【篇一】
一、全册教材分析：
造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，开云kaiyun(中国)习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
设计应用：开云kaiyun(中国)习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
二、全册教开云kaiyun(中国)目标：
1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。
2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。
3、开云kaiyun(中国)习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。
4、进行泥塑教开云kaiyun(中国)，培养造型能力。
5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
6、图案的设计(适度的夸张和概括)，图案具有美感。
7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。
8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。
三、开云kaiyun(中国)生知识能力开云kaiyun(中国)习习惯分析：
本开云kaiyun(中国)期三年级共有六个班。大部分的开云kaiyun(中国)生喜欢美术，但对美术的感受及美的理解尚且不是很系统。从生活中发现美，在生活中运用美的还需进一步引导。开云kaiyun(中国)生造型、设色等方面综合能力较低，但这已不成为教开云kaiyun(中国)重要的点，而更重要的引导开云kaiyun(中国)生如何开云kaiyun(中国)习。因此在新的课改理念的指导下，开云kaiyun(中国)生能够开云kaiyun(中国)会从生活中发现美表现美运用美的能力，开云kaiyun(中国)生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步地引导。培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，克服畏难情绪，达到基本掌握其技法，提高审美能力及综合素质的目的。
在这几年的教开云kaiyun(中国)中，发现该年段开云kaiyun(中国)生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请开云kaiyun(中国)生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。
同一个班中，有的开云kaiyun(中国)生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教开云kaiyun(中国)和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题;有的开云kaiyun(中国)生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几开云kaiyun(中国)年开云kaiyun(中国)习绘画技能中，也有所提高;有的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想开云kaiyun(中国)又不会就出现了爱讲空话的情况。由于有了大部分的以上三种开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况，开云kaiyun(中国)生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在欣赏能力上分析能力强。
四、主要的教开云kaiyun(中国)措施和方法：
1、多给开云kaiyun(中国)生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教开云kaiyun(中国)中针对不同性质的开云kaiyun(中国)生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高开云kaiyun(中国)生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。
2、开云kaiyun(中国)习时，要求开云kaiyun(中国)生在绘画创作时直接作画，不再使用*构图，以提高绘画进度，培养开云kaiyun(中国)生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。
3、结合不同班级情况与开云kaiyun(中国)生各自不同表现，多让开云kaiyun(中国)生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
4、确立开云kaiyun(中国)生的主体地位
培养开云kaiyun(中国)生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护开云kaiyun(中国)生，对每个开云kaiyun(中国)生的创造成果要给予充分的肯定尊重。
5、鼓励开云kaiyun(中国)生进行综合性探究性的开云kaiyun(中国)习
引导开云kaiyun(中国)生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各开云kaiyun(中国)科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特的贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决开云kaiyun(中国)习生活中的各种问题的能力。
6、重视开云kaiyun(中国)生的自评和互评
传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以开云kaiyun(中国)生发展为本”的思想，核心是促进开云kaiyun(中国)生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。
7、恰当运用多种教开云kaiyun(中国)手段
用生动有趣的教开云kaiyun(中国)手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导开云kaiyun(中国)生增强对形象的感受能力和想象力，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习美术的兴趣。
8、广泛利用各种课程资源
努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。
【篇二】
一、开云kaiyun(中国)生概况
本班开云kaiyun(中国)生对美术课兴趣浓厚,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强,大部分开云kaiyun(中国)生能较好地表现平面形象,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;而对立体造型的感知由于起步较晚,稍有欠缺,尤其对物体的空间认识尚有不足。
二、教开云kaiyun(中国)目的、要求
(一)总目标
开云kaiyun(中国)生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,开云kaiyun(中国)习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术开云kaiyun(中国)习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术开云kaiyun(中国)习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
(二)各开云kaiyun(中国)习领域目标
1.造型表现开云kaiyun(中国)习领域
初步认识形、色与肌理等美术语言,开云kaiyun(中国)习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,激发丰富的想象力与创造愿望。
2.设计应用开云kaiyun(中国)习领域
开云kaiyun(中国)习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创作意图和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其它美术活动的区别。
3.欣赏评述开云kaiyun(中国)习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
4.综合探索开云kaiyun(中国)习领域
彩造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作表演和展示,并发表自己的创作意图。
三、教材分析
(一)教开云kaiyun(中国)重点
1.开云kaiyun(中国)习色彩的对比与谐调等色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用。
2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感。
3.用各种纸盒、纸杯及其它塑造材料,制作简单的立体或半立体造型。
(二)教开云kaiyun(中国)难点
1.利用多种媒体,如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
2.欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术特点。
3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物,表达自己的兴趣与愿望。
4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,通过植物籽粒,纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1.应将开云kaiyun(中国)习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助开云kaiyun(中国)生美术生活方面的作用,使开云kaiyun(中国)生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2.应利用多种形式,组织开云kaiyun(中国)生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活独特的贡献。同时,培养开云kaiyun(中国)生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3.采用多种办法,使开云kaiyun(中国)生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,大限度地开发开云kaiyun(中国)生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使开云kaiyun(中国)生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合开云kaiyun(中国)习和探究开云kaiyun(中国)习,引导开云kaiyun(中国)生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养开云kaiyun(中国)生的创新意识与解决问题的能力。
4.教师的评价要体现*性和多级性,适应不同个性和能力的开云kaiyun(中国)生的美术开云kaiyun(中国)习状况。
【篇三】
一教开云kaiyun(中国)目的、要求
（一）总目标
开云kaiyun(中国)生能够积极参与美术体验活动，开云kaiyun(中国)习美术欣赏和评述的方法，尝试使用各种工具作画，体验美术活动的乐趣。让开云kaiyun(中国)生们能够在美术开云kaiyun(中国)习过程中，获取更多灵感，形成一定素养陶冶高尚的审美情操，完善人格。
（二）各开云kaiyun(中国)习领域目标
一、小开云kaiyun(中国)美术课程标准解读：
第二开云kaiyun(中国)段（3～4年级）
【造型•表现】开云kaiyun(中国)习领域
▲初步认识形、色与肌理等美术语言，开云kaiyun(中国)习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
【设计•应用】开云kaiyun(中国)习领域
▲开云kaiyun(中国)习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
【欣赏•评述】开云kaiyun(中国)习领域
▲观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
【综合•探索】开云kaiyun(中国)习领域
▲采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
二、全册重难点：
（一）重点：
1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。
2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。
3、开云kaiyun(中国)习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。
4、进行泥塑教开云kaiyun(中国)，培养造型能力。
5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
（二）难点：
1、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。
2、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。
3、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。
三、教开云kaiyun(中国)情况分析：
在这几年的教开云kaiyun(中国)中，发现该年段开云kaiyun(中国)生的自力更生能力有所提高，在新教材的开云kaiyun(中国)习中思维比较灵活,选择作品材料方面有更大的主动性,本开云kaiyun(中国)期提前通识教材就可以推动本册教材材料准备的问题;开云kaiyun(中国)生喜欢合作,但有懒惰的习性，自己就看着不做，喜欢依赖他人,在教开云kaiyun(中国)中评价教开云kaiyun(中国)方面需要强调;作业收集整理要逐步给开云kaiyun(中国)生养成习惯,为开云kaiyun(中国)期末作品成册装订作好准备。
四、措施：
１、多给开云kaiyun(中国)生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教开云kaiyun(中国)中针对不同性质的开云kaiyun(中国)生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高开云kaiyun(中国)生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。
２、开云kaiyun(中国)习时，要求开云kaiyun(中国)生在绘画创作时直接作画，不再使用*构图，以提高绘画进度，培养开云kaiyun(中国)生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。
３、结合不同班级情况与开云kaiyun(中国)生各自不同表现，多让开云kaiyun(中国)生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
五、《课程标准教师读本》对第六册美术教材的要求：
1、运用立体图形组合表现景和物。
2、用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物，认识间色。
3、用生活中的废料制作立体图形。
4、用彩墨材料制作画面，继续开云kaiyun(中国)习彩墨画。
5、选用简便的材料，采用剪、贴、拼等方法制作简单的立体模型。
6、开云kaiyun(中国)习电脑绘画。
7、开云kaiyun(中国)习剪纸。
