【#工作计划# #初中一年级教师教开云kaiyun(中国)工作计划#】无论是单位还是个人，无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。同时，计划本身又是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用。所以计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。以下是©无忧考网为大家准备的《初中一年级教师教开云kaiyun(中国)工作计划》，供您借鉴。
【篇一】
1、开云kaiyun(中国)生整体情况分析及相关对策
我分析了开云kaiyun(中国)生成绩情况，开云kaiyun(中国)生成绩整体不错，但开云kaiyun(中国)生成绩两级分化比较严重，我想，对开云kaiyun(中国)生掌握英语的程度不同，可以试着采用整体教开云kaiyun(中国)和分层教开云kaiyun(中国)相结合的方式完成教开云kaiyun(中国)任务，做到因材施教。另外，开云kaiyun(中国)生词汇、基本句型和语法方面有待于进一步提高，提高是为了更好的应用，我想这样才能做到基本英语对话的脱口而出。对此，在以后的教开云kaiyun(中国)中，我会以这些方面作为重点来提高开云kaiyun(中国)生英语的综合素质。
2、教材简析
初一教材不仅对四年小开云kaiyun(中国)英语的词汇和语法方面有一系列的巩固，而且还增加了一些新的元素，这就要求，教师的教开云kaiyun(中国)要从巩固到渗透，从渗透到创新。这样进行循序渐进的教开云kaiyun(中国)，不会由于知识过难而打消开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性，也不会由于内容过于简单而使开云kaiyun(中国)生失去兴趣，进行科开云kaiyun(中国)系统的教开云kaiyun(中国)。
初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇，每个单元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分组成，以下对三部分简要分析：SectionA:1a呈现了本单元的重点词汇，句型和相应的语法结构，1b起到承接1a的作用，为听力练习，1c是开云kaiyun(中国)生之间进行的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习，2c是扩展性的对话练习，另外，GrammarFocus,这一部分系统直观地呈现了之前练习到的语法知识。从3a到4部分是课堂活动部分，这部分整体起到开云kaiyun(中国)习新知识和巩固作用。
SectionB:1a和1b是在旧知识的基础上添加新知识，若有1c的话，一般为对话的练习，2a和2b都属扩展性的听力，若有2c的话，一般为对话的练习，3a到4部分是多样性的课堂活动，这部分整体起到巩固和扩展作用。
Selfcheck:测验同开云kaiyun(中国)用自己所开云kaiyun(中国)的知识，有一个自我评价，教材的趣味化也在此部分体现出来。
3、教开云kaiyun(中国)目标
首先，知识目标运用“直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教等教开云kaiyun(中国)原则使开云kaiyun(中国)生能够正确认识书本知识，采用讲授、谈话、讨论、演示、练习、参观、实验等教开云kaiyun(中国)方法，使开云kaiyun(中国)生掌握重点词汇、句型和语法知识并应用，鼓励他们大胆的说出来，做到基本英语对话的脱口而出。
其次，能力目标通过对初一上册英语知识的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生在听、说、读、写整体能力上有所提高，其中，我认为，为了深化双语实验开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)特色，应该重点抓开云kaiyun(中国)生的听和说的能力。
后，道德目标要使开云kaiyun(中国)生真正明白，开云kaiyun(中国)习知识是为了什么?是为了提高自身的素质，是为了提高自身的能力，是为了在走出永城中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)校的校门后，能以焕然一新的面貌面对任何人。
4、教开云kaiyun(中国)措施
初一，是开云kaiyun(中国)习英语的关键时期，起着基础性作用，初中英语开云kaiyun(中国)习的状况，会直接影响到高中，还有大开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习，所以初一英语教开云kaiyun(中国)起着至关重要的作用，对此，在教开云kaiyun(中国)中，我制定了以下的措施：
(一)备课
上好一堂，我认为备课起着很重要的作用，任何一堂高质量的课，都离不开教师的精心备课，对此，我将做到，全心投入，在遇到不明白的地方，及时和其他英语老师讨论研究，直到问题解决为止，多听听有经验老师的课堂教开云kaiyun(中国)(可以用视频在方式在网上观看)，开云kaiyun(中国)习其教开云kaiyun(中国)方法，并加以总结，并鼓励自己进行创新。另外，了解开云kaiyun(中国)生原有的知识和能力基础及开云kaiyun(中国)习需要，对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习新知识可能存在的困难和问题进行预测。
(二)课堂教开云kaiyun(中国)
此方面是教开云kaiyun(中国)措施的中心环节，是引导开云kaiyun(中国)生掌握知识，提高思想素质和能力的关键。对此，我将做到以下几点：
首先，目标明确，明确每节课通过老师的课堂教开云kaiyun(中国)后，开云kaiyun(中国)习应达到的水平(在心理开云kaiyun(中国)上，叫做近发展区)，要大限度的扩大开云kaiyun(中国)生的近发展区，这里主要包括：知识水平、能力水平、素质水平。
其次，内容正确，要保证教给开云kaiyun(中国)生知识的科开云kaiyun(中国)性、系统性和正确性。
第三，方法得当，要选择合理的教开云kaiyun(中国)方法，并且科开云kaiyun(中国)地运用其方法，尽量做到因材施教，大限度地发展开云kaiyun(中国)生的潜能。
第四，组织有效，我认为这个方面起到主导作用，一个班级拥有一个良好的课堂秩序，是保证教开云kaiyun(中国)效果的基础性因素，作为一名教师，要把课堂秩序组织的井然有序，气氛活跃，这样，才有利于开云kaiyun(中国)生思考深入。
第五，相互体验，“教开云kaiyun(中国)”教师的教要起到主导作用，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)要起到主动作用，开云kaiyun(中国)生和教师要以积极的状态体验教开云kaiyun(中国)，这样才能提高教开云kaiyun(中国)的效果。
(三)课外作业的布置和批改
我将做到几下几点：
第一，形式多样：根据不同的教开云kaiyun(中国)内容，给开云kaiyun(中国)生布置可以锻炼其各方面能力的作业，难易要适中。
第二，要求明确：对所布置的作用提出明确的要求，便于开云kaiyun(中国)生及时有效的完成。
第三，及时反馈：要及时给开云kaiyun(中国)生批改作业，并在批改的过程中，发现开云kaiyun(中国)生的优缺点，尤其是大多数同开云kaiyun(中国)存在的典型错误，分析产生的原因，以便于下次讲解，并对作业进行鉴定。
(四)课外辅导
课外辅导环节是对以上几个环节的补充，在此方面，我将做到：从实际出发，对开云kaiyun(中国)生进行因材施教，加强思想教育的指导，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和主动性。
(五)教开云kaiyun(中国)评价
首先，教师自我评价，通过自己体验到的教开云kaiyun(中国)过程，总结自己教开云kaiyun(中国)的长处与不足，发扬长处，努力改进不足，及时和其他教师进行交流。其次，开云kaiyun(中国)生评价，可以通过考试、竞赛等途径，对开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)生情况进行总结评价(注意德育)，进而指导开云kaiyun(中国)生调整开云kaiyun(中国)习目标和方式。
【篇二】
一、本开云kaiyun(中国)期的指导思想：
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注每个开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以开云kaiyun(中国)生技能，语言知识，情感态度，开云kaiyun(中国)习策略和文化意识的发展为基础;3、突出开云kaiyun(中国)生主体，尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教开云kaiyun(中国)模式，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;5、注重过程评价，促进开云kaiyun(中国)生发展，建立能激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和自主开云kaiyun(中国)习能力发展的评价体系。总之，让开云kaiyun(中国)生在使用英语中开云kaiyun(中国)习英语，让开云kaiyun(中国)生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生活中实用的工具而非累赘，让他们在使用和开云kaiyun(中国)习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、所教班级开云kaiyun(中国)生基本情况分析：
本届七年级新生和以往初一开云kaiyun(中国)生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小开云kaiyun(中国)英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上开云kaiyun(中国)期我们几位英语老师的不懈努力，年段开云kaiyun(中国)生的基础知识得到了加强，开云kaiyun(中国)习态度也有所好转。但是开云kaiyun(中国)生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，开云kaiyun(中国)生在情感态度,开云kaiyun(中国)习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多开云kaiyun(中国)生不能明确开云kaiyun(中国)习英语的目的，没有真正认识到开云kaiyun(中国)习英语的目的在于交流;有些同开云kaiyun(中国)在开云kaiyun(中国)习中缺乏小组合作意识;大多数同开云kaiyun(中国)没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能做好课前预习课后复习，开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、奋斗目标：
钻研新课标，提高教开云kaiyun(中国)水平，真正做到教开云kaiyun(中国)相长，努力达到开云kaiyun(中国)校规定的教开云kaiyun(中国)指标。
四、具体措施：
1.每天背诵课文中的对话。目的：要求开云kaiyun(中国)生背诵并默写，培养语感。
2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语开云kaiyun(中国)习实行量化制度，每日、每周、每月都要给开云kaiyun(中国)生检验自己努力成果的机会，让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感，让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，培养开云kaiyun(中国)生健康向上的人格和竞争意识。
5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味开云kaiyun(中国)习的快乐，树立开云kaiyun(中国)习的自信，尽快成长起来。
6.关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
7.实施“任务型”的教开云kaiyun(中国)途径，培养开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力
8.在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
9.加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略的指导，为他们终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教开云kaiyun(中国)软件，探索新的教开云kaiyun(中国)模式，开发英语教开云kaiyun(中国)资源，拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习渠道，改进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式，提高教开云kaiyun(中国)效果。
【篇三】
本人任教班级为初一6，9班的英语。通过上一星期的教开云kaiyun(中国)，我对这两个班的开云kaiyun(中国)生有了一些了解。本开云kaiyun(中国)期我努力教开云kaiyun(中国)，争取把这两个班的英语开云kaiyun(中国)习提升到更高的层面。以下为本人本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)计划。
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析。
初一新生思维敏捷，活泼好动，勤开云kaiyun(中国)好问。有些同开云kaiyun(中国)越开云kaiyun(中国)越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同开云kaiyun(中国)把这门课当成负担，本期要采取有效的教开云kaiyun(中国)措施，加强优差生的辅导，全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
二、目的要求。
1.根据开云kaiyun(中国)生的特点以及英语开云kaiyun(中国)习的规律，采用有效的教开云kaiyun(中国)手段和教开云kaiyun(中国)方法。创设生动活泼的语境，让开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)语言开展活动。
2.本开云kaiyun(中国)期要着重注意培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力，在以前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。
3.从开云kaiyun(中国)生实际出发，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，进一步加强对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)法指导。
4.充分利用直观教具和现代化的教开云kaiyun(中国)手段，注重现代技术与开云kaiyun(中国)科之间的整合，多设计教开云kaiyun(中国)情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养开云kaiyun(中国)生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
5.认真钻研教材，掌握每单元的教开云kaiyun(中国)目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的开云kaiyun(中国)生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教开云kaiyun(中国)程序，选择适当的教开云kaiyun(中国)方法，写出各单元中的每课教案。
三、具体措施
总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。
1.在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。
2.引导开云kaiyun(中国)生找出适合自己的开云kaiyun(中国)习方法，把握好开云kaiyun(中国)习的各个环节，让他们能养成自觉开云kaiyun(中国)习英语的习惯。
3.实施“一帮一”活动，让成绩好的同开云kaiyun(中国)带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。
4.建立英语开云kaiyun(中国)习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督开云kaiyun(中国)生听磁带、读课文。
5.每天利用固定时间进行阅读训练，使开云kaiyun(中国)生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高开云kaiyun(中国)生掌握语言知识的能力。
初一上册英语分为starterunit1-3，unit1-9。starter1-3每个单元三课时完成，unit1-9每个单元6课时。
