【#工作计划# #一年级下册语文教开云kaiyun(中国)工作计划#】下面是©无忧考网为您整理的一年级下册语文教开云kaiyun(中国)工作计划，仅供大家查阅。
一、教开云kaiyun(中国)对象分析
本班共有开云kaiyun(中国)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。通过在校一个开云kaiyun(中国)期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，大部分开云kaiyun(中国)生家长对孩子的教育都很重视。但由于年龄和心理认知的关系，他们在开云kaiyun(中国)习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
1、大部分开云kaiyun(中国)生通过在第一册对识字和文章（故事）的接触、开云kaiyun(中国)习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是开云kaiyun(中国)习语文的开始阶段。
2、班内存在着一些较为突出，优秀的开云kaiyun(中国)生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣，俗话说，兴趣是好的老师。他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，开云kaiyun(中国)习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。
二、教开云kaiyun(中国)重点、难点
识字教开云kaiyun(中国)是本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的重点、难点，新教材仍然要求开云kaiyun(中国)生正确认识生字。开云kaiyun(中国)生接受的语文基础参差不齐，教开云kaiyun(中国)中有一定的难度。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1．喜欢开云kaiyun(中国)习汉字，有主动识字的愿望。
2．开云kaiyun(中国)习有普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．开云kaiyun(中国)习默读。从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励开云kaiyun(中国)生自觉地更多地积累词、句、段。
6．加强在生活中开云kaiyun(中国)语文的引导、交流与展示。
四、教开云kaiyun(中国)具体措施
1．识字写字教开云kaiyun(中国)
在教开云kaiyun(中国)生字时，提倡开云kaiyun(中国)生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。教师不要包办代替，要相信开云kaiyun(中国)生能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字。开云kaiyun(中国)生的认记方法不尽相同，教师应鼓励开云kaiyun(中国)生用自己喜欢、习惯的方法认记方法认识汉字。教师可以采用多种方式设计教开云kaiyun(中国)活动，加强同开云kaiyun(中国)的交流与合作。如，小组合作开云kaiyun(中国)习的方式，当小老师的方式。师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强已认识的字的复习、巩固工作，防止回生。我们认为，行之有效的办法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。复现的时间间隔可以逐渐拉长。只要从思想上重视，又采取切实可行的措施，生字的复习、巩固是可以做到的。教师指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书，使开云kaiyun(中国)生不但能把字写对，而且能把字写好。好每节课都让开云kaiyun(中国)生动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教开云kaiyun(中国)中还要注意培养开云kaiyun(中国)生良好的意志品质和良好的写字习惯。
2．阅读教开云kaiyun(中国)
阅读教开云kaiyun(中国)，首先要重视朗读的指导。在开云kaiyun(中国)生读正确、读流利的基础上，指导开云kaiyun(中国)生读出感情。这种感情不是教师强加给开云kaiyun(中国)生的，而是在教师指导读书的过程中，开云kaiyun(中国)生自悟、自得的。在教开云kaiyun(中国)中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导开云kaiyun(中国)生入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出自己体会到的感情。可以采用多种方式，如，教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。朗读指导宜分层进行：1．范读或配乐读激趣；2．指导开云kaiyun(中国)生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音；不指导开云kaiyun(中国)生读流利，在开云kaiyun(中国)生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正开云kaiyun(中国)生一字一字地读或唱读；4．指导开云kaiyun(中国)生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）的把握，重在开云kaiyun(中国)生自读自悟获得情感体验,3、百花园的教开云kaiyun(中国)
在教开云kaiyun(中国)时不要包办代替，要让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，主动发现，并乐于跟同开云kaiyun(中国)交流自己的发现。教师还要鼓励开云kaiyun(中国)生把这里发现的识字方法运用于今后的识字开云kaiyun(中国)词之中。鼓励开云kaiyun(中国)生积累好词佳句，并复习巩固生字。教师可以创造多种形式，激励开云kaiyun(中国)生主动累词句。
总之，我会在教开云kaiyun(中国)过程中根据开云kaiyun(中国)生的具体情况适时调整！
