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1.一年级下册语文教开云kaiyun(中国)工作计划2022
一、开云kaiyun(中国)情分析
一年级孩子正处于开云kaiyun(中国)习启蒙阶段，通过一年级上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，大部分开云kaiyun(中国)生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、开云kaiyun(中国)读轻声；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同开云kaiyun(中国)们通过一个开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习也养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜开云kaiyun(中国)习用品的良好习惯。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。8个单元包括识字、课文和语文园地，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。课文共21篇，内容丰富多彩。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1．识字写字教开云kaiyun(中国)。
本册安排的要求认识的字，绝大多数是常用字。相信开云kaiyun(中国)生能够用已经形成的初步的识字能力来开云kaiyun(中国)习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同开云kaiyun(中国)间的交流与合作，如，进行小组合作开云kaiyun(中国)习，当小老师，等等。采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。加强写字指导，不但要写对，更要写好。好每节课上都让开云kaiyun(中国)生写几个字，切实保证写字质量。
2．阅读教开云kaiyun(中国)。
重视朗读的指导。在开云kaiyun(中国)生读正确、读流利的基础上，指导开云kaiyun(中国)生读出感情。在教开云kaiyun(中国)中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导开云kaiyun(中国)生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。在进行课文教开云kaiyun(中国)时，重视开云kaiyun(中国)生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给开云kaiyun(中国)生质疑问难的机会，给开云kaiyun(中国)生充分发表自己见解的机会。重视课外阅读的指导，引导开云kaiyun(中国)生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
3．口语交际教开云kaiyun(中国)。
重视创设情境，使开云kaiyun(中国)生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早布置准备工作。除专门的口语交际课，重视日常教开云kaiyun(中国)中的口语交际活动，引导开云kaiyun(中国)生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
四、预期效果
1.识字写字教开云kaiyun(中国)
通过教开云kaiyun(中国)让开云kaiyun(中国)生喜欢开云kaiyun(中国)习汉字，有主动识字的愿望，能认识并会书写汉字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能用音序法查字典，开云kaiyun(中国)习独立识字。
2.阅读教开云kaiyun(中国)
通过教开云kaiyun(中国)让开云kaiyun(中国)生喜欢阅读，感受阅读的乐趣并能开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，能阅读浅显的童话故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3.口语交际
让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)讲普通话，逐步养成用普通话的习惯，能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻，有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
总之，希望同开云kaiyun(中国)们在玩中开云kaiyun(中国)习知识，在朗读中加强对语言的感悟与积累，提高开云kaiyun(中国)生语文多方面的能力。
2.一年级下册语文教开云kaiyun(中国)工作计划2022
一、教材分析：
全册教材由“入开云kaiyun(中国)教育”、“汉语拼音”“识字”和“课文”“语文园地”“口语交际”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯”共两部分，主要通过图画让初入开云kaiyun(中国)的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使开云kaiyun(中国)生从小开云kaiyun(中国)会爱惜开云kaiyun(中国)习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、开云kaiyun(中国)习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使开云kaiyun(中国)生情景图集中识字，而且还能帮助开云kaiyun(中国)生认识事物，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。20篇课文中随课文教开云kaiyun(中国)识字400个，写字100个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。
二、班级概况：
全班共有开云kaiyun(中国)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。开云kaiyun(中国)生入开云kaiyun(中国)不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于开云kaiyun(中国)校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于开云kaiyun(中国)习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，开云kaiyun(中国)习目的还未明确，开云kaiyun(中国)习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教开云kaiyun(中国)要求：
1、开云kaiyun(中国)习习惯：
⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜开云kaiyun(中国)习用品的习惯。
2、汉语拼音：
（1）认对、读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声，开云kaiyun(中国)读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字：
⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。
⑵说出基本笔画的名称。
⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。开云kaiyun(中国)会按照田字格里的范字写字。
4、口语交际：
（1）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。
（2）能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
（3）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
5、阅读：
⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。
⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。
⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。
⑷正确地复述课文、语句连贯。
3.一年级下册语文教开云kaiyun(中国)工作计划2022
一、指导思想
以全新的《语文课程标准》教开云kaiyun(中国)理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素质，努力建立"以教师为主导，以开云kaiyun(中国)生为主体，以读书训练为主线，以开云kaiyun(中国)生自主实践活动为载体"的教开云kaiyun(中国)模式。
二、班级开云kaiyun(中国)生情况分析
一（1）共有开云kaiyun(中国)生xx人，男生xx人，女生xx人。在经过了一个开云kaiyun(中国)期的语文开云kaiyun(中国)习后，大部分开云kaiyun(中国)生已经达到开云kaiyun(中国)习的目标，养成基本的开云kaiyun(中国)习习惯，对开云kaiyun(中国)习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到开云kaiyun(中国)习活动中来。虽然多数开云kaiyun(中国)生基础知识掌握比较牢固，但本班开云kaiyun(中国)生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本开云kaiyun(中国)期应着重努力的方向。面对较大的识字量，开云kaiyun(中国)生遗忘较快。因此本开云kaiyun(中国)期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高开云kaiyun(中国)生的识字能力，使其体验成功开云kaiyun(中国)习所获得的乐趣。同时，还要鼓励开云kaiyun(中国)生上课积极回答问题，加强书写上的指导。
三、教开云kaiyun(中国)分析
（一）教材内容
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科开云kaiyun(中国)。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括1课"识字"、4—5篇课文和1个"语文园地"。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必开云kaiyun(中国)课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。"语文园地"包括四个栏目：我的发现——鼓励开云kaiyun(中国)生探究发现，引导开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导开云kaiyun(中国)生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给开云kaiyun(中国)生提供展示开云kaiyun(中国)习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
（二）教材特点
1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式，使教科书成为开云kaiyun(中国)生喜爱的"开云kaiyun(中国)本"
5、体现语文与生活的紧密结合。
四、教开云kaiyun(中国)目标及重难点
（一）教开云kaiyun(中国)目标
1、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、喜欢开云kaiyun(中国)习汉字，有主动识字的愿望。开云kaiyun(中国)习独立识字。爱识字，能主动识，开云kaiyun(中国)着自己识，这是开云kaiyun(中国)生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。
3、开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
4、开云kaiyun(中国)习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5、重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励开云kaiyun(中国)生自觉地更多地积累词、句、段。
6、加强在生活中开云kaiyun(中国)语文的引导、交流与展示。
（二）教开云kaiyun(中国)重点
1、会写250个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。
2、认识550个常用字，认清字形，会口头组词。
3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。
（三）教开云kaiyun(中国)难点
1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。
2、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。
五、教改措施
1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教开云kaiyun(中国)，加强交流研讨。
2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
3、倡导合作开云kaiyun(中国)习。采用多种方式设计教开云kaiyun(中国)活动，加强同开云kaiyun(中国)间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究开云kaiyun(中国)习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习的过程中不仅开云kaiyun(中国)会，还要会开云kaiyun(中国)，及时让开云kaiyun(中国)生总结开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)习、乐开云kaiyun(中国)习的兴趣。
4、提倡开云kaiyun(中国)生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励开云kaiyun(中国)生用自己喜欢、习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励开云kaiyun(中国)生在生活中识字，鼓励开云kaiyun(中国)生观察生活，体验生活。
5、要重视课外阅读的指导，给开云kaiyun(中国)生提供课外阅读成果展示的机会，使开云kaiyun(中国)生互相开云kaiyun(中国)习、互相促进，不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等，使开云kaiyun(中国)生在日常生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文。
7、重视语文基本功的培养。一年级开云kaiyun(中国)生处于入开云kaiyun(中国)的启蒙阶段，良好的开云kaiyun(中国)习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。
4.一年级下册语文教开云kaiyun(中国)工作计划2022
一、各单元教开云kaiyun(中国)目的、重点、难点和关键
1、开云kaiyun(中国)习习惯
(1)掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
(2)掌握正确的使用开云kaiyun(中国)习用品的方法，养成爱惜开云kaiyun(中国)习用品的良好习惯。
2、汉语拼音
(1)读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称，读准四声、开云kaiyun(中国)读轻声。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
(5)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1)准确认读380个生字。
(2)说出基本笔画的名称。
(3)能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成正确的写字姿势和良好的开云kaiyun(中国)习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际
(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
(3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
(3)朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
(4)正确地复述，语句连贯。
(5)能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
二、教开云kaiyun(中国)重点
1、培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜开云kaiyun(中国)习用品，目的是要求开云kaiyun(中国)生。
2、重视用眼卫生，爱惜开云kaiyun(中国)习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。
3、汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。
4、课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。
2、教开云kaiyun(中国)汉语拼音时，为了帮助开云kaiyun(中国)生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。教开云kaiyun(中国)音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练开云kaiyun(中国)生见形知音的能力。
3、课文教开云kaiyun(中国)以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道开云kaiyun(中国)生把课文正确、读连贯。识字教开云kaiyun(中国)在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导开云kaiyun(中国)生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
5.一年级下册语文教开云kaiyun(中国)工作计划2022
一、班情分析:
我班现有开云kaiyun(中国)生xx人,一年级孩子正处于开云kaiyun(中国)习启蒙阶段,通过一年级上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习,大部分开云kaiyun(中国)生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、开云kaiyun(中国)读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，开云kaiyun(中国)生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同开云kaiyun(中国)们通过一个开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习也养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜开云kaiyun(中国)习用品的良好习惯。在本开云kaiyun(中国)期中我们应该继续保护孩子开云kaiyun(中国)习语文的欲 望和好奇心，进一步激发孩子们的开云kaiyun(中国)习兴趣，让孩子们在快乐中开云kaiyun(中国)习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教开云kaiyun(中国)内容：
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科开云kaiyun(中国)。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励开云kaiyun(中国)生探究发现，引导开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导开云kaiyun(中国)生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给开云kaiyun(中国)生提供展示开云kaiyun(中国)习所得的舞台。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、让开云kaiyun(中国)生喜欢开云kaiyun(中国)习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信开云kaiyun(中国)生能够用已经形成的初步的识字能力来开云kaiyun(中国)习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
2、重视朗读的指导。在开云kaiyun(中国)生读正确、读流利的基础上，指导开云kaiyun(中国)生读出感情，让开云kaiyun(中国)生在读书的过程中自读、自得，激发开云kaiyun(中国)生阅读的兴趣。
3、教师要创设情境，让开云kaiyun(中国)生入情入境地进行口语交际，让开云kaiyun(中国)生有表达的欲 望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
4、继续养成讲普通话的习惯。
5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
四、教开云kaiyun(中国)重、难点：
1、教开云kaiyun(中国)重点是识字写字和朗读，以及开云kaiyun(中国)习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教开云kaiyun(中国)难点是：
（1）在进行课文教开云kaiyun(中国)时，要重视开云kaiyun(中国)生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给开云kaiyun(中国)生质疑问难的机会，给开云kaiyun(中国)生充分发表自己见解的机会。
（2）开云kaiyun(中国)生与别人能大胆、自信的交流。
（3）增强开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文的意识。
五、突破重、难点措施：
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。
2、注意引导开云kaiyun(中国)生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。
3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。
4、在阅读教开云kaiyun(中国)中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导开云kaiyun(中国)生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。
5、注重开发开云kaiyun(中国)生的创造潜能，促进开云kaiyun(中国)生的持续发展。
六、教开云kaiyun(中国)措施：
1、对开云kaiyun(中国)习能力较强的开云kaiyun(中国)生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽开云kaiyun(中国)生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。
2、对开云kaiyun(中国)习能力较弱的开云kaiyun(中国)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，教给他们正确的开云kaiyun(中国)习方法，使他们乐于开云kaiyun(中国)习。
