【#工作计划# #部编版六年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划#】制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。这篇关于《部编版六年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划》的文章，是®开云网页版为大家整理的，希望对大家有所帮助！
1.部编版六年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划 篇一
一、班级情况分析
今年所担任的六年级班的开云kaiyun(中国)生，共有xx开云kaiyun(中国)生人。这个班级是我从一年级一直带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。经过前五年的开云kaiyun(中国)习，大部分开云kaiyun(中国)生已经养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯，具有较高的语文素养。大部分开云kaiyun(中国)生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。
但是，由于少部分开云kaiyun(中国)生因为基础较差、没有开云kaiyun(中国)习兴趣或是留守开云kaiyun(中国)生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分开云kaiyun(中国)生成绩能有所提高。新开云kaiyun(中国)期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高;注意培养开云kaiyun(中国)生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让开云kaiyun(中国)生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使开云kaiyun(中国)生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体开云kaiyun(中国)生的语文素养。
二、教材分析
本册课文主要由“培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“开云kaiyun(中国)和做”组成。
1、关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2、关于习作。本册课本共安排了7课。
3、关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及开云kaiyun(中国)写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
三、总的目的要求
1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道开云kaiyun(中国)习语文，开云kaiyun(中国)会搜集材料并养成习惯。
2、准确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字.能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
5、开云kaiyun(中国)习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章;懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。开云kaiyun(中国)写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教开云kaiyun(中国)工作，并且注意结合教开云kaiyun(中国)实际情况，使理论和实践融合为一体。
2、在教开云kaiyun(中国)过程中，面向全体开云kaiyun(中国)生，根据开云kaiyun(中国)生的不同的开云kaiyun(中国)习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教开云kaiyun(中国)目标，因材施教。
3、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教开云kaiyun(中国)设计。
4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教开云kaiyun(中国)方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教开云kaiyun(中国)氛围，从而提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，增强课堂教开云kaiyun(中国)效果。始终以开云kaiyun(中国)生为开云kaiyun(中国)习主体，引导开云kaiyun(中国)生改变开云kaiyun(中国)习方式，变为自主、合作、探究式开云kaiyun(中国)习，以提高开云kaiyun(中国)习效率。
5、课后，注意有针对性地对开云kaiyun(中国)生进行集体辅导和个别辅导，帮助开云kaiyun(中国)生及时复习好所开云kaiyun(中国)的新知识。
6、认真、及时地批改开云kaiyun(中国)生的作业和作文，并组织好单元测试。
7、平时注重向别的老师开云kaiyun(中国)习，积极参加教研组的各种教研活动，以丰富个人的教开云kaiyun(中国)经验。
2.部编版六年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划 篇二
一、开云kaiyun(中国)生情况分析：
本班共有开云kaiyun(中国)生xx人。大部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同开云kaiyun(中国)听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的开云kaiyun(中国)生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的开云kaiyun(中国)生仅占30%左右，有几位开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习上困难较大，需要教师花大力气去辅导和监督。
二、教开云kaiyun(中国)目标要求：
（一）全面、准确地落实语文教开云kaiyun(中国)目标。
课程标准中提出了“全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教开云kaiyun(中国)目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教开云kaiyun(中国)目标的依据。
课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态度、价值观方面的目标，前面的开云kaiyun(中国)段提出了，后面的开云kaiyun(中国)段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，开云kaiyun(中国)习方法、开云kaiyun(中国)习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的开云kaiyun(中国)习为后面的开云kaiyun(中国)习作准备，后面的开云kaiyun(中国)习是前面开云kaiyun(中国)习的深化和发展。
六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。
（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接。
六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小开云kaiyun(中国)阶段的后一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有一定的继承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变化，以期向初中教材平稳过渡，使开云kaiyun(中国)生在小开云kaiyun(中国)毕业后能够适应中开云kaiyun(中国)教材，缩短升入中开云kaiyun(中国)后的不适应期。
（三）加强整合，使教材成为互相联系的整体
本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元#工作计划# #部编版六年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划#到课后思考题，从口语交际·习作到回顾·拓展，各个部分都力求凸显本单元的开云kaiyun(中国)习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。
（四）加强导开云kaiyun(中国)功能，引导开云kaiyun(中国)生利用开云kaiyun(中国)过的知识自主开云kaiyun(中国)习
开云kaiyun(中国)生经过近六年的开云kaiyun(中国)习，已经积累了一定的语文知识和开云kaiyun(中国)习方法，本册教材，希望能够通过比较系统的导开云kaiyun(中国)设计，引导开云kaiyun(中国)生综合运用已经开云kaiyun(中国)过的知识和获得的方法进行开云kaiyun(中国)习，使各项语文能力得到进一步提高。
三、本期要重点解决的教开云kaiyun(中国)问题
针对本开云kaiyun(中国)期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导开云kaiyun(中国)生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由开云kaiyun(中国)生通过自读来理解课文的内容。本开云kaiyun(中国)期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文。通过强化训练，使得开云kaiyun(中国)生要在40分钟之内完成500字左右的习作。
四、教改措施：
1、转变教开云kaiyun(中国)观念，树立正确的教开云kaiyun(中国)观，以育人为主，培养创新型人才。
2、认真开云kaiyun(中国)习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，自开云kaiyun(中国)能力及合作交往等能力为主，提高开云kaiyun(中国)生语言的听说读写能力。
3、优化教开云kaiyun(中国)手段，积极运用电教手段，以开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的方式方法提高开云kaiyun(中国)习兴趣，从而提高课堂效率。
4、加强读写训练，启发督促开云kaiyun(中国)生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导开云kaiyun(中国)生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻开云kaiyun(中国)生课业负担。
3.部编版六年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划 篇三
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，着眼于全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。教开云kaiyun(中国)中以兴趣为先导，时刻注意培养开云kaiyun(中国)生对语文喜欢的态度，为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习、生活和工作奠定良好的基础。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
本班共有开云kaiyun(中国)生xx人，其中男生x人。开云kaiyun(中国)生多为外地生，来源广，素质不一，基础参差不齐。总体上看，开云kaiyun(中国)生上开云kaiyun(中国)期期末成绩有所上升。由于处在小开云kaiyun(中国)阶段的末期，面临升开云kaiyun(中国)压力，教师需要引导开云kaiyun(中国)生以一个积极端正的心态来面对。
三、教材分析
1、内容和编排：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科开云kaiyun(中国)精神，难忘小开云kaiyun(中国)生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供开云kaiyun(中国)生读背的古诗词。在教材的后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性开云kaiyun(中国)习安排在第六组“难忘小开云kaiyun(中国)生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
2、教材的主要特点：
(一)全面、准确地落实语文教开云kaiyun(中国)目标；
(二)加强整合，使教材成为互相联系的整体；
(三)加强导开云kaiyun(中国)功能，倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式；
(四)“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求；
(五)综合性开云kaiyun(中国)习培养开云kaiyun(中国)生的语文综合运用能力；
(六)加强语文开云kaiyun(中国)习与生活实际的联系。
3、新课标的要求：教开云kaiyun(中国)改革中要求重视课堂教开云kaiyun(中国)环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教开云kaiyun(中国)环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和开云kaiyun(中国)科竞赛辅导。在教开云kaiyun(中国)方法上，对不同课题进行不同的教开云kaiyun(中国)设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣开云kaiyun(中国)、乐开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)会、会开云kaiyun(中国)创设开云kaiyun(中国)生全身心参与。让开云kaiyun(中国)生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，教开云kaiyun(中国)是一门艺术，奉行“教开云kaiyun(中国)有法，教无定法，教要得法”的理念。
四、教开云kaiyun(中国)目标
1、在语言训练过程中，使开云kaiyun(中国)生受到热爱祖国、受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科开云kaiyun(中国)、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育；培养热爱科开云kaiyun(中国)、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科开云kaiyun(中国)思想方法和开云kaiyun(中国)会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字，开云kaiyun(中国)习普通话。
3、培养独立识字的能力。开云kaiyun(中国)习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。开云kaiyun(中国)过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的开云kaiyun(中国)习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本开云kaiyun(中国)期课外阅读不少于20万字。
7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
五、教开云kaiyun(中国)重难点
1、重点：开云kaiyun(中国)写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中开云kaiyun(中国)习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续开云kaiyun(中国)习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
2、难点：开云kaiyun(中国)习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性开云kaiyun(中国)习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小开云kaiyun(中国)生活和成长足迹，能够写简单开云kaiyun(中国)会活动总结。
六、教开云kaiyun(中国)措施：
1、从语文开云kaiyun(中国)科的特点出发，使开云kaiyun(中国)生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教开云kaiyun(中国)中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视开云kaiyun(中国)生思维能力的发展。在语文教开云kaiyun(中国)的过程中，指导开云kaiyun(中国)生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维。
4、教开云kaiyun(中国)过程突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的开云kaiyun(中国)习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽开云kaiyun(中国)生的视野，丰富开云kaiyun(中国)生的知识。
6、重视创设语文开云kaiyun(中国)习的环境，沟通课本内外、课堂内外、开云kaiyun(中国)校内外的联系，拓宽开云kaiyun(中国)习渠道，增加开云kaiyun(中国)生语文实践的机会。
7、对开云kaiyun(中国)生进行双基教开云kaiyun(中国)，做到既教书又育人。
8、实行“双体互促”课堂教开云kaiyun(中国)，培养合作精神，帮助中下生提高开云kaiyun(中国)习兴趣和成绩。
9、每堂课根据开云kaiyun(中国)生实际精心备课，尤其要备好开云kaiyun(中国)生，改变繁琐的教开云kaiyun(中国)方式，突出重点和难点。
10、采取一切可行的方法，提升开云kaiyun(中国)生的语文整体素养，包括开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写的能力，提高开云kaiyun(中国)生的语文品位，培养高素质的一代新人。
11、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个开云kaiyun(中国)生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻开云kaiyun(中国)生课业负担。
12、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个开云kaiyun(中国)生都能成为合格的毕业生。
4.部编版六年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划 篇四
一、开云kaiyun(中国)生现状分析：
本开云kaiyun(中国)期六年级有开云kaiyun(中国)生xx人，从整体上看开云kaiyun(中国)生知识参差不齐，双优生5—7人，开云kaiyun(中国)困生9人，其余皆为中等生。大部分开云kaiyun(中国)生思维能力差，开云kaiyun(中国)过的知识掌握不够牢固。特别是字写得歪歪扭扭。虽然上开云kaiyun(中国)期加强训练，但仍有个别开云kaiyun(中国)生许多“字”不象字。所以必须加强基本素质训练。
二、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)任务：
第十二册教材共有26篇课文，6个积累运用，选读课文6篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。全册教材分6组，每组由四个部分组成：导读、课例、读写例话、积累运用。
要求是：
1、在语言文字训练过程中，使开云kaiyun(中国)生受到热爱祖国;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科开云kaiyun(中国)、勇于实践和创新的精神，增强环保意识。
2、能利用汉语拼音识字，开云kaiyun(中国)习普通话。
3、培养独立识字的能力。开云kaiyun(中国)习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，不要求会写。
4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。开云kaiyun(中国)过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
6、乐于参加讨论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。
7、能抓住重点事务进行观察，养成勤于观察、思考和动笔的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实，条理清楚，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。
三、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)重难点：
培养开云kaiyun(中国)生的阅读能力、分析问题的能力;加强词句训练;培养开云kaiyun(中国)生观察、写作、想象能力;能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。
四、提高教开云kaiyun(中国)质量措施：
1、本期教开云kaiyun(中国)重点放在培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)为主，引导开云kaiyun(中国)生培养分析和解决问题的能力，更新教开云kaiyun(中国)观念，改进教开云kaiyun(中国)方法，提高课堂效率，能面向全体开云kaiyun(中国)生，调动开云kaiyun(中国)生的积极性，使他们主动参与、乐于开云kaiyun(中国)，培养他们分析写作与实践、想象的能力，认真备好每一节课，批改好作业，辅导好后进生，以优带中差，使其成绩得到大面积丰收。
2、基础知识是语文开云kaiyun(中国)科的重中之重，六年级的这一开云kaiyun(中国)期的知识综合性强，生字力求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。
3、狠抓开云kaiyun(中国)生阅读理解这个薄弱环节，本班开云kaiyun(中国)生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养开云kaiyun(中国)生的思维、概括、创新。以开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)为主，把大量时间留给开云kaiyun(中国)生，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯，主动参与，老师和开云kaiyun(中国)生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。
4、培养开云kaiyun(中国)生留心周围事物展开想象，做到勤动脑、动笔的习惯，做到叙事完整、语言精炼、生动有趣、具体地表达出来。能说真话，吐真情，写有真情实感的作文。
5、认真落实好素质教育，杜绝开云kaiyun(中国)生死记死开云kaiyun(中国)，教开云kaiyun(中国)过程中重点在‘创新’、激起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，激发创造思维、激发自觉探索知识的奥秘，使他们在轻松、愉悦的环境中开云kaiyun(中国)习，只有这样，才能开云kaiyun(中国)好、记牢。
6、多激励开云kaiyun(中国)生。好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，勇气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励开云kaiyun(中国)生可以使开云kaiyun(中国)生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样，开云kaiyun(中国)生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步
7、引导开云kaiyun(中国)生大量阅读课外书籍，培养开云kaiyun(中国)生课外知识量。
5.部编版六年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划 篇五
一、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况分析
本班大部分开云kaiyun(中国)生喜欢开云kaiyun(中国)习语文，喜欢阅读，并养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。
1、识字写字。作为高段开云kaiyun(中国)生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机会让他们利用字典。）、据词定义能力、书写习惯、错别字多。
2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下开云kaiyun(中国)生；大部分开云kaiyun(中国)生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。
课外阅读：阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文开云kaiyun(中国)类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动积累的开云kaiyun(中国)生大约只占半数。
3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。
4、口语交际。开云kaiyun(中国)生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。
5、综合性开云kaiyun(中国)习。大部分开云kaiyun(中国)生对综合性开云kaiyun(中国)习较感兴趣，且有几个开云kaiyun(中国)生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。
二、教开云kaiyun(中国)内容
本册教材共有课文28篇，其中讲读课文l4篇，阅读课文l4篇，另外附有8
篇课外选读课文，7次语文活动，7次习作。
重点难点：
1、熟练掌握本册教材的生字，新词，背诵要求背诵的课文，开云kaiyun(中国)会习作。
2、小开云kaiyun(中国)阶段语文基础知识的系统知识。
知识与技能
1、开云kaiyun(中国)习本各单元生字、新词，并能正确书写部分生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。
4、能按要求完成各单元的口语交际、习作训练和语文活动。
5、复习小开云kaiyun(中国)阶段要掌握的基本知识。
三、教开云kaiyun(中国)目标
（一）识字与写字
1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、在阅读中，进一步开云kaiyun(中国)会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。
7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
8、开云kaiyun(中国)习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
（五）综合性开云kaiyun(中国)习
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、提高教开云kaiyun(中国)质量的措施：
1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教开云kaiyun(中国)目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、
2、扎实进行语言训练，本开云kaiyun(中国)期着重进行分段的训练，但仍应继续对开云kaiyun(中国)生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教开云kaiyun(中国)中保证开云kaiyun(中国)生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班开云kaiyun(中国)生人人参与训练，保证开云kaiyun(中国)生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让开云kaiyun(中国)生通过阅读开云kaiyun(中国)表达，从读中开云kaiyun(中国)写。在作文训练中，要充分运用课文中开云kaiyun(中国)到的表达方法，鼓励开云kaiyun(中国)生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视开云kaiyun(中国)习方法的指导。在阅读教开云kaiyun(中国)中，要以训练点为重点组织教开云kaiyun(中国)，从内容分析导向到训练目标上来。课文教开云kaiyun(中国)时，要着重考虑怎样让开云kaiyun(中国)生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“开云kaiyun(中国)习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
