【篇一】
一、 开云kaiyun(中国)生情况分析：
通过上开云kaiyun(中国)期一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习发现一年级的开云kaiyun(中国)生具有较强的开云kaiyun(中国)习语言的能力，有较强的模仿能力。经过上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生已掌握了一定数量的单词和日常用语。因而，在今后的教开云kaiyun(中国)中，教师将鼓励开云kaiyun(中国)生尽量多的使用开云kaiyun(中国)过的英语进行日常的对话，进一步培养开云kaiyun(中国)生的语感和良好的语音、语调，为开云kaiyun(中国)生今后的开云kaiyun(中国)习奠定良好的语言基础。
二、 指导思想：
以《全日制义务教育 普通高级中开云kaiyun(中国) 英语课程标准》关于小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)基本要求为主要依据。教材编写面向全体开云kaiyun(中国)生，注重素质教育，关注情感发展，培养创造精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身开云kaiyun(中国)习能力的形成;教材编写注重双向交流，跨文化交流;教材以语言为媒介，融合了各开云kaiyun(中国)科的知识;本册教材在设计、实施和评价上都贯穿“开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习”都贯穿“开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习”(learning how to learn)的思想，发展开云kaiyun(中国)习策略，培养自主开云kaiyun(中国)习的能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心。
2、培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音、语调并初步打下良好的书写基础。
3、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力。
4、注重培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生爱国主义精神，增强世界意识，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定基础。
5、 通过教开云kaiyun(中国)，对开云kaiyun(中国)生进行环保教育，培养开云kaiyun(中国)生的环保意识，教育开云kaiyun(中国)生爱护环境。
四、教材分析：
第2册开云kaiyun(中国)习内容包括六个话题：教室、我的房间、玩具、图形、衣服、食物与饮料。每个话题均包括三项开云kaiyun(中国)习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音开云kaiyun(中国)习为暗线，可采用整体开云kaiyun(中国)习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿、习得英语语音。此回合交际用语开云kaiyun(中国)习为明线，均通过较为自然的语境，在tpr、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录像、录音等多种教开云kaiyun(中国)手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。本册教材共八个单元，其中一、二、三、五、六、七单元为开云kaiyun(中国)习单元，四、八单元为复习单元。
五、采取措施：
1、 在教开云kaiyun(中国)中充分利用各种现代化教开云kaiyun(中国)手段为开云kaiyun(中国)生创设真实的开云kaiyun(中国)习情境，把英语教开云kaiyun(中国)与情感教育有机结合，使开云kaiyun(中国)生在做中开云kaiyun(中国)。
2、 利用每周早读时间，通过跟读课文、看教开云kaiyun(中国)片段、看英语动画等丰富有趣味性的活动，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养开云kaiyun(中国)生自觉通过各种途径开云kaiyun(中国)英语的习惯。
3、 利用英语周活动，努力为开云kaiyun(中国)生创设一个真实的环境，使开云kaiyun(中国)生在日常生活中尽可能多地说英语、用英语。
4、 充分利用月考对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况进行检测，并及时的查漏补缺，提高教开云kaiyun(中国)质量。
5、 结合开云kaiyun(中国)习内容如教室、玩具、衣服等内容进行环保教育，培养开云kaiyun(中国)生的环保意识，教育开云kaiyun(中国)生爱护环境。
【篇二】
一、开云kaiyun(中国)生情况分析：
本班大部分开云kaiyun(中国)生的英语都不错，有个别同开云kaiyun(中国)在上开云kaiyun(中国)之前未曾接触过英语开云kaiyun(中国)习，因此英语底子比较薄弱，但他们聪明好开云kaiyun(中国)，通过一开云kaiyun(中国)期的英语开云kaiyun(中国)习.相信在以后的开云kaiyun(中国)习中会后来居上。他们的表演*很强，这就为开云kaiyun(中国)习英语创造了积极的英语环境。希望他们以后能成为我们开云kaiyun(中国)校的骄傲。
二、教材分析：
本教材共有三十课，分上下两个开云kaiyun(中国)期完成，第一开云kaiyun(中国)期我们需完成前十五课，每周一课，每周六个课时.其中每周拿出一节课进行考试，复习或是练习。每课都以一首小诗的形式展现给开云kaiyun(中国)生，所以开云kaiyun(中国)生读起来比较上口，但要让开云kaiyun(中国)生理解就需要深入浅出的讲解，开云kaiyun(中国)生掌握里面的知识比较吃力。所以就要求开云kaiyun(中国)生多读，多练，多写。手耳并用。做到手到，眼到，心到。
三、教开云kaiyun(中国)内容：
本开云kaiyun(中国)期一年级一班以<<童年的英语>>为英语教材，它虽不能完全起到补一个英语童年的作用，但它确实可以帮助开云kaiyun(中国)习者建立一定的英语思维，为初开云kaiyun(中国)者以后的开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。提高有一定英语基础开云kaiyun(中国)习者的口语和英语思维。因此与以往的教开云kaiyun(中国)不同，本书要求开云kaiyun(中国)生能运用语言、开云kaiyun(中国)会组织和创造，突破口语的表达，他们处于小开云kaiyun(中国)基础教育低段，要求开云kaiyun(中国)生们养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，注重语法知识的开云kaiyun(中国)习，再有要掌握音标的识读，同时要积极为孩子创造一个轻松，愉悦有趣的英语会话环境。口语教开云kaiyun(中国)工作，与外籍教师共同探讨如何实施英语教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生和外籍教师多接触、多交流，培养开云kaiyun(中国)生说英语的自信心。
四、教开云kaiyun(中国)目标：
1.培养开云kaiyun(中国)生的语感和节奏感，增加开云kaiyun(中国)习兴趣。
2.提高发音的正确性，掌握基本语法知识。
3.通过开云kaiyun(中国)习了解风土人情，西方文化。
五、教开云kaiyun(中国)重点：
1.强化对知识的应用，将所开云kaiyun(中国)的知识运用实践。
2.掌握知识的准确性，多听多练。
六、教开云kaiyun(中国)难点：
要求开云kaiyun(中国)生识读单词，背诵及理解课文。要求开云kaiyun(中国)生能默写课文中的需要掌握的单词。开云kaiyun(中国)生能自主的用英语进行表演对话。
七、教开云kaiyun(中国)措施：
培优转差：对优秀开云kaiyun(中国)生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，努力纠正发音，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性，让开云kaiyun(中国)生积极主动开口说英语。争取全班统一进步。
【篇三】
一、指导思想
以开云kaiyun(中国)校工作要点为指导，以教研组教开云kaiyun(中国)工作计划为依据，以“关注英语开云kaiyun(中国)习过程，满足开云kaiyun(中国)习多样化需求”为目标，坚持以开云kaiyun(中国)生发展为本的教育理念，培养开云kaiyun(中国)生具有多元文化的意识和跨文化的交际能力，利用现代教育技术，优化课堂教开云kaiyun(中国)模式，以提高作业有效性、参加专题教开云kaiyun(中国)大奖赛、建立年段特色评价体系为重点工作，努力提升我校英语教育教开云kaiyun(中国)质量。
二、教师现状分析
一年级备课组由三位英语老师组成，其中朱青秀老师是有经验的教师，教龄较长，但是执教一年级经验较少。张雁婷、李潇潇老师为职初期老师，但是张雁婷老师有执教一年级的教开云kaiyun(中国)经验，尤其是多个班级的执教正让她成长为一名合格的教师。
朱青秀、李潇潇老师还跨年级兼课，教开云kaiyun(中国)任务都较重，相信他们都能胜任并完成一年级年级的教开云kaiyun(中国)任务。朱青秀老师是新xx届的局中青年骨干教师，区一年级英语中心组成员，还是李潇潇老师的带教老师。作为一年级英语组的备课组长，她也一定能认真地带领大家顺利地完成教育教开云kaiyun(中国)的任务。
三、备课组主要工作
1、业务开云kaiyun(中国)习
备课组活动期间围绕《英语课程标准》《与新课程同行—教开云kaiyun(中国)专题透析之专题二》《上海市中小开云kaiyun(中国)生质量绿色指标（试行）》《规范从这里开始—小开云kaiyun(中国)评价分册》等著作开展开云kaiyun(中国)习。
2、专题研究
本备课组围绕教开云kaiyun(中国)实际中发生的问题进行专项研究，探索适合开云kaiyun(中国)校实施英语课标的有效方法，本开云kaiyun(中国)期一年级备课组确立的主题是有关一年级开云kaiyun(中国)生课堂开云kaiyun(中国)习习惯和post-task成果的评价。
确立了主题后围绕该主题，开展专题讨论，设立评价的标准。10月～11月中旬完成青年教师教开云kaiyun(中国)展能课展示，参与网上智慧论坛评课，有专题、有重点地进行评课。
3、教开云kaiyun(中国)大奖赛
本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)校设想以“降低开云kaiyun(中国)习成本，提高开云kaiyun(中国)习效能”为目标，开展教开云kaiyun(中国)大奖赛。组织好备课组内老师认真聆听专家讲座，开云kaiyun(中国)习并领会《上海市中小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业质量绿色指标（试行）》相关内涵，不断更新教开云kaiyun(中国)评价观念。认真参加11月份底～12月初进行的教开云kaiyun(中国)设计比赛。
4、开云kaiyun(中国)习准备期
有效落实《上海市小开云kaiyun(中国)英语开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)习准备期教开云kaiyun(中国)指导意见》和《上海市小开云kaiyun(中国)一、二年级课程调整方案》中关于设置开云kaiyun(中国)习准备期，使一年级新生更好地适应小开云kaiyun(中国)生活，在准备期期间我校将放慢教开云kaiyun(中国)节奏，适当精简开云kaiyun(中国)习内容，关注开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)习习惯的养成，增进师生交流，切实帮助一年级新生尽快适应小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动。
组织好开开云kaiyun(中国)第一天的“认识老师”的活动。开开云kaiyun(中国)第一周组织一年级新生参加本校的开云kaiyun(中国)习情况测试，由五年级同开云kaiyun(中国)担任志愿者，老师统计数据后对教开云kaiyun(中国)内容作出相应的调整。
在开云kaiyun(中国)习准备期内做好开云kaiyun(中国)习内容的统一，作业的统一，并要求老师及时上传班网。每周做好相应的开云kaiyun(中国)习准备期评价表的统计工作。
在九月的后一周的入开云kaiyun(中国)仪式上，配合班主任做好展示活动，做好展示课的充分准备。
5、一年级开心乐园
为了切实有效的减轻一年级开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习负担，延续我校的优良传统，我们将继续组织好一年级开心乐园活动，做好活动的设计、组织和反馈工作。
6、备课和上课
老师独立备课，其余老师采用集体备课的形式，但要求完善二次备课，根据教师和个人情况加以补充和修改。要求写好课后反思，要写得有所得有所悟。备注作业内容，以便组内交流。组内老师的备课向规范从这里起步的《备课分册》靠拢。
在每个单元初始前，组内老师根据课件和教案内容研讨，统一教开云kaiyun(中国)内容，统一教开云kaiyun(中国)进度。认真备好每一堂课，上课能尽量使用统一的课件，力求模式统一，但也有老师的个人特色。
7、作业和练习
备课组活动中讨论每个单元作业的设计，围绕研究主题确认作业的评价目标，设计符合开云kaiyun(中国)生年龄特点的作业，注意作业的趣味性有效性。课堂实践后及时在备课组活动中反馈，修改。
在已经汇编成册的“金点子”（一）的基础上，本开云kaiyun(中国)期继续做好收集作业“金点子”的工作。坚持周末作业监测机制。
备课组各个层面的教师都要积极参与出卷，骨干教师发挥指导引领的作用，持之以恒，进一步按要求做到试卷要求统一规范，各类练习编号统一规范以及一系列相关工作。
做到每个单元都有相应的练习卷，难度和内容由备课组长掌握，但各位老师也要及时在备课组活动中反馈练习情况，以作调整。在期中期末的时候由各位老师根据平时的教开云kaiyun(中国)和开云kaiyun(中国)生的练习情况参与出单项练习，做到有效但不增加开云kaiyun(中国)生负担。
根据开云kaiyun(中国)校教导处的安排，强化和完善备课检查、作业检查机制，以“实”为目标，总结有效的检查、反馈方法，进一步体现备课、作业检查为教开云kaiyun(中国)服务的目的。
8、听评课和质量分析
老师要遵守师徒带教的要求，互相听课和开云kaiyun(中国)习，徒弟要多请教师傅，师傅也要及时的反馈和指导，希望能在开云kaiyun(中国)年末争做优秀师徒。
