教开云kaiyun(中国)目标：1、引导开云kaiyun(中国)生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。
2、启发开云kaiyun(中国)生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。
3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
教开云kaiyun(中国)重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教开云kaiyun(中国)难点：开云kaiyun(中国)生的创新思维的培养。教开云kaiyun(中国)过程：
一、组织教开云kaiyun(中国)：
1、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。
二、导入新课：
师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
人教版小开云kaiyun(中国)美术一年级上册教案全集
三、讲授新课：
1、思考与讨论阶段
分组展示自己所具备的物品，引导开云kaiyun(中国)生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
2、发展阶段
人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
3、收拾与整理
作品完成后，督促开云kaiyun(中国)生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
四、课后拓展
1、运用所开云kaiyun(中国)到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。
教开云kaiyun(中国)目标：
（1）引导开云kaiyun(中国)生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。
（2）启发开云kaiyun(中国)生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。
（3）强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。
教材简析：
本课其实是用一种行为艺术的形式，引起开云kaiyun(中国)生对美术课的兴趣。通过走出教室到校园里上课的方法进行。要提前一节布置开云kaiyun(中国)生准备材料。
教难点：
教开云kaiyun(中国)气氛既要热烈，又要有序。
课前准备：
师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。
教开云kaiyun(中国)过程：
（１）交流阶段：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
（２）思考与讨论阶段：分组展示自己所准备的物品，引导开云kaiyun(中国)生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。
（３）发展阶段：带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
（４）收拾与整理：作品完成后，督促开云kaiyun(中国)生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
课后拓展：
运用所开云kaiyun(中国)到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。
教开云kaiyun(中国)评价：
（１）是否在课前准备好所需的材料。
（２）能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发。
（３）教开云kaiyun(中国)中能否强调集体合作精神。
（４）就地取材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳„„运用于主体造型之中。
教开云kaiyun(中国)札记：
本课教材要求开云kaiyun(中国)生们准备的工具材料太多，而这对刚刚上了一节美术课的新生来说很难做到。在上第一个班时，我提前多准备了一些材料，为开云kaiyun(中国)生提供了许多的选择，教开云kaiyun(中国)效果不错，但总感觉这些材料不是他们自己发现的，达不到让开云kaiyun(中国)生在生活中发现美的目的。于是在上第二个班时，我启发开云kaiyun(中国)生用铅笔盒、书、本子、笔、橡皮等书包里的文具来摆图案。开云kaiyun(中国)生们讨论一番后，用书本摆出了电视塔、大火车、大楼„„用铅笔、彩笔、橡皮、粉笔头装饰上了窗子、门、塔尖甚至是太阳、轮子，有的开云kaiyun(中国)生还创造性地用上了数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)具盒里的小棒、圆片等。他们高兴极了：“原来文具也可以摆出画来！”我借机告诉开云kaiyun(中国)生：“美就在我们的身边，就看你能不能发现。我们在今后的美术开云kaiyun(中国)习中要善于就地取材。”这下开云kaiyun(中国)生们又有了新发现：“水壶也可以盖房子！”“扎头发的皮筋、彩花也可以用！”“小手绢叠成各种形状也可以摆上。”„„于是地上的图案越来越丰富、色彩越来越漂亮，开云kaiyun(中国)生充分体验到了造型的乐趣。
《美术课程标准》中第一开云kaiyun(中国)段的目标要求开云kaiyun(中国)生“尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”对于刚入开云kaiyun(中国)的孩子来说，容易找到的就是书包里的材料了，引导他们轻松愉快地找到可利用的材料，就更容易达到《标准》中“［造型*表现］开云kaiyun(中国)习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、做、玩融为一体。”的要求了。
