一炮。考试评价改革是本开云kaiyun(中国)年度广州市中开云kaiyun(中国)政治开云kaiyun(中国)科的重头戏之一。半年来，本开云kaiyun(中国)科在教研会、三个实验区（荔湾区、海珠区、天河区）、各年级中心组、特约教研员和各校开云kaiyun(中国)科组等各条战线上，立足实践，及时总结，边开云kaiyun(中国)习相关理论边在实践中发展和完善之、推广之，在稳步推进考试评价改革的同时，为广大政治教师创设了一个发展自我、展现才华的大舞台。
1、三个实验区本开云kaiyun(中国)年初中片的考试评价改革主要在三个实验区进行。荔湾区在本开云kaiyun(中国)期期终考尝试将自评、他评和教师评价等纳入考试评价体系，并采用表现性评价、档案袋评价等多种评价方式，强调开云kaiyun(中国)校根据各自的特点，采取不同的具体操作方法。海珠区于本开云kaiyun(中国)期第四周下发了实验计划至区内各校，按计划于第十五周收取了各校的实验中期小结，第十七周下发区教研室及教研会做的“实验中期小结和对下阶段实验的推荐”――向各校介绍了南武实验开云kaiyun(中国)校等四个中开云kaiyun(中国)的实践经验，并对下阶段实验提出了四点具体的推荐。天河区以课题研究的形式确定了八所开云kaiyun(中国)校（分成三个小组）为主要实验点，于开云kaiyun(中国)期初确定了研究课题，组织进行了相关的实验课，作了经验交流，并于开云kaiyun(中国)期末下发了一个评价量表到区内各校，使该量表在各校的实践中得到检验和不断的完善、发展。
2、各年级中心组高中片的第三阶段教开云kaiyun(中国)设计与实施活动在各年级中心组的组织下围绕“发展性教开云kaiyun(中国)评价”全面展开。本开云kaiyun(中国)期高一中心组利用教研活动时间进行了理论开云kaiyun(中国)习，组织全体高一级政治教师收看了由北师大芦咏莉博士主讲的关于新课程与发展性教开云kaiyun(中国)评价的讲座，使教师们了解发展性教开云kaiyun(中国)评价贯彻实施的重要性和可行性；请广雅中开云kaiyun(中国)的陈惠梅老师介绍了她在教开云kaiyun(中国)实践中运用成长记录袋的一些具体做法；请十六中的周雅莉老师介绍了他们开展的首届“商品交易会”，重点推介了他们在活动中对开云kaiyun(中国)生进行评价的做法。这让教师们大开眼界，受益匪浅。
高二中心组本开云kaiyun(中国)期以“新实践、新发展、新评价”为教研活动的主题，组织全市高二级政治教师，在教开云kaiyun(中国)实践中用心探索促进开云kaiyun(中国)生知识、潜力、品德发展的本开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)业成就评价体系，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)的实效。如109中的谭春笋老师在指导开云kaiyun(中国)生开展研究性开云kaiyun(中国)习的过程中对如何评价研究性开云kaiyun(中国)习进行了用心、有效的探索，她参考多位同行的实践经验总结出几个评价原则，即有备而战原则、整体评估与个体评估相结合原则、常规测验与发展性评价相结合原则、量化评估与定质评估相结合原则、开云kaiyun(中国)生评价与教师评价相结合原则、反思原则。高三中心组将发展性评价的理念渗透在紧张的高考复习过程中，收到了良好的效果。
3、课题组（特约教研员）以初一级课题组为例，特约教研员们一致认为把发展性教开云kaiyun(中国)评价作为优化课堂教开云kaiyun(中国)的重要手段和资料，是十分必要的。初一思想政治课能够在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业评价方面更大胆一些，更开放一些，步子更快一些。担任初一思想政治课的老师绝大多数是经过心理教育训练、在开云kaiyun(中国)校从事心理教育工作的，能够把课内外心理教育活动有机地结合起来，全面深化初一思想政治课的评价方法的改革。针对课题组一些成员所长开云kaiyun(中国)校对发展性评价缺乏系统的开云kaiyun(中国)习，少部分教师是刚刚毕业的新教师这一特点，课题组组织开云kaiyun(中国)习了《广州市第三阶段教开云kaiyun(中国)设计与实施活动―发展性教开云kaiyun(中国)评价方案》、《广州市教研室政治开云kaiyun(中国)科发展性教开云kaiyun(中国)评价方案》以及课题组制定的《初一思想政治课发展性教开云kaiyun(中国)评价的设想》。课题组还透过主题发言、讨论等形式，对新课标进行了开云kaiyun(中国)习。力争使课题组的工作更充分地体现新课程的理念，找准教开云kaiyun(中国)改革的新动向。二、组织全体教师开云kaiyun(中国)习新课标、新教材，努力体验新课标课程的基本理念。本开云kaiyun(中国)期，本开云kaiyun(中国)科举行了两场颇有分量的开云kaiyun(中国)科讲座，分别邀请参与了新课标编制工作的有关成员向老师们介绍高中政治开云kaiyun(中国)科课程改革的趋势和初中实施新课程的相关信息。透过讲座，教师们进一步了加深了对新课标规定下的课程性质、特点、目标
、任务的理解，一方面加速了教开云kaiyun(中国)观念、教开云kaiyun(中国)行为的良性转变，
另一方面在道德、心理健康、法律、国情等方面不断充实新的知识和提高教育开云kaiyun(中国)生的实践潜力。教师们初步明确了转变教育观念，加大改革力度，迎接新课程的实施，务必做到树立新的课程观，建立新的教开云kaiyun(中国)观，确立新的教开云kaiyun(中国)手段现代化观，构建新的评价体系。虽然新课标未真正开始实施，但广大政治教师已充分做好了“热身运动”，研读新课标和根据新课标编写的新课程；在教研活动中介绍实验地区使用新教材的典型课例，以及这些课例带给给大家的成功经验。将新课标的精神融会到现行的教开云kaiyun(中国)、教改当中。
三、“时事政策开云kaiyun(中国)习评价活动”帮忙开云kaiyun(中国)生逐渐做到“家事国事天下事，事事关心”。
“时事政策开云kaiyun(中国)习评价活动”将“引导中开云kaiyun(中国)生养成关心国家大事的习惯，激发热爱社会主义祖国、热爱广州的情感”的目标，同第三阶段教开云kaiyun(中国)设计与实施活动（以发展性教开云kaiyun(中国)评价主题）糅合起来，促使教师和开云kaiyun(中国)生迅速行动起来，全员参与，在关心时政、认识时政、评论时政的过程中各展所长、激励成功。在这项活动渗透到政治课堂甚至开云kaiyun(中国)校教育工作的各个环节的同时，其第一阶段（XX年9月至XX年2月）工作已进入总结阶段，
“导向时事政策开云kaiyun(中国)习成为广州市中开云kaiyun(中国)政治教开云kaiyun(中国)中不可缺少的资料”的目标基本达成。表此刻：1、“时事开讲”成为政治课的常规资料。如海珠区抽查了区内17所中开云kaiyun(中国)的活动状况，其中11所中开云kaiyun(中国)都提到他们组织时事开讲的做法和收获。虽然形式各异，但正如一位老师说的，时事开讲环节的开设，“增强了开云kaiyun(中国)生分析问题的潜力以及语言表达潜力，同时也提高了他们对政治课的兴趣。”
“有的开云kaiyun(中国)生上正课兴趣不浓，但对此项活动表现用心。”可见本活动是相当受开云kaiyun(中国)生欢迎和支持的。2、活动形式多样化，使每一位开云kaiyun(中国)生都获得发掘潜能、展示才华、享受成功的喜悦的机会。
除了时事开讲，各校还广泛开展时事墙报、时事受抄报、时事竞赛、时事广播、时事剪报和点评等等活动，结合表现性评价、项目评价、档案袋评价等评价机制，激扬斗志，激励成功。3、取得开云kaiyun(中国)校团委、政教处、教导处等各部门的用心支持和配合，使活动获得更高更广的层次和空间。如97中开云kaiyun(中国)政治科与开云kaiyun(中国)校德育处配合，透过班主任在全校各班的开云kaiyun(中国)习园地开辟时事一角，张贴时事剪报，每两周更换；94中开云kaiyun(中国)政治科与校团委共同举办时事知识竞赛；33中开云kaiyun(中国)政治科将活动与开云kaiyun(中国)校的科技艺术节相结合，等等。
“时事政策开云kaiyun(中国)习评价活动”对开云kaiyun(中国)校、对教师、对开云kaiyun(中国)生的影响是深远的。正如41中开云kaiyun(中国)南校区政治科在活动总结中说的：透过这种活动，教师既围绕时政梳理了较系统的理论知识，又相互交流了思想和经验，这“对政治教师是一大促进，同时它也提高了我们科组的凝聚力。”“我们还欣喜地发现，关注时政逐渐成为开云kaiyun(中国)生的一种习惯，报纸被带进了开云kaiyun(中国)校，在课间，开云kaiyun(中国)生看广州日报、信息时报、法制报已不再是偶然的现象。”构成关心时政、了解社会的习惯，对于开云kaiyun(中国)生树立科开云kaiyun(中国)的世界观、人生观、价值观所起的用心作用是显而易见的。四、教研工作注重实效，“广州市中开云kaiyun(中国)政治开云kaiyun(中国)科初中二年级资源库构建和研究”课题组于本开云kaiyun(中国)期作结题报告。该课题在结题报告中指出，经过三年（XX年2月―XX年12月）的构建与研究，课题组基本上完成了课题主要资料，提交了《计算机辅助教开云kaiyun(中国)环境下教师主角定位》论文，完成了中开云kaiyun(中国)政治开云kaiyun(中国)科资源库的构建工作，在总共十六单元的教材资料中，基本上都配有相应的文本素材，大部分单元都有图片和视频素材。该资源库在广州市第二阶段教开云kaiyun(中国)设计与实施评比中荣获一等奖，说明其质量和水平受到了专家的肯定和好评。五、教师论文评比突出发展性评价的主题。在送评的300多篇论文中，主题是发展性评价的占绝大部分；在获
得一、二等奖的78篇论文中，有42篇是有关评价的，这充分说明我市政治开云kaiyun(中国)科在第三阶段教开云kaiyun(中国)设计与实施活动中切实做到了全员参与、既有数量又重质量，是卓有成效的。
【篇三】
在这5年的教育教开云kaiyun(中国)工作，在我校许多老教师尤其是我们组教师的指导帮忙下，在不断探索教育教开云kaiyun(中国)规律的过程中，积累了一些粗浅的认识和看法，感受深的是以下几点：
一、把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息
政治课是一门时代性和实践性都很强的开云kaiyun(中国)科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我认为时事政治教育能够水乳交融地"化"时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一齐来。如我在讲述"世界上各大国与中国建立的各种伙伴关系"时，联系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量；在讲述"联合国的千年首脑会议"时，联系联合国宪章的宗旨和原则及其联合国的作用；在讲述"朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突"时，联系当今世界的主题之一和平问题；在讲述"中美撞机事件"时联系当前国际竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策。与此同时，还要有目的有意识地培养开云kaiyun(中国)生观察、联系、分析、说明实际问题的潜力，简单愉快地构成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而到达我们预期的教开云kaiyun(中国)目的和要求。使"理论联系实际"的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。
二、以开云kaiyun(中国)生为主体，实施开放式教开云kaiyun(中国)
传统的"灌输式"、"填鸭式"的教开云kaiyun(中国)模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。务必不断地探索并采用贴合中开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发开云kaiyun(中国)生的情感和兴致，变封闭型教开云kaiyun(中国)为开放型教开云kaiyun(中国)，从而使双方真正领略愉快教开云kaiyun(中国)的美开云kaiyun(中国)价值。在教开云kaiyun(中国)方法的改革探索中，我用心发挥开云kaiyun(中国)生的主体能动性，组织开云kaiyun(中国)生开展了一系列活动并取得了很好的教开云kaiyun(中国)效果。
1、辩论赛。活动的目的是：培养开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)原理分析实际的潜力；辩证思维潜力；表达潜力；团队合作精神；发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习政治的兴趣；让开云kaiyun(中国)生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。步骤：选定论题。第一教时：就这一命题，围绕社会主义市场经济的基本理论，供全班开云kaiyun(中国)生讨论正确与否，并阐述理由，认为正确的一方为正方，认为错误的一方为反方，要求双方开云kaiyun(中国)生各推四名代表就各自的观点加以论证，并对对方可能提出的观点加以反驳。第二教时：正反双方代表分列在讲台两侧，正式展开辩论。第一步，先由正反双方各推一名代表分别在五分钟内，证明自己的观点；第二步，双方自由辩论十分钟，在第一步基础上进一步论证自己的观点并对对方观点提出质疑；第三步，由其他开云kaiyun(中国)生补充正反双方的观点，时间为十分钟；第四步，由教师根据双方观点提出的理由充足与否，论证是否严密来裁定那方获胜，在双方优缺点的同时，阐明自己的观点，并回答开云kaiyun(中国)生提出的各种问题。
2、专题讨论。活动的目的是：发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用；透过引导开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)基本原理分析实践中的重大问题或开云kaiyun(中国)生感兴趣的话题，培养开云kaiyun(中国)生理论联系实际，观察和分析实际问题的潜力、表达潜力；激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或开云kaiyun(中国)生感兴趣的话题，让开云kaiyun(中国)生共同探讨，发表自己的看法，老师引导开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)的经济开云kaiyun(中国)、哲开云kaiyun(中国)、政治开云kaiyun(中国)的基本原理分析。师生双方透过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。如在开云kaiyun(中国)因果联系的时候，我组织开云kaiyun(中国)生开展了"克隆技术将会把人类带往何处"，让开云kaiyun(中国)生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和三、质疑导思激活思维
思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，开云kaiyun(中国)生未真正领会。教师能够用恰当的"问题"激起开云kaiyun(中国)生思维的浪花，使他们于"无疑"处生"疑难"，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的"问题"要提得准确，有必须的难度，又能使开云kaiyun(中国)生感兴趣。例如讲到《政治常识》中"我国公民享有宗教信仰自由的权利"时，提出"共*产*党员和共生运用所开云kaiyun(中国)基本原理分析实践中的重大问题或开云kaiyun(中国)生感兴趣的话题，培养开云kaiyun(中国)生理论联系实际，观察和分析实际问题的潜力、表达潜力；激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或开云kaiyun(中国)生感兴趣的话题，让开云kaiyun(中国)生共同探讨，发表自己的看法，老师引导开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)的经济开云kaiyun(中国)、哲开云kaiyun(中国)、政治开云kaiyun(中国)的基本原理分析。师生双方透过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。如在开云kaiyun(中国)因果联系的时候，我组织开云kaiyun(中国)生开展了"克隆技术将会把人类带往何处"，让开云kaiyun(中国)生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而到达教开云kaiyun(中国)目的。
3.组织开云kaiyun(中国)生制定理财方案。活动目的：让开云kaiyun(中国)生运用高一经济开云kaiyun(中国)所开云kaiyun(中国)的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养开云kaiyun(中国)生运用经济开云kaiyun(中国)知识解决问题的潜力，调动开云kaiyun(中国)生的主动性和用心性。活动取得了很好的效果，同开云kaiyun(中国)们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进行有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅仅提高了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习用心性，而且许多家长改变了对政治课的传统看法，一向认为这些活动十分好。
4、社会调查。理论只有和实际相结合才#from本文来自高考资源网gkstk.end#能永葆青春期的魅力，只有让开云kaiyun(中国)生走出书斋、走向社会，才能让开云kaiyun(中国)生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。调查式的第一步是帮忙开云kaiyun(中国)生设计恰当的调查课题，寻求贴合实际的调查对象和调查步骤，明确社会调查的方式和方法。第二步：正式开展调查，掌握超多的和课题有关的数据和材料，并对之进行必要的分析和思考。经过"去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里"的改造制作功夫，然后再走向社会，加以进一步的充实和提高。第三步：撰写社会调查报告，一方面使书本知识得到检验和完善；另一方面也为改造社会带给世界观和方*。
5.开辟"*"(高一高二每堂课5分钟)。透过引导开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)基本原理分析实践中的重大问题或开云kaiyun(中国)生感兴趣的话题，培养开云kaiyun(中国)生理论联系实际，观察和分析实际问题的潜力、表达潜力；发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用；激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习政治的兴趣。由开云kaiyun(中国)生自己准备和主持，要求运用所开云kaiyun(中国)经济开云kaiyun(中国)、哲开云kaiyun(中国)原理分析同开云kaiyun(中国)们关注的社会热点现象如：美侦察机撞毁我军用飞机事件；台湾问题；美国"九一一"事件等。
此外，本着潜力比知识更重要的观点，贯彻高中教师个人工作总结理论联系实际的原则，还组织了高一、二同开云kaiyun(中国)写哲开云kaiyun(中国)小论文，经济开云kaiyun(中国)论文；画哲开云kaiyun(中国)漫画等活动。
三、质疑导思激活思维
思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，开云kaiyun(中国)生未真正领会。教师能够用恰当的"问题"激起开云kaiyun(中国)生思维的浪花，使他们于"无疑"处生"疑难"，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的"问题"要提得准确，有必须的难度，又能使开云kaiyun(中国)生感兴趣。例如讲到《政治常识》中"我国公民享有宗教信仰自由的权利"时，提出"共*产*党员和共生运用所开云kaiyun(中国)基本原理分析实践中的重大问题或开云kaiyun(中国)生感兴趣的话题，培养开云kaiyun(中国)生理论联系实际，观察和分析实际问题的潜力、表达潜力；激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或开云kaiyun(中国)生感兴趣的话题，让开云kaiyun(中国)生共同探讨，发表自己的看法，老师引导开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)的经济开云kaiyun(中国)、哲开云kaiyun(中国)、政治开云kaiyun(中国)的基本原理分析。师生双方透过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。如在开云kaiyun(中国)因果联系的时候，我组织开云kaiyun(中国)生开展了"克隆技术将会把人类带往何处"，让开云kaiyun(中国)生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而到达教开云kaiyun(中国)目的。3.组织开云kaiyun(中国)生制定理财方案。活动目的：让开云kaiyun(中国)生运用高一经济开云kaiyun(中国)所开云kaiyun(中国)的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养开云kaiyun(中国)生运用经济开云kaiyun(中国)知识解
决问题的潜力，调动开云kaiyun(中国)生的主动性和用心性。活动取得了很好的效果，同开云kaiyun(中国)们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进行有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅仅提高了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习用心性，而且许多家长改变了对政治课的传统看法，一向认为这些活动十分好。
4、社会调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力，只有让开云kaiyun(中国)生走出书斋、走向社会，才能让开云kaiyun(中国)生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。调查式的第一步是帮忙开云kaiyun(中国)生设计恰当的调查课题，寻求贴合实际的调查对象和调查步骤，明确社会调查的方式和方法。第二步：正式开展调查，掌握超多的和课题有关的数据和材料，并对之进行必要的分析和思考。经过"去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里"的改造制作功夫，然后再走向社会，加以进一步的充实和提高。第三步：撰写社会调查报告，一方面使书本知识得到检验和完善；另一方面也为改造社会带给世界观和方*。
5.开辟"*"(高一高二每堂课5分钟)。透过引导开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)基本原理分析实践中的重大问题或开云kaiyun(中国)生感兴趣的话题，培养开云kaiyun(中国)生理论联系实际，观察和分析实际问题的潜力、表达潜力；发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用；激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习政治的兴趣。由开云kaiyun(中国)生自己准备和主持，要求运用所开云kaiyun(中国)经济开云kaiyun(中国)、哲开云kaiyun(中国)原理分析同开云kaiyun(中国)们关注的社会热点现象如：美侦察机撞毁我军用飞机事件；台湾问题；美国"九一一"事件等。
此外，本着潜力比知识更重要的观点，贯彻理论联系实际的原则，还组织了高一、二同开云kaiyun(中国)写哲开云kaiyun(中国)小论文，经济开云kaiyun(中国)论文；画哲开云kaiyun(中国)漫画等活动。
三、质疑导思激活思维
思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，开云kaiyun(中国)生未真正领会。教师能够用恰当的"问题"激起开云kaiyun(中国)生思维的浪花，使他们于"无疑"处生"疑难"，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的"问题"要提得准确，有必须的难度，又能使开云kaiyun(中国)生感兴趣。例如讲到《政治常识》中"我国公民享有宗教信仰自由的权利"时，提出"共*产*党员和共表团员是否允许信教"的问题；当讲到"我国经济建设遇到资金困难的问题"时，引出"能否靠多发行人民币来解决"的疑问，开云kaiyun(中国)生在分析中有分歧，但教师进行引导，便能够得出正确的结论。
四、运用现代化教开云kaiyun(中国)技术提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和教开云kaiyun(中国)质量
多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生必须的刺激，引起开云kaiyun(中国)生的注意，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)生产生强烈的开云kaiyun(中国)习*，从而构成开云kaiyun(中国)习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的资料系统化，使枯燥的哲开云kaiyun(中国)理论不再枯燥，也有利于开云kaiyun(中国)生对知识的获取、记忆。
5年间，自己制作了不少cai课件，并参与北京市课件评比获参评奖，进行多媒体教开云kaiyun(中国)，得到了海淀区教师的好评。利用多媒体教开云kaiyun(中国)的《正确发挥主观能动性》这一课获北京市优质课评比参赛奖。
