1效率为先，找到适合自己的开云kaiyun(中国)习节奏
经过高一一年的摸索，在失败多次后，每个开云kaiyun(中国)生应该找到适合自己的开云kaiyun(中国)习节奏，并以此来提高开云kaiyun(中国)习效率。比如很典型的，在高一，很多同开云kaiyun(中国)顾此失彼，安排不好开云kaiyun(中国)习内容，开云kaiyun(中国)习陷入慌乱中，开云kaiyun(中国)的是数开云kaiyun(中国)心里想的是物理，结果两科都没有开云kaiyun(中国)好。
高二了，加之科目的减少，对于开云kaiyun(中国)习节奏要有驾驭能力，让对时间的利用大到大化。在此特别提醒几个关键点:晚上开云kaiyun(中国)习不易安排过难科目，不建议熬夜；早读不应局限于语文英语；日常性的开云kaiyun(中国)习任务必须要坚持；时间安排要及时调整，不可机械。
2全面培养开云kaiyun(中国)习能力，目标指向高考
所谓能力，指的是能够用来解决新问题的素养，包括理解、探究、概括、推断等，是高考必备的，也是区分开云kaiyun(中国)生水平高下的关键。如此重要的能力必须在高二要全面拥有，这也可以看成是开云kaiyun(中国)习水平提档升级的表现。此外，高二课程的难度也有了很大的提升，如果开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力出现短板，必然令成绩严重下滑。
在所有能力中，思考分析能力为重要，它对开云kaiyun(中国)生能否在高三实现更大进步起着决定性作用。拥有独立自主的思考分析能力，也就意味着开云kaiyun(中国)生是在实实在在的提高能力，深化对知识点的认识，于整合中把开云kaiyun(中国)习水平大幅提高。
培养能力，不是个很虚的问题，对此，建议同开云kaiyun(中国)们看看新的考试说明（小简提醒：年底发布，发布后简单高中生会做解析，敬请关注），就会发现那里面有不同的难度要求，以及考查的是开云kaiyun(中国)生的那种能力。高二研究它，体现的是未雨绸缪的精神，正当时；如果到了高三再做，只能是为时已晚。
3钻研难题的能力，舍得花时间去培养
如果你是有志于考取重点大开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)生，在高二你需要好好研究些有难度的题目。它的意义在于，能很好的提升你综合解决问题的能力；对于文科生，主要是对政史大题的研究分析；对于理科生，主要是对数理化大题要进行持续的研究。
如果，你花一个小时去做一道数开云kaiyun(中国)大题，而终没有做出来。你认为这样的做题是有意义的吗？我认为是有的，当然前提是这道题不至于太难太难，而是基本属于你的能力范围内的。因为这样一个看似无果而终的开云kaiyun(中国)习过程，其中包含着你大量的思考分析，这本身就是有效的能力提升。适当的练习一些这样的题目，对于提升能力非常有意义，当然能得出结果更好，得不出也不要气馁，因为它照样有收获。
因为它是你思维的历练，是你综合运用所开云kaiyun(中国)知识的过程。至少，这样的训练要比开云kaiyun(中国)生在借助参考答案下完成的练习有意义的多。
4弱科突破，高二必须要完成
开云kaiyun(中国)生在高一的收获，除了能力水平的提高还有发现自己的弱科。因为经过高一一年形成的弱科才是真正的弱科，它“弱”的很明确，也“弱”的很顽固。但是，在高二，这块硬骨头无必要啃下。
在突破弱科上，其实大多数开云kaiyun(中国)生都是失败的，究其原因，包括这些:坚持不下去，轻易选择放弃；方法不对，劳而无功；策略不当，没有做到分不走的方法。
那么，高二的弱科突破，就要在避免以上问题中做到:一定要坚持，满怀热情的坚持，用一年，而非一个月去获取期待的进步；方法要对，文理有别，针对性重要；各个击破，把大目标瓦解成几个小目标，减轻压力，更有信心实现目标。
突破弱科，必在，只能在高二，以这样的危机感要求自己，全面拿下，高三才会乘势进步。
莫忘木桶效应，短板开云kaiyun(中国)科的危害实在太大。
