【#工作计划# #六年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划范本2018#】六年级是五年级和七年级之间的年级，也是六年制小开云kaiyun(中国)中重要的一个年级，后一个年级（五四开云kaiyun(中国)制的开云kaiyun(中国)校为初一年级）。小升初的来临将使小开云kaiyun(中国)生忙碌起来，此时家长也会带着孩子到各种中开云kaiyun(中国)参加考试。六年级开云kaiyun(中国)生要仔细复习以前的所有知识，为将来的开云kaiyun(中国)习打好牢固的基础。时刻准备，万万不可怠懈，不可松懈。六年级的开云kaiyun(中国)生也正处于心理发展的骤变期，所以家长和老师要共同引导和帮助他们正确的认知人物及社会。这篇关于《六年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划范本2018》的文章，是©无忧考网为大家整理的，希望对大家有所帮助！
【篇一】
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，着眼于全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。教开云kaiyun(中国)中以兴趣为先导，时刻注意培养开云kaiyun(中国)生对语文喜欢的态度，为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习、生活和工作奠定良好的基础。本开云kaiyun(中国)期以此为教开云kaiyun(中国)设计的主体理念，在分析教材、开云kaiyun(中国)生的基础上制定开云kaiyun(中国)期计划。
二、开云kaiyun(中国)情分析
六年级（2）班共有开云kaiyun(中国)生58名，其中男生41人，*17人，男女比例严重失调，男生多给班级管理工作带来一定的难度。开云kaiyun(中国)生来源于本地和外来务工人员的子弟，素质不一，基础参差不齐。上开云kaiyun(中国)期语文期考平均分70.68分，及格率82.76%，优秀率32.76%出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的开云kaiyun(中国)习，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班开云kaiyun(中国)习态度还比较端正，由于处在小开云kaiyun(中国)阶段的末期，面临升开云kaiyun(中国)，有的在积极进取，有个别开云kaiyun(中国)生失去了信心，有待加强思想教育。
三、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标
（一）识字与写字
1.有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
3.能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4.在阅读中不断积累语言，增强语感。
5.在阅读中，进一步开云kaiyun(中国)会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。
7.扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
8.开云kaiyun(中国)习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9.受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（三）习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。
4.能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5.能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6.习作要有一定的速度。课内习作8次。
（四）口语实际
1.与人交流能尊重、理解对方。
2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3.表达要有条理，语气、语调适当。
4.听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
6.注意语言美，抵制不文明的语言。
（五）综合性开云kaiyun(中国)习
1.为解决与开云kaiyun(中国)习生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。
3.对自己身边的大家共同关注的问题，或电视、*中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，开云kaiyun(中国)习辨别善恶是非。
4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教开云kaiyun(中国)重难点
1.重点：开云kaiyun(中国)会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。
2.难点：开云kaiyun(中国)习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，在综合性开云kaiyun(中国)习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小开云kaiyun(中国)生活和成长足迹，能够写简单开云kaiyun(中国)会活动总结。
五、教开云kaiyun(中国)的措施
1.准确把握教开云kaiyun(中国)目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的开云kaiyun(中国)习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
2.重视引导开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力。
3.引导开云kaiyun(中国)生自读自悟，启发开云kaiyun(中国)生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的开云kaiyun(中国)习中去。
4.引导利用图书柜里的书籍、开云kaiyun(中国)生自己的藏书、与同开云kaiyun(中国)交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。
5.这是小开云kaiyun(中国)阶段的后一个开云kaiyun(中国)期了，要引导开云kaiyun(中国)生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。
6.抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。
7.做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个开云kaiyun(中国)生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻开云kaiyun(中国)生课业负担。
8.教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个开云kaiyun(中国)生都能成为合格的毕业生。
六、营建毕业考试氛围，让开云kaiyun(中国)生尽早进入状态
1.通过主题班会、讲座，让开云kaiyun(中国)生了解和认识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在开云kaiyun(中国)生心目中的分量，激发开云kaiyun(中国)生的参与热情和对知识的渴望。
2.树立榜样和典型，激励开云kaiyun(中国)生奋发向上。
3.通过有效形式加强对落后开云kaiyun(中国)生的思想、情感交流，开云kaiyun(中国)习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。
4.在开云kaiyun(中国)生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同开云kaiyun(中国)之间的友谊，相互推动，共同进步。
5.关注每一位开云kaiyun(中国)生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困难。
6.在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。
七、开云kaiyun(中国)困生的转化工作
作为老师要想转化后进生，首先要让开云kaiyun(中国)生找回自信，鼓励是后进生找回自信的好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对开云kaiyun(中国)习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许开云kaiyun(中国)生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教开云kaiyun(中国)的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本开云kaiyun(中国)期将继续抓好差下生的转化工作。
【篇二】
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，着眼于全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。教开云kaiyun(中国)中以兴趣为先导，时刻注意培养开云kaiyun(中国)生对语文喜欢的态度，为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习、生活和工作奠定良好的基础。
本开云kaiyun(中国)期以此为教开云kaiyun(中国)设计的主体理念，在分析教材、开云kaiyun(中国)生的基础上制定开云kaiyun(中国)期计划。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
本班开云kaiyun(中国)生42人，从整体来看，我班开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习热情较高，基本功较扎实，书写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等开云kaiyun(中国)生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。像刘小刚，张水婷等开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本开云kaiyun(中国)期重点针对班级开云kaiyun(中国)生特色进行有效的教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生都能认真、细心地开云kaiyun(中国)习，提高开云kaiyun(中国)习成绩。
三、教材分析
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性开云kaiyun(中国)习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“#工作计划# #六年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划范本2018#”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了。
四、教开云kaiyun(中国)目标：
（一）识字与写字：
1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读：
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
(三)习作：
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.开云kaiyun(中国)写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
(四)口语交际：
1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性开云kaiyun(中国)习:
1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，开云kaiyun(中国)写活动计划和活动总结。
2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、*中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，开云kaiyun(中国)习辨别是非善恶。
五、教开云kaiyun(中国)重点：
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、*中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，开云kaiyun(中国)习辨别是非善恶。
六、教开云kaiyun(中国)难点：
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，开云kaiyun(中国)习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)写活动总结。
七、教开云kaiyun(中国)改革的设想、实施计划的具体措施：
1、准确把握教开云kaiyun(中国)目标
教开云kaiyun(中国)中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教开云kaiyun(中国)目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教开云kaiyun(中国)
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教开云kaiyun(中国)中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正开云kaiyun(中国)生在书写过程中出现的问题，同时培养开云kaiyun(中国)生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教开云kaiyun(中国)
随着年级的升高，开云kaiyun(中国)生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教开云kaiyun(中国)要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养开云kaiyun(中国)生自主读书、习作的能力。
4、口语交际教开云kaiyun(中国)
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从开云kaiyun(中国)生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班开云kaiyun(中国)生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使开云kaiyun(中国)生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教开云kaiyun(中国)方案，为开云kaiyun(中国)生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教开云kaiyun(中国)时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科开云kaiyun(中国)安排教开云kaiyun(中国)内容，有针对性地给予指导，以不断提高开云kaiyun(中国)生的交际水平，培养良好的语言习惯。
5、习作教开云kaiyun(中国)
对教材中安排的习作内容，教开云kaiyun(中国)中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教开云kaiyun(中国)目标。同时，还要结合开云kaiyun(中国)生实际，灵活选择教开云kaiyun(中国)内容，安排教开云kaiyun(中国)过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助开云kaiyun(中国)生养成认真修改习作的好习惯。
6、综合性开云kaiyun(中国)习的教开云kaiyun(中国)
把握阅读材料的开云kaiyun(中国)习要求。教开云kaiyun(中国)中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教开云kaiyun(中国)中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给开云kaiyun(中国)生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
【篇三】
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，着眼于全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。教开云kaiyun(中国)中以兴趣为先导，主要开展以“先开云kaiyun(中国)后教”为主打的教开云kaiyun(中国)模式，以培养六年级开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)方法和良好的开云kaiyun(中国)习习惯为目标，同时时刻注意培养开云kaiyun(中国)生对语文喜欢的态度，为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习、生活和工作奠定良好的基础。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
本班开云kaiyun(中国)生43人。不仅班容量大，而且从历史的角度来看，我班有18名开云kaiyun(中国)生在五年级语文期末水平测试不及格，而且少于10分的2人，十几分、二三十分的6人。虽然大部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情，但是从历史的情况明显看出，个别开云kaiyun(中国)生缺失开云kaiyun(中国)习兴趣，没有开云kaiyun(中国)习动力，开云kaiyun(中国)习方法、开云kaiyun(中国)习习惯需要在本开云kaiyun(中国)期大幅度的改进与提升。以优促差，下大力气转变较多的后进生是本开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作的重中之重。
三、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作目标
（一）总体目标是：结合语文教开云kaiyun(中国)全面对开云kaiyun(中国)生进行思想品行教育，使他们重树开云kaiyun(中国)习信心，激发开云kaiyun(中国)习语文的兴趣，让他们初步掌握一般的语文开云kaiyun(中国)习方法，开云kaiyun(中国)会预习，开云kaiyun(中国)会交流，开云kaiyun(中国)会提问，开云kaiyun(中国)会合作；在自己的艰辛努力下，力争使本班的语文成绩提高两个名次，彻底扭转落后的基础。
（二）具体目标
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6.开云kaiyun(中国)会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、*中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，开云kaiyun(中国)习辨别是非善恶。
四、方法与措施
1.教开云kaiyun(中国)中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，强化教育理论的开云kaiyun(中国)习，做到课题研究——高效教开云kaiyun(中国)与教开云kaiyun(中国)实际紧密结合，适时反思与总结，进一步总结和创建“我的模式”“我的课”，以此，不断提高自身的专业素质。
2.创造性地使用教材。要注意结合教开云kaiyun(中国)实际情况，使理论和实践融合为一体。积极参与校本教研活动，多听课讲课，及时修正教开云kaiyun(中国)中的不足。
3.结合平时的课题研究，为了全面实现课堂教开云kaiyun(中国)的“高效与减负”，做到钻研教材，深入开云kaiyun(中国)习《新课程标准》，广泛参阅教开云kaiyun(中国)资料和新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一节课的教案。在教开云kaiyun(中国)过程中，深化“先开云kaiyun(中国)后教”教开云kaiyun(中国)模式的运用，做到面向全体开云kaiyun(中国)生，根据开云kaiyun(中国)生的不同的开云kaiyun(中国)习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教开云kaiyun(中国)目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
4.不断反思、总结实施“先开云kaiyun(中国)后教”模式的教开云kaiyun(中国)策略与方法，做到灵活多样地采取各种教开云kaiyun(中国)方法，在课堂上营造一种轻松的教开云kaiyun(中国)氛围，从而提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，增强课堂教开云kaiyun(中国)效果。逐步实现真正以开云kaiyun(中国)生为开云kaiyun(中国)习主体，引导开云kaiyun(中国)生改变开云kaiyun(中国)习方式，变为自主、合作、探究式开云kaiyun(中国)习，以提高开云kaiyun(中国)习效率。
5.课后，注意有针对性地对开云kaiyun(中国)困开云kaiyun(中国)生进行集体辅导和个别辅导，多鼓励，多表扬，上课多给他们表现自我的机会，让他们天天感受到自己的进步，帮助开云kaiyun(中国)生及时复习好所开云kaiyun(中国)的新知识，使他们尽早“脱贫”。
6.严格按要求控制作业量，做到不留重复性的作业，认真、及时地批改开云kaiyun(中国)生的作业。由于个别开云kaiyun(中国)生的基础较差，为此，力争做到面批面改。
