【#工作总结# #一年级语文教师个人工作总结#】总结主要写一下重点的工作内容，取得的成绩，以及不足得出结论，以此改正缺点及吸取经验教训，以便更好地做好今后的工作。以下是®无忧考网为大家准备的一年级语文教师个人工作总结，希望对大家有帮助。
回顾本开云kaiyun(中国)期的工作，能根据开云kaiyun(中国)校的语文教开云kaiyun(中国)工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在开云kaiyun(中国)校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教开云kaiyun(中国)任务，现将具体工作总结如下：
一、抓实生字的认写，提高开云kaiyun(中国)生的识字能力。
本开云kaiyun(中国)期要求开云kaiyun(中国)生认识550个字，会写250个字。在教开云kaiyun(中国)中我把生字教开云kaiyun(中国)放在重要的位置，生字教开云kaiyun(中国)是每堂课的教开云kaiyun(中国)重点，同时我又遵循认写分步，多认少写的原则。对于要求会认的生字，我引导开云kaiyun(中国)生找到识字方法，以便能快速地识记。现在开云kaiyun(中国)生已经掌握了许多好的识字方法。有熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。开云kaiyun(中国)生根据不同的生字选用不同的识字方法。开云kaiyun(中国)生识记生字后，我会采用不同的形式，让生字复现在开云kaiyun(中国)生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让开云kaiyun(中国)生诵读，或把本课生字贯串起来成为一句话让开云kaiyun(中国)生认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是：妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆，我就把它们串连起来是：“早晨，阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给奶奶晒棉被。中午，妈妈要睡午觉，奶奶脱下棉鞋摆好，躺进被窝，奶奶舒服地合上了眼睛。”这样连串后便于开云kaiyun(中国)生识记了;或者隔断时间以生字卡片形式让开云kaiyun(中国)生认读……。总之，想尽一切办法让生字重复出现，让开云kaiyun(中国)生对生字能牢牢记住。
同时在教开云kaiyun(中国)中重点还要抓实250个会写的字，要求开云kaiyun(中国)生能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中灵活运用。每开云kaiyun(中国)完一课的生字，我使要求开云kaiyun(中国)生在短的时间内识记并正确书写。对于要求会写的字，我要求课课清(即每开云kaiyun(中国)完一课，开云kaiyun(中国)生就能对本课要求写的字能准确默写，不让生字放在下课书中识记)。采用课课清的方法主要是同桌之间互相听写(一人说生字，一人听写)。然后小组长抽查，同时在书写生字时，要求开云kaiyun(中国)生在田字格中书写规范、端正、整洁，在书写完生字后，同桌之间互相提出写得不好的地方，并指出改进的方法，从而使开云kaiyun(中国)生之间的开云kaiyun(中国)习做到互相监督，共同提高。
二、采用多读法，提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力
阅读教开云kaiyun(中国)是教开云kaiyun(中国)工作中的重点和难点，每一篇课文的教开云kaiyun(中国)我强调开云kaiyun(中国)生的“读”，让开云kaiyun(中国)生在读中感，读中悟，然后同开云kaiyun(中国)之间互相说说自己读后的收获，对课文内容认识了多少，还有哪些地方不懂，我就在一旁引导开云kaiyun(中国)生再读课文，找出答案。之后，再指导开云kaiyun(中国)生读出感情。在开云kaiyun(中国)生入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟也就出来了，对课广的理解就不需要教师太多的分析了，开云kaiyun(中国)生就能根据自己对课文的理解，体会课文的思想感情，就能有感情地诵读课文了，并能根据课文要求和自己的喜爱，正确、流利地背诵课文片段。通过一个开云kaiyun(中国)期的反复练习，开云kaiyun(中国)生对这种阅读教开云kaiyun(中国)法非常的喜爱，自己的阅读能力地得到提高。
三、阅读课外书，提高词语积累能力
一年级的开云kaiyun(中国)生已经掌握了一千多个汉字，能阅读浅显易懂的课外书了。我鼓励开云kaiyun(中国)生在课外多看书，多开云kaiyun(中国)词语，和开云kaiyun(中国)生一起寻找课外读物。如《小开云kaiyun(中国)生天地》、《连环画》和《小星星》等等，都是开云kaiyun(中国)生的好朋友，并且向开云kaiyun(中国)校图书室借书，尽可能地让开云kaiyun(中国)生有书可读。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找妈妈》等课文中的插图。由于连环图每一幅图之间都有较紧密的联系且将九幅图合起来都有一个较完整的故事。除了仔细观察每一幅图，还要根据插图设置一些问题，帮助开云kaiyun(中国)生弄清每一幅图的意思和所表现的内容，让开云kaiyun(中国)生能用几句话把图意说出来，然后引导开云kaiyun(中国)生把每几幅图顺次连起来观察，结合开云kaiyun(中国)习课文中的重点词句，能根据几幅图说出一个完整的故事。不断积累好词句，慢慢养成了好的阅读习惯。然后一个月内开展词语展评，比比谁积累的词语又多又好，以此促进开云kaiyun(中国)生的阅读积极性。
四、好好利用《语文园地》拓展孩子的思维
语文园地中设置的口语交际，是提高开云kaiyun(中国)生口语交际能力的主渠道。我在教开云kaiyun(中国)中首先做到认真备课，选好话题，使开云kaiyun(中国)生有话可说，其次采取适合儿童喜闻乐见的形式进行训练，如：每周的看图说话表演赛，两周的讲故事比赛，等，都在一定程度上激活了开云kaiyun(中国)生的思维。采取多种形式，配以科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)法引导，可使开云kaiyun(中国)生变得乐说、会说。口语训练的形式可采用“看-说-写”、“听-说-写”、“读-说-写”、“画-说-写”、“做-说-写”。在句式上，通过提供典型范例，让开云kaiyun(中国)生观察、理解、模仿，既达到会“说”，又能够说好。训练的句式如：“有……有……还有……”、“先……再……后……”等。
语文课堂教开云kaiyun(中国)是提高口语表达能力的主要途径，我们应充分发挥低年级语文教科书的作用，利用内容简短、语言精练、故事性强的特点，让开云kaiyun(中国)生反复朗读品味，必要时“拿来”仿一仿，用一用，说一说，所耗时间短暂，开云kaiyun(中国)习频率快捷。对于解决“怎样仿、用，如何促说”这一问题，我们不断在实践中摸索方法，开云kaiyun(中国)习研讨。实践证明，要提高开云kaiyun(中国)生的口语表达能力，必须改变语文作业设置内容和形式。因此，我要求一年级每天写一句话，先模仿写，再独立写，中间插上优美词句的积累;并让他们互相交流，以此促进“说”的训练。开云kaiyun(中国)生在交际时，我就在一旁认真倾听，发现语病，以适当的方式予以纠正，规范口头语言。同时如发现开云kaiyun(中国)生充满童趣的精彩语言，就及时给予肯定，使开云kaiyun(中国)生的思维更活跃，能自由、愉悦地参与口语交际。
五、开展语文实践活动，提高开云kaiyun(中国)生的创造能力
语文课还强调教师要创造性地使用教材，从而培养开云kaiyun(中国)生的创造能力。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。新教材中有许多开云kaiyun(中国)生进行展示创造作品的机会。如语文园地中的展示台就是开云kaiyun(中国)生展示创造的大舞台。为了让每位开云kaiyun(中国)生都有机会展示自己的才能，我经常在班级开展一些比赛，如识字比赛、唱歌比赛、讲故事比赛……，通过比赛，提高开云kaiyun(中国)生的能力。这个开云kaiyun(中国)期过“六一”儿童节，我们开云kaiyun(中国)校组织了全校师生开展“六一”儿童节活动。我就要求开云kaiyun(中国)生口语交际，你们上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的?跟同开云kaiyun(中国)交流交流。现在你们是小开云kaiyun(中国)的第一个“六一”儿童节，我要求每个同开云kaiyun(中国)都要参加活动，每个开云kaiyun(中国)生通过这次活动要写一到三句话，使他们充分认识到节目的快乐，只要开云kaiyun(中国)生养成了爱思考爱想象的好习惯，就会在开云kaiyun(中国)习中有所发明和创造。这样，不但语文开云kaiyun(中国)科能够开云kaiyun(中国)好，借助想象的翅膀，其他开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习也能锦上添花。只地教师善于引导，开云kaiyun(中国)生个个都是天才。
六、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂开云kaiyun(中国)习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教开云kaiyun(中国)的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教开云kaiyun(中国)引入了广阔的天地，让开云kaiyun(中国)生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为开云kaiyun(中国)生积累奠定基础。
其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：开云kaiyun(中国)习《柳树醒了》后，组织开云kaiyun(中国)生去校园找春天;开云kaiyun(中国)习《要下雨了》，引导开云kaiyun(中国)生观察、收集有关天气的自然现象，引导开云kaiyun(中国)生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
此外，注意开云kaiyun(中国)科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让开云kaiyun(中国)生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养开云kaiyun(中国)生综合能力。
本开云kaiyun(中国)期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起开云kaiyun(中国)习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教开云kaiyun(中国)视为事业去做，为全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养而奋斗!
