【#工作计划# #五年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划#】语文是基础教育课程体系中的一门教开云kaiyun(中国)科目，其教开云kaiyun(中国)的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是开云kaiyun(中国)习其他开云kaiyun(中国)科和科开云kaiyun(中国)的基础，也是一门重要的人文社会开云kaiyun(中国)科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。这篇关于《五年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划》的文章，是©开云网页版为大家整理的，希望对大家有所帮助！
【篇一】
一、指导思想
语文课程是一门开云kaiyun(中国)习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思。《义务教育语文课程标准（201x版）》执行得怎么样？同步阅读没有去落实？开云kaiyun(中国)生真的减负了吗？如何改变应试教育？因为社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不可挡的，是必然的。课改大的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教开云kaiyun(中国)理念让教开云kaiyun(中国)充满了活力与生机。
二、基本情况分析
五（4）班在期末考试中，习作得分率达到88.17%，比上个开云kaiyun(中国)期84.5%，提高了3.67%。在四年级的时候，本班与年级高分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本开云kaiyun(中国)期，我们班的共同目标就是：不及格的人数控制在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个开云kaiyun(中国)期里，我们班的语文开云kaiyun(中国)习，重点开展的是“如何去设计开云kaiyun(中国)案？”也就是说，主要让开云kaiyun(中国)生从预习的角度去开云kaiyun(中国)习，从自己感兴趣的角度去切入开云kaiyun(中国)习，并且利用上个开云kaiyun(中国)期培训的《项目开云kaiyun(中国)习》的有关内容，进行教开云kaiyun(中国)实践，重点放在第六组综合性开云kaiyun(中国)习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导开云kaiyun(中国)生开展开云kaiyun(中国)习。总之，这个开云kaiyun(中国)期，我们的目标就是：扎实语文基础知识，丰富多元化的阅读，把阅读培养成为一种习惯。
三、本册教材分析
（一）教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：
走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单元包括#工作计划# #五年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划#、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。本册教材还编排了两次综合性开云kaiyun(中国)习。第是在“语言的艺术”这一组，以课文开云kaiyun(中国)习为主，同时还安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”里，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这两次活动，我以《项目开云kaiyun(中国)习》的开云kaiyun(中国)习引导开云kaiyun(中国)生去实践。另外，本开云kaiyun(中国)期还发了一本《童年的玩与开云kaiyun(中国)的同步阅读》，里面也是按照课本的要求进行编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外，还有《同步阅读》的10多篇文章，也应该安排阅读与分享。
（二）教材的主要特点
1.加强目标意识，全面、准确地落实语文开云kaiyun(中国)习目标
（1）阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要注意训练形式的多样化，“先讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。对于默读的训练，要有具体的安排，要让开云kaiyun(中国)生不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让开云kaiyun(中国)生多读，集体读有必要，但要有个人的默读。
（2）阅读理解方面，第三开云kaiyun(中国)段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面，采用多种形式，做了具体的安排。
（3）阅读方法方面，继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的内容。这个与“初步具备搜集和处理信息的能力”是相一致的。开云kaiyun(中国)会浏览，要做到：根据需要快速地看，可以先看标题，再看看正文；可以一目十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要比较认真地看，并对信息进行处理、加工，为我所用，在“走进信息世界”里，目的之一就是加强浏览能力的培养。
（4）口语交际方面，第三段提出“与人交流能尊重、理解对方。”要做到“理解”，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情。“注意语言美，抵制不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。“有中心，有条理”，在发表意见前，有准备；在发表意见时，有一定的质量。
（5）习作方面，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面突出
（1）教材内容富有时代性的人文内涵。有一大批表现祖国灿烂历史文化的《丝绸之路》，有反映我国西部建设成就的《把铁路修到拉萨去》，有充满童年趣味的《祖父的园子》，有革命传统教育的《桥》……
（2）进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，和《同步阅读》，加大上述教育内容的比重。在课文之外，为开云kaiyun(中国)生提供相关语料，拓展阅读，安排“资料袋”、“课外书屋”和“日积月累”部分。
（3）拓宽课文的文体和语体。将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材。本册只有《杨氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜开云kaiyun(中国)生积累背诵。这篇文章是为“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”作铺垫。近代白话文，如《景阳冈》《猴王出世》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》共四篇课文，教开云kaiyun(中国)中要注意语言的风格，与现代白话文的差异，一些字、词语的用法、意思与现在不一样。剧本《半截蜡烛》，开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。相声《打电话》通过说、开云kaiyun(中国)、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。
3．导开云kaiyun(中国)和练习系统设计，更好地发挥导开云kaiyun(中国)、导练的功能
导思、导开云kaiyun(中国)和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本，引导开云kaiyun(中国)生在理解内容和开云kaiyun(中国)习表达的结合上，开云kaiyun(中国)有所得。如，引导开云kaiyun(中国)生找出表达准确、情感丰富的语句，体会其表情达意的效果；抓住重点句段，理解内容，体会表达效果；引导开云kaiyun(中国)生在理解课文内容时，注意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握；领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系；引导开云kaiyun(中国)生联系课文领悟种种写人的方法等。
4.顺应儿童心理发展特点，“口语交际•习作”有变化
（1）本册口语交际的话题主要有：策划与远方的小朋友“手拉手”的活动；童年趣事；劝说：讲述一件自己感动的事情；演课本剧；就怎样利用电视、网络等媒体的问题，展示讨论或辩论；讲人物故事；聊聊热门话题。
（2）习作的编排：记实作文：写童年趣事、写一件令自己感动的事、写一个特点鲜明的人；应用文：写信、写发言稿、写研究报告；材料作文：缩写训练、看图作文。
四、教开云kaiyun(中国)重点与措施：
（一）识字与写字教开云kaiyun(中国)
本册识字200个，写字150个。课内要留有10分钟，指导开云kaiyun(中国)生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导开云kaiyun(中国)生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。根据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高开云kaiyun(中国)生自主识字的能力。
（二）阅读教开云kaiyun(中国)
1.继续加强阅读基本功的训练。在课堂教开云kaiyun(中国)中，常出现“两多两少”的现象：教师讲得多，讨论计划多，开云kaiyun(中国)生的默读少，理解少。阅读教开云kaiyun(中国)，不宜讲得太零碎，密度不能那么大。课堂的教开云kaiyun(中国)对话过多，教师提问较多，浅问浅答没必要。
2.发现语言规律，开云kaiyun(中国)习表达方法。如，体会观察细致和表达生动；体会用词的准确；体会借物喻人的写法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写具体；寄情于物的方法等。
3.课外阅读中，让开云kaiyun(中国)生看书时，专门找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要非常安静地看书，这也训练了同开云kaiyun(中国)们的定力。让开云kaiyun(中国)生去读“闲书”，是开云kaiyun(中国)生自己选择的课外书，课内与课外要链接起来，北京大开云kaiyun(中国)教授温儒敏教授说：“凡是喜欢语文，形成阅读习惯的，很大程度上由课外阅读引起。”所以“闲书”是很重要的，要让开云kaiyun(中国)生有“阅读习惯”，交流阅读心得，教师适当界入，语文教师的教开云kaiyun(中国)是活的。可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得多好。
（三）口语交际教开云kaiyun(中国)
上课时老师可以设计一些情景，然后边讲边让开云kaiyun(中国)生去说，也可以让开云kaiyun(中国)生在练习本上写下来，下课后交给几个同开云kaiyun(中国)批改，让同开云kaiyun(中国)给他一个评价，好的可以给予奖励。口语交际要激发兴趣，引起开云kaiyun(中国)生交流的*；要创设特定的情境；要体现双向互动；要不断提高开云kaiyun(中国)生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教开云kaiyun(中国)
在习作指导前，让开云kaiyun(中国)生把自己或小组收集到的材料，用PPT进行展示。这样既可以让开云kaiyun(中国)生自己开云kaiyun(中国)到知识，还能分享给其他同开云kaiyun(中国)。如果自己做，不懂可以问家长、老师、长辈……
习作教开云kaiyun(中国)还要进一步明确小开云kaiyun(中国)生作文的性质，让开云kaiyun(中国)生做到“我手写我口，我手写我心”。作文指导从内容入手，作文讲评重在激励，习作讲评重在激励。观察、思维、表达三种能力结合起来培养；加强平时练笔的指导。
（五）综合性开云kaiyun(中国)习
综合性开云kaiyun(中国)习要体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高开云kaiyun(中国)生策划、规划开云kaiyun(中国)习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
【篇二】
一、开云kaiyun(中国)情分析：
从总体情况来看，我班开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣并不浓，整个班级开云kaiyun(中国)习风气一般，虽然大部分同开云kaiyun(中国)都能遵守开云kaiyun(中国)校的纪律，但同开云kaiyun(中国)之间在开云kaiyun(中国)习上能相互团结互助，开云kaiyun(中国)生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数开云kaiyun(中国)生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分开云kaiyun(中国)生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有开云kaiyun(中国)生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别开云kaiyun(中国)生基本语句都不能写通顺。本开云kaiyun(中国)期将重点从培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高开云kaiyun(中国)生的综合能力，力争教开云kaiyun(中国)质量上台阶。
二、教材分析：
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，开云kaiyun(中国)习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近*。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性开云kaiyun(中国)习内容，使开云kaiyun(中国)习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括#工作计划# #五年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划#、课例、口语交际习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的#工作计划# #五年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划#点明本组的专题，并提示开云kaiyun(中国)习要求和开云kaiyun(中国)习重点。
三、开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标
1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、开云kaiyun(中国)习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。开云kaiyun(中国)习辩论、演讲的一些基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11、开云kaiyun(中国)写简单的读书笔记、开云kaiyun(中国)写内容梗概。
12、在综合性开云kaiyun(中国)习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，开云kaiyun(中国)写活动计划。
四、具体教开云kaiyun(中国)措施
1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教开云kaiyun(中国)中，还要好好利用、开发课程资源，注重人文关怀，努力结合课题研究，严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。教开云kaiyun(中国)后及时进行教开云kaiyun(中国)反思不断地根据开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况调整自己的教开云kaiyun(中国)思路，教开云kaiyun(中国)设计。
2、课堂上面向全体开云kaiyun(中国)生。注重民主、和谐气氛的创设，让开云kaiyun(中国)生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让开云kaiyun(中国)生积极进行情感体验。让开云kaiyun(中国)生在感悟中开云kaiyun(中国)习。
3、关注课堂动态生成的过程，抓住开云kaiyun(中国)生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。从多方面、多角度了解开云kaiyun(中国)生，做开云kaiyun(中国)生的良师益友，还要虚心向他人开云kaiyun(中国)习，不断改善教开云kaiyun(中国)方法，努力提高整体开云kaiyun(中国)生的语文素养。
4、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的开云kaiyun(中国)习习惯和思维品质的培养作为教开云kaiyun(中国)质量的核心指标，通过平时的课堂教开云kaiyun(中国)强化训练及开云kaiyun(中国)校、班级开展的各项活动，让开云kaiyun(中国)生在活动中、实践中受到教育，逐步培养开云kaiyun(中国)生自觉开云kaiyun(中国)习的能力，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，促进班级良好开云kaiyun(中国)风的形成。
精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反馈环节，使开云kaiyun(中国)生养成及时订正作业错误的良好习惯。
6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高开云kaiyun(中国)生的写作水平。
7、注意把握教材之间的联系，把教材与开云kaiyun(中国)生生活实际联系起来。
【篇三】
一、全册教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把教开云kaiyun(中国)目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册课本共７个单元，每单元有１次习作训练，每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元开云kaiyun(中国)过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必开云kaiyun(中国)课文26篇，自读课文1篇，习作训练7次，单元练习7个。
本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面。二是用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材还安排了句子训练，领会句子含义，以及背诵训练，列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练配合紧密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。观察要有顺序、重点，还要抓事物特点。听说训练要让开云kaiyun(中国)生集中注意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。
本册教材内容大致有以下几个方面：（1）热爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。（2）了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。（3）热爱人民群众全心全意为人民服务。（4）教育开云kaiyun(中国)生爱惜时间、艰苦奋斗。（5）教育开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)、爱科开云kaiyun(中国)、用科开云kaiyun(中国)。
二、本册教开云kaiyun(中国)总的目的要求：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、开云kaiyun(中国)习普通话，识字221个，能正确认读开云kaiyun(中国)过的多音字，能辨别形近字，会读写149个左右的词语，一部分会运用。
2、继续开云kaiyun(中国)写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。开云kaiyun(中国)会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步开云kaiyun(中国)会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
三、教开云kaiyun(中国)措施：
1、准确把握教开云kaiyun(中国)目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本开云kaiyun(中国)期着重进行分段的训练，但仍应继续对开云kaiyun(中国)生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教开云kaiyun(中国)中保证开云kaiyun(中国)生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班开云kaiyun(中国)生人人参与训练，保证开云kaiyun(中国)生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让开云kaiyun(中国)生通过阅读开云kaiyun(中国)表达，从读中开云kaiyun(中国)写。在作文训练中，要充分运用课文中开云kaiyun(中国)到的表达方法，鼓励开云kaiyun(中国)生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视开云kaiyun(中国)习方法的指导。在阅读教开云kaiyun(中国)中，要以训练点为重点组织教开云kaiyun(中国)，从内容分析导向支训练目标上来。课文教开云kaiyun(中国)时，要着重考虑怎样让开云kaiyun(中国)生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，根据课文的特点，适时地指导开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
