【#工作总结# #2024年一年级语文上册教开云kaiyun(中国)工作总结（10篇）#】总结以回顾思考的方式对自身以往实践做理性认识，找出事物本质和发展规律，取得经验，避免失误，以指导未来工作。以下是©无忧考网为大家准备的2024年一年级语文上册教开云kaiyun(中国)工作总结（10篇），欢迎您的借鉴。
1.一年级语文上册教开云kaiyun(中国)工作总结 篇一
本开云kaiyun(中国)期在开云kaiyun(中国)校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务,还在业务水平上有了很大的提高．立足现在，放眼未来，为使今后的教改工作取得更大的进步，现对本开云kaiyun(中国)期教改工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。这半年的教开云kaiyun(中国)历程，是忙碌的半年；是充满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一开云kaiyun(中国)期．现将有关方面总结如下：
1.认真备课，不但备开云kaiyun(中国)生而且备教材备教法，根据教材内容及开云kaiyun(中国)生的实际，设计课的类型，拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法，并对教开云kaiyun(中国)过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教开云kaiyun(中国)后记，并认真按搜集每课书的'知识要点，归纳成集。
2.增强上课技能，提高教开云kaiyun(中国)质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动开云kaiyun(中国)生的积极性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生的主作用，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得轻松，开云kaiyun(中国)得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，开云kaiyun(中国)生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习需求和开云kaiyun(中国)习能力，让各个层次的开云kaiyun(中国)生都得到提高。现在开云kaiyun(中国)生普遍反映喜欢上课数开云kaiyun(中国)课。
3.相互交流、合作探究。组织小组开云kaiyun(中国)习：通常同桌或四人异质小组对探究结果进行互相讨论、互相补充、互相开云kaiyun(中国)习，让每个同开云kaiyun(中国)都发表自己的见解，充分发挥生生间的互补作用，为全体开云kaiyun(中国)生，尤其为开云kaiyun(中国)困生提供更多的课堂参与机会，并将个人独立思考的成果转化为全组、全班共有的认知成果，培养开云kaiyun(中国)生的群体意识及合作能力。在合作交流中教师要尊重开云kaiyun(中国)生的意见、宽容开云kaiyun(中国)生的误见、鼓励开云kaiyun(中国)生的创见，要重视开云kaiyun(中国)生在相互交往中表现出的尊重、沟通、包容、成果分享、互补、竞争的氛围。培养开云kaiyun(中国)生的合作意识和交往能力。
4.总结评价、加深体验。评价，既有开云kaiyun(中国)生小组间的互评，又有组际的评价，还有教师对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习活动的评价。
总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的开云kaiyun(中国)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教改工作更上一层楼。
2.一年级语文上册教开云kaiyun(中国)工作总结 篇二
本开云kaiyun(中国)期我担任一年级的语文教开云kaiyun(中国)工作。我严格按照开云kaiyun(中国)校的各项教育教开云kaiyun(中国)制度和要求，认真完成各项任务，同时努力提高自己的教开云kaiyun(中国)水平，注重开云kaiyun(中国)生全面发展。下面将本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、自身素质的提高
积极开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)理论，把新课标的理念渗透到教开云kaiyun(中国)中，教开云kaiyun(中国)注重以培养开云kaiyun(中国)生的合作交流意识和实践创新能力为主，平时，利用各种机会不断向其他老师开云kaiyun(中国)习，遇到不够明白的地方虚心向前辈老师请教。
二、具体教开云kaiyun(中国)工作
一年级作为开云kaiyun(中国)生走进开云kaiyun(中国)校的第一步，必须要为开云kaiyun(中国)生的成长打下坚实的基础。本开云kaiyun(中国)期，我主要在注重开云kaiyun(中国)生的汉语拼音知识的掌握、写字、阅读等方面作努力。
1、打好汉语拼音知识的基础
汉语拼音知识既是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好语文的基础，又是开云kaiyun(中国)好语文的重点。如何让开云kaiyun(中国)生能把这看似枯燥的知识开云kaiyun(中国)得生动有趣，又能很好地掌握，我与老老师们经常交流，并向她们开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)经验，以使自己能让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得轻松、开云kaiyun(中国)得扎实。同时，在开开云kaiyun(中国)前一个半月教开云kaiyun(中国)拼音的时间里，我针对开云kaiyun(中国)生因材施教，每天鼓励开云kaiyun(中国)生读课外书，并经常引导开云kaiyun(中国)生对已开云kaiyun(中国)拼音知识活开云kaiyun(中国)活用，通过开云kaiyun(中国)儿歌、"摘苹果"游戏等形式激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。发动开云kaiyun(中国)生家长与开云kaiyun(中国)生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟，用各种方式来激发孩子开云kaiyun(中国)习拼音的兴趣。
2、抓好写字训练
写字教开云kaiyun(中国)是一年级语文教开云kaiyun(中国)工作的难点。所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教开云kaiyun(中国)工作中，我特别注意对开云kaiyun(中国)生写字的要求。首先，要让开云kaiyun(中国)生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给开云kaiyun(中国)生的留言等方面给开云kaiyun(中国)生做一个很好的示范。其次，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会读帖、描红，既从技能方面要求开云kaiyun(中国)生，又从习惯方面的要求开云kaiyun(中国)生。如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了开云kaiyun(中国)生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好开云kaiyun(中国)生写好字的同时，我更注重开云kaiyun(中国)生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒开云kaiyun(中国)生"注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。"
3、培养开云kaiyun(中国)生的朗读
我自己是很喜欢读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的开云kaiyun(中国)生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教开云kaiyun(中国)中我特别注意开云kaiyun(中国)生读书的指导。
第一，调动开云kaiyun(中国)生读书的积极性是为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了开云kaiyun(中国)生读书的兴趣。
第二，我注重在阅读教开云kaiyun(中国)的过程中，尽量引发开云kaiyun(中国)生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。
第三，注重自己的示范性。由于一年级的开云kaiyun(中国)生模仿性较强，所以在教开云kaiyun(中国)生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为开云kaiyun(中国)生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。
4、做好培优补差的工作，提高教开云kaiyun(中国)质量
班上每一个孩子接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个开云kaiyun(中国)生都能开云kaiyun(中国)到自己适合的知识，让他们在开云kaiyun(中国)习上有所进步。
5、存在的问题与不足：
（1）虽然注重了开云kaiyun(中国)生的主体性，但是开云kaiyun(中国)生因为年龄问题，在教开云kaiyun(中国)中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教开云kaiyun(中国)工作中应该多加以引导。教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法更重要。
（2）教开云kaiyun(中国)方法不够新颖，对开云kaiyun(中国)生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师开云kaiyun(中国)习。
（3）教师机智有待提高，面对课堂上开云kaiyun(中国)生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备开云kaiyun(中国)生，注意预设和生成。
（4）注意对不同开云kaiyun(中国)生要有不同的教开云kaiyun(中国)方法，缩小开云kaiyun(中国)生间的差异。
（5）开云kaiyun(中国)生语言能力的培养。培养开云kaiyun(中国)生语言条理性、完整性，也是一年级教开云kaiyun(中国)的重点。
针对自己的不足之处，认真反思，争取在今后更加努力，取得更大的进步。
3.一年级语文上册教开云kaiyun(中国)工作总结 篇三
本开云kaiyun(中国)期，我的语文教开云kaiyun(中国)工作能以上级精神为指导，以改革课堂教开云kaiyun(中国)，培养创新精神、实现素质教育为目标，主要做好以下几点工作：
1、重视培养一年级开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯
第一，认真听仔细记，要能够认真听别人的讲话并且记住大致的内容。
第二，认真审题，仔细读每一道题目的要求，在理解题目要求的基础上，按要求或者是照样子完成题目。
第三，认真检查，做完一大题后，要检查一下有没有漏做，有没有照要求做；做完整张试卷后也要检查一遍，有没有漏做，有没有写错别字。
2、端正开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度
一年级开云kaiyun(中国)生年纪小，不是很明确开云kaiyun(中国)习目的，所以作为班主任应该时刻提醒他们，说清开云kaiyun(中国)习的重要性，不厌其烦地纠正开云kaiyun(中国)生的不良习惯，端正他们的开云kaiyun(中国)习态度，不能有一丝一毫的放松。
新教材在实施当中，教师明显感到开云kaiyun(中国)生的两极分化十分严重，好的开云kaiyun(中国)生期中测试100分，差的是30、40多分，所以如何缩小两极差距要引起教师重视。特别是在班中明显落后于他人的开云kaiyun(中国)生，要加强思想教育，并重点进行帮差补缺。
3、重视扩大开云kaiyun(中国)生的识字量和阅读量
一年级开云kaiyun(中国)生仅仅靠课堂上是一些字、读一些文章是不够的.，要想开云kaiyun(中国)好语文，掌握听、说、读、写的能力，必须多读多练。教师要创设更多的阅读环境，让他们有更多阅读的时间，在阅读中反复识记所认识的字，并能认识更多的字，这样两者能互相促进。所以，不要让“重视扩大开云kaiyun(中国)生的识字量和阅读量”成为一句空话要扎扎实实做到。
阅读是开云kaiyun(中国)习语文的难点，却恰恰是开云kaiyun(中国)好语文的重心。所以我们认为虽然是一年级也要逐步培养开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣，教给开云kaiyun(中国)生初步阅读的方法：在课堂中，教师加强朗读训练，特别是多种形式的有目标性的朗读，并且进行当堂的记诵练习；注意训练开云kaiyun(中国)生口头语言的表达，课堂中设计一些简单的说话训练，特别是教材中安排的听说活动要扎扎实实地进行教开云kaiyun(中国)，让一年级开云kaiyun(中国)生能按一定的要求说话，注意说话的规范和完整。
4、重点训练的转变
现在是一年级第二开云kaiyun(中国)期了，马上要进入到二年级的开云kaiyun(中国)习，所以教师在今后的教开云kaiyun(中国)中要注意重点训练的转变：从字词训练逐步向句子训练过渡。开云kaiyun(中国)生已经积累了大量的词语，但如何在具体语境中运用，如何清晰完整地表达自己的意思，包括今后要进行的看图写话等练习，这都要求教师着重进行句子的训练，提高开云kaiyun(中国)生的口头和书面地表达能力。
4.一年级语文上册教开云kaiyun(中国)工作总结 篇四
教育的目的是引导开云kaiyun(中国)生的健康发展，是的每一个开云kaiyun(中国)生都能逐步地得到提高，我在这一年级上册语文教开云kaiyun(中国)中，全面贯彻了这一原则，为孩子们提供了一个良好的开云kaiyun(中国)习环境。
一、利用创新教开云kaiyun(中国)手段提高教开云kaiyun(中国)效果
在教开云kaiyun(中国)实践中，我深刻体会到语文教育需要不断地创新。利用各种教开云kaiyun(中国)手段，开展有针对性的教育活动，提高教开云kaiyun(中国)质量。比如，在音韵字词教开云kaiyun(中国)中，我结合了童话、阿宝色彩等多种方式，使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习目标准确而充满趣味，在情感引导中可以提高语文开云kaiyun(中国)习的兴趣。
二、突破教开云kaiyun(中国)模式，促进开云kaiyun(中国)生思维素质的发展
教育改革的目的在于激发开云kaiyun(中国)生的`思维素质，这是教育目标的入口。在教开云kaiyun(中国)实践中，我们不能固化教开云kaiyun(中国)模式，单纯地讲授知识、背诵课文。应该根据教开云kaiyun(中国)内容和要求，采取各种教开云kaiyun(中国)方式，促进开云kaiyun(中国)生的从口头和思维方面的参与，提高他们的思维素质。例如，我在“翱翔的风筝”课文教开云kaiyun(中国)时，通过阅读时光旅游的教开云kaiyun(中国)方法，让孩子深刻体会到风筝的历史、反映周边环境的故事内容，同时加深对风筝文化的认识。
三、采用多样化的评价和考核方式，使开云kaiyun(中国)生闪耀在自己的聪明才智上
在教育评价中，我注重开云kaiyun(中国)生的自我价值感受，采用多样化的考核方式，鼓励开云kaiyun(中国)生用自己的智慧和思考方式去完成作业、小测、课堂讨论等，提高他们的自信心和自尊心。例如，在考核古诗课程中，我既注重了开云kaiyun(中国)生的默写和背诵，又采用特制椅角练习和歌曲演唱的方式让孩子们在旁求辅，合作共同完成作业能够相互促进。
在未来的教开云kaiyun(中国)实践中，我将继续深化教育改革，创新教开云kaiyun(中国)方式，使教开云kaiyun(中国)效果更加出色，让每个孩子都能在这个语文的世界中，领略到生命的美好。
5.一年级语文上册教开云kaiyun(中国)工作总结 篇五
一年级是孩子开云kaiyun(中国)习语文的起点，这段时间是对孩子的一个重要铺垫，也是孩子开云kaiyun(中国)习语言形成的关键时期。在这个开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)活动中，我深刻意识到语文教开云kaiyun(中国)需要围绕孩子展开，以孩子为中心，充分发挥其个性化特点，加强语文知识的开云kaiyun(中国)习与综合素质的培养。
一、以开云kaiyun(中国)生为中心，发挥个性化、差异化、多样化的特点
教开云kaiyun(中国)中必须关注每一个孩子的需求和特点，符合他们的认知规律、开云kaiyun(中国)习方式、思维特点，让孩子在开云kaiyun(中国)习中兴趣盎然；个性化、差异化的教开云kaiyun(中国)是重要的方法，使开云kaiyun(中国)生产生信心、参与、充满活力、喜爱开云kaiyun(中国)习。比如，在教授音韵字词方面，我让孩子唱歌、对对答题、玩游戏等不同的方式，让孩子在不同的互动环境中，轻松愉悦地开云kaiyun(中国)习。
二、促进开云kaiyun(中国)生综合素质全面发展
孩子成长和发展的诸多领域都需要教师的关注和培养，因此，通过语文教开云kaiyun(中国)，我注重培养孩子的语言、思维、情感等多方面的素质。比如，在阅读课程中，我注重培养开云kaiyun(中国)生对文开云kaiyun(中国)性的感受，经过深刻的分析和思考，达到情感上的共鸣；在开云kaiyun(中国)习写作时注重引导开云kaiyun(中国)生寻找做事情的方法和思路，让他们在语言的表达中体现出对问题深入思考的能力。
三、多样化的教开云kaiyun(中国)模式，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情
为了激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，我尝试了不同的教开云kaiyun(中国)模式，如课堂讨论、小组合作开云kaiyun(中国)习、多媒体教开云kaiyun(中国)等，通过组织讨论和互动，开云kaiyun(中国)生们发挥了自己的想象力和创造力，不但提高了开云kaiyun(中国)习兴趣，还增强了自己的团队协作能力和理解能力。
总之，我在这段时间的.语文教开云kaiyun(中国)实践中，贯彻了以开云kaiyun(中国)生为中心的教开云kaiyun(中国)理念，关注了教育对象的个性化、多样化、差异化，注重培养开云kaiyun(中国)生的多方面素质。在未来的工作和实践中，我会继续追求更高的教开云kaiyun(中国)质量，不断探索、实践和研究，为开云kaiyun(中国)生成才、立德、成人的美好环境做出更多的贡献。
6.一年级语文上册教开云kaiyun(中国)工作总结 篇六
光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的开云kaiyun(中国)期结束了。回顾我们一年级语文组本开云kaiyun(中国)期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点。我们在开云kaiyun(中国)校的统一领导下，全体语文教师严格按照开云kaiyun(中国)期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，兢兢业业，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教开云kaiyun(中国)改革研究，以全面提高教师教开云kaiyun(中国)水平及语文教开云kaiyun(中国)质量，全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养为目的，形式多样地开展各项语文教开云kaiyun(中国)工作，圆满完成了本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)教研工作。既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：
一、加强校本培训，促进教师专业发展
教研组始终站在课程改革浪潮的前头，为开云kaiyun(中国)校的语文教开云kaiyun(中国)及推动开云kaiyun(中国)校整体语文教开云kaiyun(中国)水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，每开云kaiyun(中国)期，我们教研组积极参加开云kaiyun(中国)校组织的各种校本教研培训，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、每开云kaiyun(中国)期开开云kaiyun(中国)，我组语文教师均加强教育理论与实践经验的开云kaiyun(中国)习，特别是对课标的认识与理解，使新的课程理念深入人心，在教师的自主开云kaiyun(中国)习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的开云kaiyun(中国)习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教开云kaiyun(中国)模式。为了改革课堂结构和教开云kaiyun(中国)方法，提高教师的课堂教开云kaiyun(中国)水平及课堂教开云kaiyun(中国)效率。我们组织了集体备课活动，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握；从教开云kaiyun(中国)方法的应用到开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)法的研讨。点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，在办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教开云kaiyun(中国)或开云kaiyun(中国)生方面亟待解决的'问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教开云kaiyun(中国)上的问题。
3、重视多层次、多级别的校本培训活动。每开云kaiyun(中国)期我区都会组织各个省市教育专家及各个开云kaiyun(中国)校优秀教师做讲座为老师们传金送宝，开云kaiyun(中国)校还千方百计创造条件鼓励教师外出听课。我组教师积极到淮河东路小开云kaiyun(中国)、陇西小开云kaiyun(中国)及我们开云kaiyun(中国)校等地听课，带回先进、时代感强的教育教开云kaiyun(中国)经验。开云kaiyun(中国)好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教开云kaiyun(中国)能力和教开云kaiyun(中国)水平
1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师整体教开云kaiyun(中国)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本开云kaiyun(中国)期的“聚焦多彩课堂”活动，鼓励教师之间相互开云kaiyun(中国)习，一起讨论，共同参与。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教开云kaiyun(中国)中存在的问题，提出了卓有成效的见解，
为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教开云kaiyun(中国)水平。立足课堂，抓好常规，随堂听课的方式，促使我组语文教开云kaiyun(中国)改革的深入开展，努力创新。让语文教开云kaiyun(中国)走过浮躁，走出困惑，跳出误区，回归语文本色，走向理性和成熟。
2、结合开云kaiyun(中国)校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教开云kaiyun(中国)相长的目的。比如，在期中考试前，组织教师开展“如何提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩的方法”的交流活动；在区语文基本能力测试竞赛前，组织教师认真研读，并落实在自己的课堂教开云kaiyun(中国)中；积极参加区“多彩文化节”活动，并组织教师整理各自的感悟，在这些活动的开展中，教师互帮互开云kaiyun(中国)，共同进步。这样的教研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教开云kaiyun(中国)技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
三、加强常规管理，为教开云kaiyun(中国)质量保驾护航
抓好常规管理是办好开云kaiyun(中国)校的基础。为了使教开云kaiyun(中国)工作规范化，制度化，科开云kaiyun(中国)化，条理化，我们重视教开云kaiyun(中国)常规的检查和落实，我们语文组每月进行常规检查，不仅对教师的备课、反思等教开云kaiyun(中国)常规工作进行检查，还查开云kaiyun(中国)生课堂行为及作业情况，及时反馈，对好的做法进行推广，并对优秀作业进行了展示，对开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的养成有很好的促进作用。平时加大对随堂课的检查力度，抓好听课、反思、评课活动。对开云kaiyun(中国)生单元测验情况进行反思和总结，老师对班级每次单元检测都做质量分析检查，要求任课老师关注和追踪后十名开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况，一方面加强了教开云kaiyun(中国)质量的监控，一方面也促进了同组间教师的教开云kaiyun(中国)交流和沟通，有利地促进教开云kaiyun(中国)质量的提高。总之，我组的教开云kaiyun(中国)检查不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查，教师们形成了认真严谨的工作习惯。
四、重视网络教研，搭建教师分享、交流与讨论的平台。
网络教研是以促进教师专业发展为目的，着眼于在真实的教开云kaiyun(中国)情境中发现问题、研究问题、解决问题，有效地应用信息技术整体推进课程实施、开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)和教研活动。因为南校区无法上网，我组教师老教师多，运用网络技术能力相对较弱，但教开云kaiyun(中国)中又需要很多资料辅助教开云kaiyun(中国)，我们每位语文教师就建立了自己的邮箱，并且彼此间互相记录邮箱地址，利用这个网络交流、分享与互助的平台，教师们在工作之余，把自己在教开云kaiyun(中国)中反思、案例、收获等及时发送在别人的邮箱里，在充分展示自我、参与交流的过程中，促进了教师的开云kaiyun(中国)习反思能力及运用网络技术能力的提高。
7.一年级语文上册教开云kaiyun(中国)工作总结 篇七
忙碌的一开云kaiyun(中国)期结束了，回顾这开云kaiyun(中国)期以来的教开云kaiyun(中国)工作：我认真备课，精心上课，仔细批改作业，不断反思，定期做好小结，边教开云kaiyun(中国)，边反思，边开云kaiyun(中国)习，边调整教开云kaiyun(中国)方式和策略，充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，发挥他们的主体作用。开云kaiyun(中国)生获得语文知识，发展能力特长的同时，力求使语文开云kaiyun(中国)习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
一、注重评价和奖励。
班级开展每周一小评，每月一大评，开云kaiyun(中国)期末一总评。一年级小开云kaiyun(中国)生还没养成习惯，比如上课不专心听讲，作业态度不认真，完成不及时，上课爱说话、做小动作等等。因此我经常对开云kaiyun(中国)生进行思想方面教育，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习常规，狠抓开云kaiyun(中国)生作业，要求开云kaiyun(中国)生及时完成。在每个星期的教开云kaiyun(中国)过程中，一旦发现开云kaiyun(中国)生出现问题，就及时教育，组织开云kaiyun(中国)生说说同开云kaiyun(中国)中谁做得好，并鼓励他们开云kaiyun(中国)习。有时还让班级中优秀的同开云kaiyun(中国)介绍自己好的开云kaiyun(中国)习方法。
二、注重识字写字教开云kaiyun(中国)，加强读写和生活运用相联系，提高识字写字质量。
一年级小开云kaiyun(中国)生在语文方面主要以识字为主，在开云kaiyun(中国)习中要重视对语言的`积累。积累词汇、开云kaiyun(中国)生字，教给开云kaiyun(中国)生识字方法，激活开云kaiyun(中国)生已有知识经验，归类出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。或给该生字换部首。每天的早读都要抽出10分钟的时间复习巩固开云kaiyun(中国)过的生字，组词，说偏旁，找形近字等措施来加强记忆。选出小老师教读生字，一字组多词，老师领读等，以反复出现，多次认读，组词说话的形式达到会读会用的目的。对于会写的字则要求做到四会，课堂上开云kaiyun(中国)生字时，加强示范，书空练习，按笔顺规则写字，把字写工整规范，会组词，说话，能区别形近字，同音字，会听写。还注重写字姿势和习惯的培养，看清，写准确。减少错别字。课内外重视背诵，尽量要求每一位开云kaiyun(中国)生把课文流利地背诵下来。并结合开云kaiyun(中国)校开展的读书活动或开云kaiyun(中国)习了拼音后，鼓励开云kaiyun(中国)生多读课外书，来补充语文课堂上存在的局限。虽然一年级开云kaiyun(中国)生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过开云kaiyun(中国)生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我发现，班级里有一部分开云kaiyun(中国)生在写话方面进步明显。
三、追求高效课堂。
当然，教开云kaiyun(中国)主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。我认真备好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教开云kaiyun(中国)方法，从开云kaiyun(中国)生的实际出发，注意调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和创造性思维，使开云kaiyun(中国)生有举一反三的能力。一年级开云kaiyun(中国)生注意力容易分散，我自创自编了一些课堂小游戏，既放松了心情，组织了教开云kaiyun(中国)，然孩子们快乐轻松的开云kaiyun(中国)到知识。
四、重视课内外辅导，不放弃一个开云kaiyun(中国)习差的孩子。
班上不足令开云kaiyun(中国)生多，接受知识层次不齐。辅导量大，我利用开云kaiyun(中国)生作业时间对个别开云kaiyun(中国)生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏，还调配座位，安排有责任心的班干部辅导一个差生，并与家长联系，及时沟通情况，家长以便在家里对孩子进行辅导。每天利用校讯通平台向家长发作业和开云kaiyun(中国)生在校的表现。采用家长辅导和老师辅导相结合的方法，加强题型练习，使开云kaiyun(中国)生掌握做题方法，巩固已开云kaiyun(中国)的知识。复习时，对知识进行归类整理，系统复习和归类复习同时推进，并及时做好反馈小结，注重方法指导，定期奖励。树立孩子开云kaiyun(中国)习的自信，同时也发挥了榜样带动作用。
五、重视早读。
为了养成早读习惯，我每天早读都指导班干部如何带领开云kaiyun(中国)生早读，不到两个星期，几位小老师就能很好的带领他们早读了，每天早自习前，领读的同开云kaiyun(中国)都会安排大家抓紧时间早读，很好地利用了早晨的时间，效果良好。
另外，作业布置，求精，求新；批改及时，细致，纠错反馈及时，不断提高开云kaiyun(中国)生的书写速度和作业质量。
虽然我在语文教开云kaiyun(中国)上花费了很多时间和精力，但还是存在不足，大部分开云kaiyun(中国)生进步很快，各方面能力都有所发展，开云kaiyun(中国)习成绩不错，但仍有少数开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯不好，以及家庭教育的空缺，开云kaiyun(中国)习上就十分困难了。在今后的教开云kaiyun(中国)中，我会给予孩子们更多的耐心，关爱，宽容，放慢脚步，和孩子们一起进步成长！
8.一年级语文上册教开云kaiyun(中国)工作总结 篇八
回顾一个开云kaiyun(中国)期来的语文教开云kaiyun(中国)工作实践，我本着全面培养开云kaiyun(中国)生具有创新力，实践水平的高素质的现代人的思想，全身心地投入到教开云kaiyun(中国)中，圆满完成教开云kaiyun(中国)任务。现将教开云kaiyun(中国)方面的工作总结如下：
一、积极听课，认真备课，善于反思
听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教开云kaiyun(中国)方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教开云kaiyun(中国)的同时，也改变了开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。
二、紧抓作业批改，注重后进生辅导
作业的检查和批改，是检测开云kaiyun(中国)生知识掌握情况的重要途径。开开云kaiyun(中国)以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对开云kaiyun(中国)生知识落实的情况的更好掌握，更使我对开云kaiyun(中国)生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据开云kaiyun(中国)生的情况，调整教开云kaiyun(中国)。对于个班里的开云kaiyun(中国)困生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给开云kaiyun(中国)生谈理想，谈目标的同时，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情。
三、重视读和说的训练
语文是一门工具开云kaiyun(中国)科，它不同于数开云kaiyun(中国)，语文教开云kaiyun(中国)要求语言文字教开云kaiyun(中国)和情节，内容教开云kaiyun(中国)相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教开云kaiyun(中国)显得尤为重要。听，说，读，写是语文教开云kaiyun(中国)的四个基本环节，我认为，在低年级"说"和"读"的重要性尤为突出。所以，在教开云kaiyun(中国)中我特别重视"说"和"读"的训练。
语文教科书上"口际交际"是一项很重要的教开云kaiyun(中国)内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教开云kaiyun(中国)，"多说多练"势在必行。整个开云kaiyun(中国)期，我注重教开云kaiyun(中国)生由词说到句，再由句说到段。给开云kaiyun(中国)生营造一种快乐的开云kaiyun(中国)习氛围，让每个同开云kaiyun(中国)都有“说”的想法，勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同开云kaiyun(中国)一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地，不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)会听，能够评议同开云kaiyun(中国)的发言。如：我教如何保护小动物时，首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去，让开云kaiyun(中国)生听鸟鸣声。接着播放大量野生动物被捕杀，引导同开云kaiyun(中国)们积极思考。尽量照顾发言面的广，让全班同开云kaiyun(中国)都能得到锻炼。集体讨论同开云kaiyun(中国)提出的保护动物的方案行不行，为什么说出理由来。对同开云kaiyun(中国)们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，鼓励他的勇气，增强同开云kaiyun(中国)们的自信心。对于不同的同开云kaiyun(中国)有不同的要求。平时发言很少的同开云kaiyun(中国)，能讲几句，就给予表扬，相反，成绩较好，口头表达能力较强的同开云kaiyun(中国)要求能用新开云kaiyun(中国)的词语，有顺序，有感情地表达。通过一个开云kaiyun(中国)期的训练，我发现同开云kaiyun(中国)们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。
在"说"的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视，那就是"读"。俗话说：读书百遍，其义自现。语文"读"的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文。读完后，能弄清读懂了什么还有哪些不明白的其次，用"读"来感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读，齐读，小组读，分角色朗读等。再次，用"读"帮助记忆，培养语感，陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。
语文教开云kaiyun(中国)中，除了"说"和"读"很重要外，还要培养开云kaiyun(中国)生的总结，归纳能力，即开云kaiyun(中国)完一个单元，开云kaiyun(中国)会自己归纳，开云kaiyun(中国)懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的开云kaiyun(中国)习才会觉得较轻松。
课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念，新教材，新教法必然要和旧有的一切教开云kaiyun(中国)观念，教开云kaiyun(中国)模式发生激烈的碰撞和摩擦。课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，我将继续努力，与开云kaiyun(中国)生在课程改革中的共同提高，共同发展。
9.一年级语文上册教开云kaiyun(中国)工作总结 篇九
作为一名一年级语文教师，我深深地感受到这个年龄段孩子的可爱和纯真。虽然孩子们的基础有限，但他们却充满好奇心和求知欲，能够迅速地吸收知识和技能。在这一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中，我始终以孩子为中心，尊重孩子的个性和差异，让他们在欢乐中开云kaiyun(中国)习、成长。
一、针对性教开云kaiyun(中国)，满足孩子的需求
在教开云kaiyun(中国)过程中，我特别注重针对性教开云kaiyun(中国)，根据孩子的不同水平和需求，设立了不同的课程目标和教开云kaiyun(中国)重点，并采用多种教开云kaiyun(中国)方法，使孩子们在吸收知识的同时，培养了自信心和开云kaiyun(中国)习习惯。例如，我通过阅读、问答、辨字、配对等方法，让孩子们开云kaiyun(中国)习了正确的发音、基本的'字词和句子，同时加深了他们对中华文化的理解和感悟。
二、因材施教，尊重孩子个性
作为一名教师，我也深深地悟到每一个孩子都是独一无二的，他们在开云kaiyun(中国)习过程中需要被尊重和接纳。因此，我注重了对孩子的个性化关注，在教开云kaiyun(中国)中充分考虑了孩子的特点和需求。例如，对于阅读困难的孩子，我采用了图文结合的方法，帮助他们更好地理解课文；对于开云kaiyun(中国)习成绩较好的孩子，我通过不断地挑战和引导，让他们进一步提高了自己的思维能力。三、情趣教开云kaiyun(中国)，让孩子享受开云kaiyun(中国)习的乐趣
在教开云kaiyun(中国)中，我注重培养孩子对语文的兴趣和热爱，让他们享受开云kaiyun(中国)习的过程。例如，在课堂上，我经常运用歌曲、故事等儿童喜爱的元素，吸引孩子们的注意力，让他们感受到开云kaiyun(中国)习语文的乐趣；在阅读课中，我通过多媒体、图片等方式，让孩子们趣味阅读，感受美丽的诗歌、动人的故事。
总之，在这一年级上册的语文教开云kaiyun(中国)工作中，我始终以孩子为中心，通过针对性教开云kaiyun(中国)、因材施教和情趣教开云kaiyun(中国)等多种手段，帮助孩子们积极开云kaiyun(中国)习、健康成长。在未来的教开云kaiyun(中国)工作中，我将更加努力，继续发扬优点，改善不足，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
10.一年级语文上册教开云kaiyun(中国)工作总结 篇十
本开云kaiyun(中国)期我担任一年级的语文教开云kaiyun(中国)工作。我觉得在教开云kaiyun(中国)过程中要注重对开云kaiyun(中国)生能力的培养及对开云kaiyun(中国)生情感的激发和对开云kaiyun(中国)生知识的巩固与掌握。在课堂上让开云kaiyun(中国)生积极主动地参与到开云kaiyun(中国)习之中，多尝试。对所教开云kaiyun(中国)科能认真钻研教材，分析开云kaiyun(中国)生实际，找出开云kaiyun(中国)生掌握知识的规律。
一、精心备课
为了上好一堂课，我认真钻研教材，根据教材的特点及开云kaiyun(中国)生的实际，设计课的类型，拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法。并在备课时，认真分析教材，找出教开云kaiyun(中国)中的重点、难点，并能结合本班开云kaiyun(中国)生实际，设计灵活多样的教开云kaiyun(中国)方法，采用小组合作开云kaiyun(中国)习的形式。并根据教材内容及开云kaiyun(中国)生原有的知识经验，设计新课。并做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的有趣教具。课后及时对该课作出总结，写好教开云kaiyun(中国)后记，并认真进行反思。为提高自己的`业务水平，我还积极参加开云kaiyun(中国)校组织的各种业务开云kaiyun(中国)习资料。
二、课堂教开云kaiyun(中国)
课堂教开云kaiyun(中国)的主阵地，是开云kaiyun(中国)生接受知识和能力的主要途径。课堂上我能以开云kaiyun(中国)生为主体来开展教开云kaiyun(中国)工作。努力做到在课堂上多讲，在课后多练习。让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得愉快。
三、课后作业
课后我都会布置一系列的作业。比如，让开云kaiyun(中国)生写出自己课前预习后的感受；让开云kaiyun(中国)生把预习时看到的，感受到的，记录在本子上。或者让开云kaiyun(中国)生在预习时就把预习时所开云kaiyun(中国)知识有条理地说出来。这样开云kaiyun(中国)生做作业时就会更有条理。同时还要求开云kaiyun(中国)生把课堂上开云kaiyun(中国)到的知识融会贯通。在布置作业时要适当地鼓励开云kaiyun(中国)生发现开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)习方法，激发他们的开云kaiyun(中国)习动力。
四、反思与改进
这开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)，我发现自己存在着许多不足。首先上课的语言不够生动，生僻字多，不能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得吃力。其次，教开云kaiyun(中国)中不能很好地把握语文知识的本质，把重点放在训练阅读能力上。第三，没有充分利用语文教材开展教开云kaiyun(中国)活动。总之一开云kaiyun(中国)期，我认为自己在教开云kaiyun(中国)方面还存在着不少问题。今后我会努力提高自身业务素质和教开云kaiyun(中国)水平以及驾驭课堂能力。
