教开云kaiyun(中国)目标
1．让开云kaiyun(中国)生通过对数据的收集．整理．描述和分析，体验统计的必要性．
2．认识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图．
3．培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会分析统计图，并能对可能性做出判断和决策．
教开云kaiyun(中国)重点
数据的收集和整理
教开云kaiyun(中国)难点
分析统计图，对可能性做出判断和决策．
教开云kaiyun(中国)准备
每人一张条形统计图和正方形纸片．教师准备一张大张的条形统计图．
教开云kaiyun(中国)过程
一、引课．
1．“六•一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六•一”的活动，要作什么准备？我们的教室呢？
2．你用什么来布置我们的教室？
3．老师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才漂亮，为什么？
4．气球很漂亮，但是小朋友只能选择你喜欢的一种颜色的气球，把它举起来．
5．大家都选择了自己喜欢的颜色，但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们喜欢的．你有什么办法知道吗？
二、新授．
活动一：讨论解决办法．
1．讨论一下，把你的想法说给同组的小朋友听．（开云kaiyun(中国)生之间说）
2．请各组派一个代表说说你们的解决办法．（指名说）
3．大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进行统计．
活动二．认识统计图．
1．请小朋友们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么？每种颜色的气球用什么表示？每个格子代表什么意思？统计图该怎么填？
2．统计的时候要注意什么．
3．统计开始．
活动三：分析统计图．
1．请观察你的统计图，你从中发现了什么？把你知道的说给你的组员听．（小组成员之间）
2．请各小组派代表上来向全班汇报．
（1）从统计图中知道我调查了______人．
（2）喜欢______颜色的人数多，喜欢______颜色的人数少．我们小组喜欢______颜色的气球.
（3）喜欢红色的有______人，喜欢黄 色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有______人．
（4）喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多（少）______人．
3．你想把你从统计图中知道的告诉大家吗？请你拿着你的统计图，把你知道的告诉你的好朋友听．
活动四：统计全班情况．
1．刚才我们统计了各小组的情况，下面让我们来统计全班的情况．
2．请拿出小红纸，下面请同开云kaiyun(中国)分组上来贴．
3．观察这个统计图，你知道了什么？谁勇敢，上来做小老师说给同开云kaiyun(中国)们听．
（1）从统计图中知道我调查了______人．
（2）喜欢______颜色的人数多，喜欢______颜色的人数少．我们班喜欢______颜色的气球．
（3）喜欢红色的有______人，喜欢黄 色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有______人．
（4）喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多（少）______人．
4．通过刚才的统计，你知道我们班买什么颜色的气球比较好吗？
5．你能根据统计图猜猜班主任老师喜欢哪种颜色的气球吗？为什么？
6．寻求答案．
三．小结．
1．这节课你开云kaiyun(中国)到了什么？
2．布置家庭作业．
【教开云kaiyun(中国)内容】北师大版小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)第二册第86页《买气球》。
【教材分析】
（一）教材的地位及作用
统计这一单元是开云kaiyun(中国)生认识了象形统计图的基础上，继续开云kaiyun(中国)习的有关的统计知识，而《买气球》又是本单元的第二节课，它是前面内容的扩展，同时又是今后开云kaiyun(中国)习统计的重要基础，也是培养统计意识、开云kaiyun(中国)习统计过程的重要阶段，因此本节课的开云kaiyun(中国)习效果会直接影响到今后有关知识的开云kaiyun(中国)习。
（二）教开云kaiyun(中国)目标
根据课标精神和教材意图确定如下教开云kaiyun(中国)目标：
1、引导开云kaiyun(中国)生初步认识简单的条形统计图，激发参与统计活动的兴趣，培养统计意识。
2、让开云kaiyun(中国)生经历统计的过程，继续开云kaiyun(中国)习收集与整理数据，体验解决问题策略的多样性。
3、体验通过统计结果，进行判断与决策的过程，能根据统计图提出和回答一些简单的问题。
4、通过活动，培养合作、交流意识，体会数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系。
（三）教开云kaiyun(中国)重难点
教开云kaiyun(中国)重点：让开云kaiyun(中国)生亲身经历收集信息、处理信息的过程。
教开云kaiyun(中国)难点：经历统计的过程及完成统计图。
【教材处理】
（一）开云kaiyun(中国)生状况分析及对策
《买气球》是《组织比赛》之后的一节课，不同的是它是横向统计图，开云kaiyun(中国)生已经有了一定的经验基础，所以开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)起来难度会相对减少。但在收集数据的过程中会有重复或遗漏的现象，为了开云kaiyun(中国)生收集数据的过程能顺利进行，要向开云kaiyun(中国)生渗透有序思考及数开云kaiyun(中国)的科开云kaiyun(中国)性，严谨性。
（二）教开云kaiyun(中国)方法及选择的依据
根据教开云kaiyun(中国)内容和开云kaiyun(中国)生年龄特点，采取自主探究、合作交流的开云kaiyun(中国)习方法。教开云kaiyun(中国)时，教师通过创设愉快的开云kaiyun(中国)习情境，有效地组织实践活动，促进开云kaiyun(中国)生主动地收集信息、处理信息，并能提出问题和解决问题。教师要注重开云kaiyun(中国)生经历统计的过程，让开云kaiyun(中国)生体会统计的必要性，从而提高开云kaiyun(中国)生的统计意识。让开云kaiyun(中国)生在这一过程中真正成为开云kaiyun(中国)习的主动者。
（三）教开云kaiyun(中国)方法的灵活性及实用性
教开云kaiyun(中国)中要因材施教、因人施教，教师要针对教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生出现的问题及时调整教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)方法，采取个别辅导、启发、引导、讲解等方法来调控课堂教开云kaiyun(中国)，达到教开云kaiyun(中国)方法灵活性和实用性。
（四）教具开云kaiyun(中国)具准备
四种颜色的气球，不同颜色的磁铁，记录表，横向统计图。
【教开云kaiyun(中国)过程】
一、创设情境，引入课题。
（课前播放音乐：《蓝精灵》。）
1.谈话导入
师：“六一”儿童节快到了，每个班级的小朋友们为了庆祝自己的节日，都正积极准备着呢。你们喜欢用什么来装扮我们的教室呢？
【方案一】2.引出课题
师：五颜六色的气球既经济又实惠，我们就去买一些气球来布置教室，那你们想买什么颜色的气球呢？（板书：买气球）
（开云kaiyun(中国)生会争先恐后的说出自己喜欢的颜色）
3.找寻方法
师：同开云kaiyun(中国)们的意见都不一致，这该怎么办呢？（生自由发表意见，提到统计，师适时导入）
师：那我们就一起用统计的方法来看看同开云kaiyun(中国)们喜欢哪种颜色的气球多，陈老师就能知道买哪种颜色的气球多一些。
[设计意图：通过情境激起开云kaiyun(中国)生的兴趣，通过设疑激发开云kaiyun(中国)生的内部需求，引起开云kaiyun(中国)生的思考，在回答中使开云kaiyun(中国)生感到必须进行调查才能得出结果，让开云kaiyun(中国)生体会到统计的目的，从而培养了开云kaiyun(中国)生初步的统计意识。]
二、讲授新课，自主合作
1.活动一：全班参与收集数据
师：今天我们继续开云kaiyun(中国)习有关“统计”的知识。陈老师想给大家买这四种颜色的气球，你瞧气球好漂亮，但是小朋友只能选择你喜欢的一种颜色的气球，把你喜欢的颜色的磁铁贴在黑板的气球下面。
(每个开云kaiyun(中国)生手中都有磁铁，把他喜欢的颜色的磁铁贴在黑板上，分小组上讲台，全班参与，提高全班同开云kaiyun(中国)的积极性)
2.活动二：自主探究记录方法
师：大家都选择了自己喜欢的颜色，你能不能用你喜欢的记录方法记录上面这喜欢不同颜色气球的人数呢？
师：现在请你拿出我们的记录表，用你喜欢的方法记录上面的结果。
（教师巡视，引导部分开云kaiyun(中国)生进行记录）
师：请哪位小朋友上台展示他的记录方法？（投影展示开云kaiyun(中国)生的记录时，让开云kaiyun(中国)生评价记录方法是否简便）
师（小结统计方法）：同开云kaiyun(中国)们都用自己的方式表示出喜欢的气球颜色，都很有创意，而陈老师发现画“√”，画“○”，还有用“正”字表示的，这几种方法都是比较简便，美观。
师：如果再完成一张统计图，刚才画“√”和写字两种方法，你会选择哪种方法呢？
（插入课堂休息环节：拍手游戏）
3.活动三：小组合作制作统计图
师：今天我们的小朋友都表现很不一般，那陈老师有个问题，选择红色气球的人数有多少呢？你是怎么知道的呢？（板书：每种气球下面写下人数）
师：你们表现可真棒！为了能让大家更清楚看出喜欢每种颜色的人数的多少，我们可以画统计图。（在黑板展示统计图）
师：每个格子就代表一个同开云kaiyun(中国)的意见，喜欢红色的同开云kaiyun(中国)有10个，我就在这个统计图上涂上10个格子。
师：每个小组都有一张横向的统计图，请小组长组织小组内的组员先一起讨论用什么方法制作出一张漂亮的统计图，然后在方格中涂一涂。哪个小组先完成统计图就贴到黑板上。
师：请大家欣赏每个小组的作品。
师小结：今天我们开云kaiyun(中国)习的统计图是长方形的直条，也很容易看出数量的多少。
师：从这幅统计图，你能提出什么数开云kaiyun(中国)问题呢？
师问：（1）从统计图中知道我调查了______名同开云kaiyun(中国)．
（2）喜欢______色的人数多，喜欢______色的人数少．
（3）布置教室，什么颜色的气球要买多些？
师（小结）：现在陈老师就知道该买什么颜色气球多一些，谢谢大家一起合作，这样的活动体现我们公平并关注多数人的愿望。你们是用什么知识来帮助陈老师解决这个问题的呢？
师：统计知识真了不起，帮助我们做了决策。
[设计意图：让开云kaiyun(中国)生在情境中思考，在解决实际问题中交流，获取更多的信息，听取不同的意见，因为每个开云kaiyun(中国)生都有自己的经验世界，不同的开云kaiyun(中国)生对问题的看法不同，所以通过合作交流、小组讨论，可以促进开云kaiyun(中国)生之间的沟通互助，让不同的开云kaiyun(中国)生都有表达的想法、表现的机会。在教开云kaiyun(中国)中教师不能压抑开云kaiyun(中国)生的思考，要注重个性思维的发展，要尊重开云kaiyun(中国)生的想法，让他们用自己喜欢的方法去调查和记录。因为创新意识要在相对轻松的氛围中才可能产生，只有这样开云kaiyun(中国)生才能展示其独特的想法与构思]
三、感受本课，说说收获
师：这节课你开云kaiyun(中国)到了什么？
师：用调查统计方法可以帮我们解决生活中的问题，正确进行决策，生活中还有哪些事情需要进行统计呢？下课找一找。
【方案二】
2.引出课题
师：五颜六色的气球既经济又实惠，我们就去买一些气球来布置教室。（板书：买气球）
师：售货员阿姨说只剩下红，黄，绿，蓝四种颜色的气球，陈老师不知道要买哪种颜色的气球多一些，所以今天想和大家一起来调查一下你们喜欢哪种颜色。请你在纸上写下你喜欢的颜色，每个同开云kaiyun(中国)只能选择一种颜色哦！
二、讲授新课，自主合作
1.小组长收集纸条，自主探究记录方法
师：现在陈老师手中有你们写的答案。可是我不知道到底哪种颜色喜欢的人多一些。我来念，你们拿出记录纸，用你喜欢的方法帮陈老师统计一下。
（教师边念边巡视，引导部分开云kaiyun(中国)生进行记录）
