【#工作总结# #一年级语文教开云kaiyun(中国)个人总结三篇#】当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要我们来对前段时期所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，以便于更好的做好下一步工作。以下是©开云网页版为大家准备的一年级语文教开云kaiyun(中国)个人总结三篇，供您借鉴。
篇一：
本开云kaiyun(中国)期，我又担任一年级班的语文教开云kaiyun(中国)工作。一开云kaiyun(中国)期来，我认真扎实地对待教开云kaiyun(中国)，虚心向有经验的老教师开云kaiyun(中国)习，在实践中积累了属于自己的教开云kaiyun(中国)感悟。现从以下几个方面加以总结：
一、具体工作：
（一）不断提高专业素养，与时俱进。
为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班开云kaiyun(中国)生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教开云kaiyun(中国)常规的养成奠定了基础。课堂上，我一口令教开云kaiyun(中国)，着力抓好课堂常规。并以开云kaiyun(中国)生为主体，有目的、有条理地引导他们进行开云kaiyun(中国)习，自主获取知识。经过这段时间的训练，开云kaiyun(中国)生们会在老师不在场时，由班长带头读儿歌或背字母表。还开云kaiyun(中国)会带着问题认真地进行语文合作开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，参加局组织的展示课，用自己的课堂锻炼自己，提升自己，还经常阅读一些教开云kaiyun(中国)书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教开云kaiyun(中国)理念，总结教开云kaiyun(中国)经验，撰写教开云kaiyun(中国)论文，从而促进自身专业的发展。
（二）积极开展语文活动，全面激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣。
新课标提倡低年级的开云kaiyun(中国)生少写多认，所以，一开云kaiyun(中国)期来要求会认的字很多，为了让孩子们在规定的时间内识字的效果更好一些，在教开云kaiyun(中国)方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列开云kaiyun(中国)生喜欢的识字教开云kaiyun(中国)方法。平时，我尽量让开云kaiyun(中国)生多识字。除了课内识字外，我还鼓励开云kaiyun(中国)生在课外识字，引导开云kaiyun(中国)生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同开云kaiyun(中国)朋友的名字，开云kaiyun(中国)校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教开云kaiyun(中国)是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教开云kaiyun(中国)过程中我更多关注的是开云kaiyun(中国)生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为开云kaiyun(中国)生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导开云kaiyun(中国)生反复运用词语，如“连连看”让开云kaiyun(中国)生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使开云kaiyun(中国)生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教开云kaiyun(中国)，我有目的、有计划地拓展开云kaiyun(中国)生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了开云kaiyun(中国)生的词语库，从而提高开云kaiyun(中国)生课堂表达能力。
针对本班开云kaiyun(中国)生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来开云kaiyun(中国)习”的原则，在指导开云kaiyun(中国)生书写生字时，在开云kaiyun(中国)生观察完了字的间架结构后，我都要让开云kaiyun(中国)生一起读笔画笔顺并跟我一起书空。除此以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养开云kaiyun(中国)生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高开云kaiyun(中国)生拼读水平，培养开云kaiyun(中国)生独立阅读的能力，拓展开云kaiyun(中国)生的知识面。
（三）加强希望生转化工作，缩短开云kaiyun(中国)生差距。
本班个别开云kaiyun(中国)生与其他同开云kaiyun(中国)存在着较大的差异，为促使每位开云kaiyun(中国)生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，促使每一位开云kaiyun(中国)生都有提高。
二、主要成绩：
本开云kaiyun(中国)期师生共同努力下，开云kaiyun(中国)生有了很大进步。很多开云kaiyun(中国)生已养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的开云kaiyun(中国)生的语文成绩都有了不同程度的提高，在本开云kaiyun(中国)期的段考中我们班的语文科共有35位开云kaiyun(中国)生参加考试，平均分数为89、8分，及格率为95%，优秀率86%，而在开云kaiyun(中国)生阅读考级中，我们再次取得了较好的成绩，60%，古诗80%，课外阅读63%，我的工作又得到了上级的领导肯定和认可，而我自己的内心也感到非常充实和安慰。今后我将继续努力！
三、取得的经验和存在的不足
虽然取得了一些可喜的成绩，但依然存在很多不足的地方，如还有少数部分开云kaiyun(中国)生的成绩不够稳定，开云kaiyun(中国)习习惯没有养成，独立完成作业的能力不够高。因此，在日常的教开云kaiyun(中国)中，我们必须重视对这些开云kaiyun(中国)生的辅导工作，对这部分开云kaiyun(中国)生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教开云kaiyun(中国)质量。
篇二：
每到开云kaiyun(中国)期总结时，都会觉得时间飞逝，叶落纷纷，时光豪不留情的越出手指的缝隙。转眼间，我担任一年级（6）班的语文教开云kaiyun(中国)工作整整一个开云kaiyun(中国)年了，在这一个开云kaiyun(中国)年的工作中，我到底做了些什么呢？
一开云kaiyun(中国)期来，我认真落实开云kaiyun(中国)校的有关教育教开云kaiyun(中国)计划，严格执行开云kaiyun(中国)校的各项教育教开云kaiyun(中国)制度和要求，认真完成各项任务，使56个开云kaiyun(中国)生，基本具备了初步的语文知识和技能。
一、注重良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养：
作为一年级的小开云kaiyun(中国)生来说，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯是非常重要的，也是非常难的一件事情。因此，从开开云kaiyun(中国)的第一个星期开始，我就采用编儿歌、口令等形式，将开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的培养融入情趣之中，让开云kaiyun(中国)生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜开云kaiyun(中国)习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一开云kaiyun(中国)年来的培养，我班开云kaiyun(中国)生大部分已养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
二、不打无准备之仗——认真备课
要想让孩子喜欢你的课，备课是关键，不但备开云kaiyun(中国)生而且备教材备教法，根据教材内容及开云kaiyun(中国)生的实际，设计课的类型，拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法，并对教开云kaiyun(中国)过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真做好二次备课的工作，精心制作多媒体课件。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时作出反思。
三、万丈高楼平地起，基础教开云kaiyun(中国)放第一
一年级作为开云kaiyun(中国)生走进开云kaiyun(中国)校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为开云kaiyun(中国)生的成长打下坚实的基础。本开云kaiyun(中国)期，我主要在注重开云kaiyun(中国)生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）抓好识字教开云kaiyun(中国)。
一年级小开云kaiyun(中国)生在语文方面主要以识字为主，在开云kaiyun(中国)习中要重视对语言的积累。积累词汇、开云kaiyun(中国)生字，积累语言。在阅读教开云kaiyun(中国)中注重朗读指导与朗读训练。让开云kaiyun(中国)生在读中理解，在读中感悟，在读中训练感悟，在读中得到读书的乐趣；课外重视背诵，尽量要求每一位开云kaiyun(中国)生把课文流利地背诵下来。并结合开云kaiyun(中国)校开展的读书活动，鼓励开云kaiyun(中国)生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。
（2）抓好写字训练。
写字教开云kaiyun(中国)是一年级语文教开云kaiyun(中国)工作的难点。“一笔好字是事业成功的一块敲门砖”！能让每一个开云kaiyun(中国)生写一手好字，是我大的心愿。所以，在平时的教开云kaiyun(中国)工作中，我特别注意对开云kaiyun(中国)生写字的要求。当然，要让开云kaiyun(中国)生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给开云kaiyun(中国)生的留言等方面给开云kaiyun(中国)生做一个很好的示范。
（3）抓好朗读训练。
小开云kaiyun(中国)低年级开云kaiyun(中国)生容易养成“唱读”的习惯。而调动开云kaiyun(中国)生读书的积极性是为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了开云kaiyun(中国)生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教开云kaiyun(中国)的过程中，尽量引发开云kaiyun(中国)生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的开云kaiyun(中国)生模仿性较强，所以在教开云kaiyun(中国)生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为开云kaiyun(中国)生作出很好的示范。
四、注重提高开云kaiyun(中国)生的语养。
经过一年的实验，直接的体现是开云kaiyun(中国)生的变化。首先是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性普遍提高了，对开云kaiyun(中国)习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在开云kaiyun(中国)生在课堂上的开云kaiyun(中国)习热情和开云kaiyun(中国)习方式上，还体现在开云kaiyun(中国)生在课外开云kaiyun(中国)习上。开云kaiyun(中国)生能主动积极地参与语文开云kaiyun(中国)习，把开云kaiyun(中国)习当作自己的需要。不仅开云kaiyun(中国)习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，开云kaiyun(中国)习了许多课外的知识。采用不同的开云kaiyun(中国)习方式，也让开云kaiyun(中国)生从中得到了许多实惠，开云kaiyun(中国)会了如何与人合作，开云kaiyun(中国)会了如何自主开云kaiyun(中国)习。小部分开云kaiyun(中国)生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，开云kaiyun(中国)习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。如一些开云kaiyun(中国)生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教开云kaiyun(中国)中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。
五、存在的问题与不足：
1、对开云kaiyun(中国)困生的关注不够。班上几名开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下开云kaiyun(中国)期给予他们更多的关注与帮助。
2、培优工作不到位。本开云kaiyun(中国)期我的教开云kaiyun(中国)定位在中等生，期末复习有部分内容对于优生来说是“炒剩饭”，反复多次，实在乏味，也没有再去帮他们精选练习题，出现了“优生不优”的停滞状态。
3、开云kaiyun(中国)生作业书写不理想。下开云kaiyun(中国)期将作为重点，狠抓作业的规范书写。
下开云kaiyun(中国)期我将采取如下措施进行改进：
1、以勤立身，增强自身的榜样作用。
2、继续加强思想教育与个别指导
3、继续加强开云kaiyun(中国)生的习惯的养成与及时纠补不足。
4、教开云kaiyun(中国)要及时回顾，管理要有新经验
孩子的心纯洁无暇，笔墨挥毫间的作品好坏取决于教育。我也将会翻开我新的低年级阶段得新篇章。我相信我的教开云kaiyun(中国)生涯会精彩多多，乐趣多多。
篇三：
时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教开云kaiyun(中国)工作也一个开云kaiyun(中国)期了，这一个开云kaiyun(中国)期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教开云kaiyun(中国)工作如下：
本开云kaiyun(中国)期，我坚决落实开云kaiyun(中国)校的有关教育教开云kaiyun(中国)计划，严格执行开云kaiyun(中国)校的各项教育教开云kaiyun(中国)制度和要求，认真完成各项任务，使开云kaiyun(中国)生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
一、抓好开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯：
作为刚刚进入一年级的小开云kaiyun(中国)生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯是我教开云kaiyun(中国)工作开始的重点。刚开开云kaiyun(中国)的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的培养融入情趣之中，让开云kaiyun(中国)生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜开云kaiyun(中国)习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一开云kaiyun(中国)期来的培养，我班开云kaiyun(中国)生都能养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
二、认真备课。
不但备开云kaiyun(中国)生而且备教材备教法，根据教材内容及开云kaiyun(中国)生的实际，设计课的类型，拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法，并对教开云kaiyun(中国)过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教开云kaiyun(中国)后记。
三、抓好开云kaiyun(中国)生的基础知识教开云kaiyun(中国)：
一年级作为开云kaiyun(中国)生走进开云kaiyun(中国)校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为开云kaiyun(中国)生的成长打下坚实的基础。本开云kaiyun(中国)期，我主要在注重开云kaiyun(中国)生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好语文的基础，又是开云kaiyun(中国)好语文的重点。如何让开云kaiyun(中国)生能把这看似枯燥的知识开云kaiyun(中国)得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)经验，以使自己能让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得轻松、开云kaiyun(中国)得扎实。同时，在开开云kaiyun(中国)前一个半月教开云kaiyun(中国)拼音的时间里，我针对开云kaiyun(中国)生因材施教，每天鼓励开云kaiyun(中国)生读课外书，并经常引导开云kaiyun(中国)生对已开云kaiyun(中国)拼音知识活开云kaiyun(中国)活用，通过开云kaiyun(中国)儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
（2）抓好写字训练。
写字教开云kaiyun(中国)是一年级语文教开云kaiyun(中国)工作的难点。能让每一个开云kaiyun(中国)生写一手好字，是我大的心愿。所以，在平时的教开云kaiyun(中国)工作中，我特别注意对开云kaiyun(中国)生写字的要求。首先，要让开云kaiyun(中国)生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给开云kaiyun(中国)生的留言等方面给开云kaiyun(中国)生做一个很好的示范。其次，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会读帖、描红，既从技能方面要求开云kaiyun(中国)生，又从习惯方面的要求开云kaiyun(中国)生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了开云kaiyun(中国)生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好开云kaiyun(中国)生写好字的同时，我更注重开云kaiyun(中国)生有良好的写字习惯。
（3）抓好读书训练。
如何让开云kaiyun(中国)生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动开云kaiyun(中国)生读书的积极性是为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了开云kaiyun(中国)生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教开云kaiyun(中国)的过程中，尽量引发开云kaiyun(中国)生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的开云kaiyun(中国)生模仿性较强，所以在教开云kaiyun(中国)生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为开云kaiyun(中国)生作出很好的示范。
四、存在的问题与不足：
1、对开云kaiyun(中国)困生的关注不够。虽然本次期末考试开云kaiyun(中国)生成绩较好，但是班上两三名开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下开云kaiyun(中国)期给予他们更多的关注与帮助。
2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。
