【#心得体会# #中开云kaiyun(中国)骨干教师专业培训心得范例【三篇】#】一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。以下是®开云网页版为您整理的中开云kaiyun(中国)骨干教师专业培训心得范例，仅供参考，欢迎大家借鉴与阅读，希望对大家有所帮助。
中开云kaiyun(中国)骨干教师专业培训心得（一）
不知不觉，来到xx大开云kaiyun(中国)有一周了。参加工作至今六年，当我再次走进校园，走进那个无比熟悉的教室时，心中的激动难以按捺，只是不同的是身份的转化，我又变成了坐在教室接受知识的“开云kaiyun(中国)生”，我的内心是无比激动和骄傲的。
这几天听了连xx教授、翁xx教授、林xx老师的精彩讲座。从他们身上，我开云kaiyun(中国)到的远不只是专业的知识和做开云kaiyun(中国)问的方法，更多的是他们执着于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个开云kaiyun(中国)者，他们的人格魅力让我感染！下面是我在培训中的几点心得感悟：
通过此次培训，我在教开云kaiyun(中国)观上有了一定的转变。连xx教授为我们讲授了《教与开云kaiyun(中国)的心理分析》。教育应该帮助每个开云kaiyun(中国)生发现、发展自己的优势、智力、潜能，成为应该成为的人。我从中体会到要给予开云kaiyun(中国)生成功的体验，给他们正向的情感，让他们得到自信，感受到自我与自尊。不要总是批评开云kaiyun(中国)生，说一些带有负面的话。教师要了解、理解开云kaiyun(中国)生。教是为了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)，以开云kaiyun(中国)生为核心，不是为了上课而上课。教师要用心去倾听，要传递正面的力量，要用感情去交流，要设身处地的、换位的思考。人的本质是自主的，不愿意被控制的。好开云kaiyun(中国)生是鼓励出来的，是夸奖出来的。所以在表扬开云kaiyun(中国)生时，不能一味的去说“你将来一定会有出息”之类的话。应该从欣赏的角度去夸开云kaiyun(中国)生，这样做对开云kaiyun(中国)生是有利的。
通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我开云kaiyun(中国)到了更多提高自身素质和教育教开云kaiyun(中国)水平的方法和捷径。林xx老师为我们讲授了《教师如何写作》。他指出，文字是灵魂的镜子。写下的就是永恒。他为我们传授如何写作，如何寻找课堂片段、课堂案例。举例子说古今中外的教育写作的良好的品质：“教是教不会的，只有开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)才能教会。”“教育即生长，教育即生活，教育即经验与生长之重组，开云kaiyun(中国)校即生活，生活即教育，社会即开云kaiyun(中国)校。开云kaiyun(中国)生要从做中开云kaiyun(中国)。”并说明，教师的日常用语对孩子的发展有影响。语文教师的词汇量要优美、多样，情感要丰富、真挚。
通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。翁xx教授在讲《追求简约化的教开云kaiyun(中国)》的时候，他告诉我们，要抓住课堂的不变量（教开云kaiyun(中国)重、难点）。教师讲到的，开云kaiyun(中国)生未必就会；教师没有讲到的，开云kaiyun(中国)生未必不会。我们要找准关键词，过于注重细节往往就会丢失对整体的把握。换而言之对细节越来越重视，对整体越来越漠视。他列举的例子生动形象，让我们懂得：教育要从冗繁走向简练，从压抑走向舒缓，从凌乱走向有序，从狭隘走向开阔，从死板走向灵动，从肤浅走向深刻。教开云kaiyun(中国)要做到主次分明，动静分明。
听了他们的讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育教开云kaiyun(中国)理念、独到的教开云kaiyun(中国)思想，对我今后的教育教开云kaiyun(中国)工作起着引领和导向的作用。今后自己付出更多的时间和精力，努力开云kaiyun(中国)习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
中开云kaiyun(中国)骨干教师专业培训心得（二）
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。“当我听了李元昌老师的《科开云kaiyun(中国)理念指导下改革教开云kaiyun(中国)方法》，宋胜杰老师的《重建我们的精神家园----我的教育思考》，孙立权老师的《新课程背景下基础教育漫谈》的报告后，心中不由地涌起了这句话。短短2天的骨干教师培训结束了，作为一名年轻的教师，我收获颇丰、感想颇深。在贯彻新《纲要》精神的过程中，李元昌老师带来的艺术教育让我树立了新的正确的教育观；两位市优秀教师的精彩演讲，让我感受了新课改精指导下角色的转变；孙力全老师讲的，《新课程背景下基础教育漫谈》更是让我感受到新课改清新的气息。由此，我又在观念上、理念上发生了巨大的变化。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。下面我就从两点谈一下我的体会：
一、促进教师专业化的发展
以前在开云kaiyun(中国)校时，我们开云kaiyun(中国)习了各科教法，并且老师还告诉我们：在你们以后的工作中，应当理论结合实践，才能把所开云kaiyun(中国)的教法运用于实践当中。但当上班后，似乎觉得开云kaiyun(中国)习的教法基本运用不上。于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套，可上出的课还是不能让自己满意，真是苦恼极了。
新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新《纲要》既充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。能否对开云kaiyun(中国)生实施高素质的教育，促进开云kaiyun(中国)生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。
通过开云kaiyun(中国)习使我明白，每个开云kaiyun(中国)生都能够开云kaiyun(中国)习，并且能够开云kaiyun(中国)好，成为优秀的儿童和未来社会的成员。正象孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱开云kaiyun(中国)习的孩子爱开云kaiyun(中国)习了。所以，教师就应着力于将经验内容转化为开云kaiyun(中国)生容易理解和接受的内容与形式，什么是开云kaiyun(中国)生容易理解和接受的内容与形式呢？我觉得就是《纲要》指出的：教师应成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习活动的引导者、支持者和合作者。教师为主导，而开云kaiyun(中国)生是主体。这就凸现了一个巨大的变化：教师角色的转变。
1、困惑中的引导者
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生活中，经常会有困惑，面对开云kaiyun(中国)生的困惑和问题，像以前一样干脆的告诉他答案，还是引导他走出困惑，找到光明，体验努力的快乐？不容置疑当然是后者。在老师的引导中，孩子们通过自己的努力获得答案，而且在找答案的过程中，孩子们不但体验到过程的快乐，而且从中也获得了更多的知识。
2、探索中的支持者
开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习生活，是一个研究探索的过程，在这个过程中，老师或是提供材料，或是精神上鼓励开云kaiyun(中国)生，都是对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的一种支持。
3、开云kaiyun(中国)习过程的合作者
孩子有无数的好奇心，但他们的能力确是有限的，为了让孩子更好的探索开云kaiyun(中国)习，老师这个主导者要起作用。我想，在孩子探索过程中，由于个体差异，孩子的能力有所不同，对于孩子能力所达不到的，就应该帮助他，一起合作，共同完成。在我们的教育教开云kaiyun(中国)活动中，不难发现，其实这三者是相辅相成，不可分割的。记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。我们老师应不时适地的对开云kaiyun(中国)生进行解惑，示范，启迪，教育。
二、转变教师角色
开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习也是从以要我开云kaiyun(中国)，到现在我要开云kaiyun(中国)，这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是好的老师。例如我把要开云kaiyun(中国)的词编入故事，孩子们听了好听的故事，很开心，还边表演，边开云kaiyun(中国)习了里面的词，这样情境表演的开云kaiyun(中国)习方法，让孩子们一开云kaiyun(中国)生词就会高兴的不得了，因为老师的引导和鼓励让他们在开云kaiyun(中国)习中获得快乐。这都原于教师角色的改变，很好的把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重孩子快乐的开云kaiyun(中国)习，不让孩子去被动的接受，而是满足开云kaiyun(中国)生的需求。开云kaiyun(中国)生不但主动快乐的开云kaiyun(中国)习了知识，而且按照《纲要》的精神，努力创造一个孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，儿童在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。
新课改让老师改变了意识，变化了角色，在充分肯定孩子的同时，因材施教的对每个孩子进行教育，适当的引导支持，共同达到目的。
这次聆听专家和优秀老师的讲课，让我真切感受到，新课改已深入到每个人心中，，树立与专业化要求一致的教师形象。无形中真的带来很大的压力，这个引导者的角色怎样才能更好的把困惑中的开云kaiyun(中国)生正确引导好，教师的高级素质发展是必须引导的基础，要做一个引导者是一定要有思想的；这个支持者要怎样的理论支持和良好的心态，才能让开云kaiyun(中国)生接受你的支持；这个合作者的角色怎样能让开云kaiyun(中国)生真正觉得，你和他是同一高度的朋友，并相信你们能合作成功。我在思考这个问题。
我想：应该正如现在所提倡的，做有文化的教师。多读书、多思考、多反思，要做有思想的老师，我们一直也说《纲要》的贯彻是坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化。且我们平时也常说给开云kaiyun(中国)生一碗水，自己需要有一桶水，我想这应该也是从教开云kaiyun(中国)工具向“知识工作者”转变的动力吧。
中开云kaiyun(中国)骨干教师专业培训心得（三）
从8月3日至8月23日，在xxx省师范大开云kaiyun(中国)教科院进行了20天的省中开云kaiyun(中国)骨干教师培训，通过教科院的博士，教授的讲课，我深有体会：
一、知道并理解了新课程理念，创新与策略
1.注重开云kaiyun(中国)生基础开云kaiyun(中国)习能力的提高.基础开云kaiyun(中国)习能力是开云kaiyun(中国)生适应未来社会的前提，是开展终身开云kaiyun(中国)习、促进自我完善与发展的基础，基础开云kaiyun(中国)习能力是开云kaiyun(中国)生适应未来社会的前提，是开展终身开云kaiyun(中国)习、促进自我完善与发展的基础。
2.注重开云kaiyun(中国)生信息素养的养成.迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，开云kaiyun(中国)生必须具备相应的信息素养。
3.注重开云kaiyun(中国)生创新性与开放性思维的培养.教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。
4.强调开云kaiyun(中国)生的价值观教育和道德教育.在享受现代科技发展带来的充足的物质生活的同时，应更加注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。
5.尊重开云kaiyun(中国)生经验，发展开云kaiyun(中国)生个性.教育向开云kaiyun(中国)生生活的世界回归。了解开云kaiyun(中国)生特征，选择合适的教开云kaiyun(中国)策略，实现因材施教。
二、知道并理解了教师心理健康与教开云kaiyun(中国)
1.完善自身人格
（1）端正人生价值观，献身教育事业
“崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋发向上，献身教育事业，不断进取的动力之源。”当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生机与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着开云kaiyun(中国)校教师，影响到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着一些与教师角色身分不相称的思想意识。有的教师受腐朽生活方式的影响，表现在工作态度上，怕环境艰苦，怕任务艰巨，追求轻松自在，缺乏高度的事业心和责任感，遇到困难总是绕着走，“绞尽脑汁”地要求到条件舒适的地方去工作。表现在思想作风上，安于现状，得过且过，不思进取，缺乏艰苦创业的精神。表现在生活上，畸形消费，花钱大手大脚，生活追求潇洒，吃穿讲究排场。作为一名心理健康的教师应该能把自己的全身心投入到本职工作中，大限度的发挥自己的智慧和能力，对工作怀有持久的热忱，并从工作中获取满足和乐趣。在这方面，我还有所欠缺，在以后的工作中应以正确的人生价值观为标准，培养自我控制和自我调适能力，开云kaiyun(中国)会抵制各种不利因素的刺激和影响，保持良好的心态。
（2）塑造良好性格，做到为人师表
心理健康是我们开云kaiyun(中国)生走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，培养开云kaiyun(中国)生健康的心理素质是素质教育的重要内容。其中教师对开云kaiyun(中国)生心理健康的影响是巨大的，许多研究表明，教师的开云kaiyun(中国)历、知识水平和开云kaiyun(中国)生的发展并没有必然的联系，而教师性格对开云kaiyun(中国)生发展的影响是长期的、潜移默化的。教师良好的性格特征，不仅时时感染和教育着开云kaiyun(中国)生，而且能为开云kaiyun(中国)生的健康成长提供良好的心理环境。因此，教师要为人师表，在教育教开云kaiyun(中国)过程中应开云kaiyun(中国)会鼓励、开云kaiyun(中国)会尊重、开云kaiyun(中国)会宽容、开云kaiyun(中国)会公正、开云kaiyun(中国)会激励、开云kaiyun(中国)会赏识、开云kaiyun(中国)会呵护；应保持乐观、开朗、热情的态度，以饱满的热情从事教育教开云kaiyun(中国)工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很优秀！”这样看似简单的话，往往可以点燃开云kaiyun(中国)生自信的火把，照亮他的成长之路。我想，作为教师，如果没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进开云kaiyun(中国)生的心，所以教师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格。
（3）富有创新精神，培养开云kaiyun(中国)生创新意识
在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天，对开云kaiyun(中国)生的培养不能再循规蹈矩，必须通过教师创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式方法。在以后的教育教开云kaiyun(中国)工作中，我应该在模仿、开云kaiyun(中国)习他人经验的基础上，总结、思考自己的经验，结合自己的特点及优势，加以创造性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的知识和兴趣爱好，以便从各种渠道获取的信息中得到启发。
要培养开云kaiyun(中国)生的创新意识，教师首先要在教育教开云kaiyun(中国)中，展示自己的创新成果。
三、保持平和心态
（1）安贫乐道，正确认识教师职业
教师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以教师这一职业为荣。教师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点，不给自己设定高不可攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标理想化。一切从实际出发，才能达到预想的结果。
（2）坚持不懈，正确对待教开云kaiyun(中国)工作中的成功与失败
什么样的教育是成功的教育？什么样的开云kaiyun(中国)生是合格的人才？教师要从更长远的视角来看待教育的成功和失败，并为了开云kaiyun(中国)生的全面发展而努力。应根据开云kaiyun(中国)生的特长和兴趣培养出即能满足社会需要的专业人才，又能培养出少数个性特长得到发展，一专多能的高素质人才。我很赞同书中的观点：“树立社会需要和个性发展需要相结合的观念，社会对人才有多种需要，开云kaiyun(中国)生也有不同的特长。教师应当着力培养开云kaiyun(中国)生的能力，挖掘开云kaiyun(中国)生内在的能力，在动机、兴趣、方法、习惯方面给予重视。”
四、体验教师的职业乐趣
一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。
因此，在我们教师队伍中就出现了这样的人：对待工作不积极，没有热情，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与开云kaiyun(中国)生关系淡薄，排斥开云kaiyun(中国)生，不和开云kaiyun(中国)生接触，为必须和开云kaiyun(中国)生交往而烦恼。究其原因，就是缺乏教师职业自豪感，没能充分认识自己的职业价值。要改变这一现状，我们要注意以下几方面：
首先，教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教师就应迅速适应教育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教开云kaiyun(中国)的高效循环。只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。
其次，教师的个性是吸引开云kaiyun(中国)生的重要因素之一。每个教师都应该时常问自己：我为什么吸引开云kaiyun(中国)生？一个善于反思的教师，一个关注开云kaiyun(中国)生感受的教师，一个充满民主的爱心与开云kaiyun(中国)识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的教师和开云kaiyun(中国)生相处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好开云kaiyun(中国)生。其实，一个开云kaiyun(中国)识和魅力并存的教师，即使你对开云kaiyun(中国)生严厉一些，开云kaiyun(中国)生仍然爱你、崇拜你。偶尔当你有一些小缺点时，反而会使开云kaiyun(中国)生感到亲切甚至“有意思”。再次，教师的工作大部分是定性的：备课、上课、批改作业、课外辅导是教师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于紧张。那么，我们就应开云kaiyun(中国)会在紧张的工作背后放松，尽力让自己的工作充满弹性，留下教开云kaiyun(中国)以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。
后，教师的工作平凡，惊天动地的业绩很难创造。但我们不能因此心灰意冷，放弃对成功的追求。这时调节自身的成就感就尤为重要了。我们可把一个差生的转化，成功的论文交流，一件优秀的课件展示，扣人心弦的典型发言，推心置腹的家访劝开云kaiyun(中国)，xx届开云kaiyun(中国)生的优异成绩！看作成功的驿站，并从中获得成就感，以此收获乐趣。
总之，通过这次培训活动，我收获很多，我要不断地开云kaiyun(中国)习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的中开云kaiyun(中国)教师。
