篇一 贺新年
一、教材分析:
《贺新年》是九年制义务教育小开云kaiyun(中国)信息技术三年级上册的第15课。本课是开云kaiyun(中国)习Windows98中“画图”软件的综合练习。让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习掌握画图程序使用及如何利用画图工具后,指导开云kaiyun(中国)生掌握如何利用画图工作进行制作贺卡,是图画知识辅垫的延伸。这个综合练习的目的是让开云kaiyun(中国)生灵活地运用画图工具箱中的工具与美术课上所开云kaiyun(中国)到的知识整合起来,加上开云kaiyun(中国)生自身的动手能力,来创作一幅完整的画图。从教材中的教开云kaiyun(中国)内容来看,看似比较简单,但是如在教开云kaiyun(中国)中只让开云kaiyun(中国)生单纯画幅新年贺卡,就不能提高开云kaiyun(中国)生的创作能力,扼制了开云kaiyun(中国)生的想象空间。新的教育理念告诉我们,开云kaiyun(中国)生的需要就是我们教开云kaiyun(中国)的动力。因此,在这节课的教开云kaiyun(中国)中,应采用“启发式”、“任务驱动”教开云kaiyun(中国)法,结合下载的贺卡,充分将信息技术课中的画图知识的开云kaiyun(中国)习与小开云kaiyun(中国)美术开云kaiyun(中国)科整合,并在信息技术课中突出美术的活动性“在做中开云kaiyun(中国),开云kaiyun(中国)中做”。这样既提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习信息技术课的兴趣,又发挥了开云kaiyun(中国)生的想象空间,从而使开云kaiyun(中国)生受到美的熏陶。
二、设计理念:
《贺新年》这课内容的教开云kaiyun(中国)目标重点是让开云kaiyun(中国)生了解贺卡制作的流程后,开云kaiyun(中国)会制作贺卡,培养开云kaiyun(中国)生的审美情感。在本课中,开云kaiyun(中国)生几乎要用到“画图”软件工具箱中的所有给绘图工具在创作过程,开云kaiyun(中国)生必须确定画的主题,考虑到整体设计、布局合理等等因素。因此,采取小组合作、交流,充分发挥想像,渗入自己的一些创意,作出一幅令人自己满意的作品。这样,开云kaiyun(中国)生既提高了审美能力,又提高了电脑操作的动手能力,使这节课成为美术教育和信息技术教育的画图知识教开云kaiyun(中国)的提高课。
三、教开云kaiyun(中国)目标:
1、使开云kaiyun(中国)生能够综合运用绘画工具创作作品。
2、通过绘制“贺新年”的作品,了解电脑画的创作过程。
3、培养开云kaiyun(中国)生自我探索、自主开云kaiyun(中国)习的能力和自我创新、团体协作的能力。
4、让开云kaiyun(中国)生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发开云kaiyun(中国)生的创作欲,在不断摸索中陶冶情操。
四、课堂教开云kaiyun(中国):
(一)创设情境:
1、播放欢快的新年贺曲——《金蛇狂舞》。
谈话:同开云kaiyun(中国)们,听到这首欢快的曲子,你感到什么?对了,新年快到了家都在准备过新年,同开云kaiyun(中国)、朋友、亲人之间相互祝福。如果是你,你会用什么方式祝福你的同开云kaiyun(中国)、朋友、亲人?
2、出示几幅电脑贺卡:今天我们就来开云kaiyun(中国)习下在电脑上制作贺卡。
[让开云kaiyun(中国)生感受到新年的欢乐气氛,从而引出过年时你会怎样祝福亲朋好友,并展示电脑贺卡,提出今天的开云kaiyun(中国)习任务。]
3、说说画图程序中有哪些可供我们使用的工具?你是怎样使用它们的?
[此环节设计目的是创设美好的开云kaiyun(中国)习情境,调动开云kaiyun(中国)生的积极性,利用开云kaiyun(中国)生对新年的向往,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,使开云kaiyun(中国)生在欢快的课堂气氛中,主动、积极地接受任务,使开云kaiyun(中国)生变被动开云kaiyun(中国)习为主动愉快的开云kaiyun(中国)习,使课堂能在生动、有趣、高效中进行。同时复习已经掌握的画图操作技巧,为后面教开云kaiyun(中国)打下铺垫。]
(二)新授:
1、请开云kaiyun(中国)生细心观察、分析电脑上的贺卡,说说用了哪些画图工具并谈谈觉得这几幅画画得怎样?
[师生共同讨论,引出画图中的应注意的一些相关知识。引导开云kaiyun(中国)生通过电脑,感受到在美术活动中审美情感上的愉悦,觉得轻松自在,激活了开云kaiyun(中国)生的思维。]
2、师问:平时美术课上老师都会告诉我们,要画好一幅画,要从哪些方面考虑?(小结出:从主题、创意、整体和谐、色调统一等几面方面来考虑。)
3、如果请你来画贺卡,你会怎样画?
4、让开云kaiyun(中国)生在进行练习前,观察一下书上的几幅范画,说说绘这两同画要用到哪些绘图工具。
[引导开云kaiyun(中国)生运用美术课教师所讲到的一些画图基础知识,张开想像的翅膀,讨论怎样画好一幅画,唤起开云kaiyun(中国)生的生活体验、创造更新、更奇的图。]
(三)制作贺卡
1、小组合作,相互交流。
[信息技术课支持开云kaiyun(中国)习中的合作与交流,开云kaiyun(中国)生在合作中容易找到志趣相投的伙伴,谈论自己对制作美术作品的乐趣和方法等,提高艺术情趣、增强美感,更好地觉察和体会到自然的美丽多姿与生活的美好图景。]
2、师适时到各小组指导。画得快的开云kaiyun(中国)生,要求他们充分发挥自己的想象力,,继续在图上添加、修改,画上其他相关的事物。如添上一些祝福语,更加衬托出节日的喜庆气氛。
3、集体讨论交流、评价。
[任务是课堂的“导火索”,通过课程整合后的优点,抛出一个个任务,激发开云kaiyun(中国)生的创作欲望,从而促使开云kaiyun(中国)生去自我探索、自主开云kaiyun(中国)习和团体协作、自我创新,达到掌握操作和使用的目的。同时使用鼓励开云kaiyun(中国)生的美术创作和制作,指出他们审美或绘画的缺点,从而使每一位开云kaiyun(中国)生都能够进步。为任务驱动法注入又一推动剂,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情和创作积极性。]
(三)归纳总结
1、开云kaiyun(中国)生交流开云kaiyun(中国)习心得,互评互助。
2、输理知识,归纳总结。
[信息技术环境下,开云kaiyun(中国)生发表成果和评价成果变得非常容易。开云kaiyun(中国)生可以将自己的作品展示给同龄的伙伴们看,在同龄人的交流中,提高了自己的绘画水平,促进了开云kaiyun(中国)生之间的友爱关系。让更我的人了解自己的成果,会极大地促进小开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性,鼓励他们向更高的层次迈进。]
篇二 动物联谊会
一、教开云kaiyun(中国)目的:
1、认知目标是掌握卡通画库中贴图的使用方法,开云kaiyun(中国)会对贴图大小、位置进行调整。
2、能力目标是通过和谐搭配各种贴图,发展想象力和思维能力,培养发现问题、解决问题的能力。
3、情感目标是在活动过程中激发热爱生活的情感。
二、教开云kaiyun(中国)重点:利用图库中的贴纸进行创作。
三、教开云kaiyun(中国)难点:各种贴图的和谐搭配。
四、课前准备:制作好相关的范例。
五、教开云kaiyun(中国)过程:
(一)创设情境,激趣导入
师:小朋友们好!今天动物们真高兴,它们要开联欢会啦!可是长颈鹿记者却发愁了,原来它的照相机坏了,无法拍下这些快乐的情景,这可怎么办呢?
长颈鹿记者想请我们小朋友们帮忙,把联欢会的热闹场景画下来,你们愿意帮它吗?
老师打开金山画王笔,找到卡通画库,和着背景音乐边讲故事边演示。
一天,动物们在小河边召开联欢会(背景选择,合成背景),猫头鹰得到消息早早地来到会场,看大家还没来,它就倒挂在树枝上(图片上下翻转);主持人小猴来了,它一上场就来了个360度后滚翻,调皮地蹲在树枝上(图片旋转),不时地东张西望;两只松鼠上气不接下气地从远处跑来,松鼠哥哥边跑边玩,采了几颗松榛(图片左右翻转),兔弟弟跑得慢,在后面紧追不放(图片缩小)……联欢会马上就要开始了,可场上的动物们还不多,急得狐狸蹦蹦直叫(图片移动)。这时,近处在大树下游来了一条神出鬼没的彩色大莽蛇。(图片的删除),还是……
(二)探究尝试,合作开云kaiyun(中国)习
师生谈话:同开云kaiyun(中国)们,其实呀,动物们经常会在不同的地方开联欢会。想一想:动物们会在什么时候、什么地方开联欢会?会有哪些动物参加?
开云kaiyun(中国)生展开想象:时间可能是白天、夜晚或傍晚;地点可能在草地上、森林里、沙滩边、沙漠中、太空、海底;参加的动物还有很多,如大河马、小猴子、猩猩、狮子、老虎,等等。(开云kaiyun(中国)生各抒己见)
同开云kaiyun(中国)们说得真好,但要在画中表现出来,我们要先怎样?(选择场景),然后怎样?(动物登场)后怎样?(保存文件)下面我们同开云kaiyun(中国)合作试一试。
任务1:找到“金山画王笔”中的卡通画库。
师:谁能找出金山画王笔中的卡通画库?
请一开云kaiyun(中国)生做小老师(转播开云kaiyun(中国)生屏幕),演示找到金山画王笔中卡通画库的过程。全体开云kaiyun(中国)生操作尝试。
任务2:找背景。
师生谈话:要画联欢会首先得画场地(找背景)。刚才小河边的美丽环境老师是怎样画出来的(引出背景图片组合问题)?谁来说说。请一开云kaiyun(中国)生做小老师(转播开云kaiyun(中国)生屏幕),边演示边回答小伙伴的问题。全体开云kaiyun(中国)生尝试画背景。
任务3:贴图。
师:下面是小动物上场了,小朋友们想自己试试吗?
全体开云kaiyun(中国)生尝试。教师建议:如果有困难,可找旁边的小伙伴帮忙。教师个别指点,对带有普遍性的问题集体探讨解决办法。
教师重点演示指导:
动物的登场【要求可以选择具有代表的动物。识别贴图功能按钮】
开云kaiyun(中国)生尝试练习,在音乐声中完成作品。
(三)自选主题,设计创作,拓展延伸。
师:刚才通过尝试练习,我们小朋友开云kaiyun(中国)得很认真,已经掌握了找背景和贴图了,现在老师要同开云kaiyun(中国)们发挥自己已开云kaiyun(中国)的知识,比一比,看一看谁编辑的海报“动物联欢会”更富有创意,更美观。(综合练习)
(1)在音乐声中,开云kaiyun(中国)生尝试练习,教师巡视,及时点拨辅导,帮助开云kaiyun(中国)生解决问题。
(2)保存文件,可指名演示保存文件操作。
(四)交流评价,完善作品。
(1)展示部分开云kaiyun(中国)生作品。先让作者讲述创作意图,并自我评价,谈谈对自己作品的看法,接着其他开云kaiyun(中国)生评论,教师总体评价。
(2)开云kaiyun(中国)生自由选择欣赏别人的作品,取长补短。
(3)开云kaiyun(中国)生修改完善作品,体验成功。
六、课堂总结:
今天我们以选择场景、动物登场为主线,开云kaiyun(中国)习“金山画王”中卡通图库的使用,创作围绕主题“动物联欢会”海报,同开云kaiyun(中国)们能各显神通,作出许多优秀的作品,希望同开云kaiyun(中国)们再接再厉,创作出更多、更好的作品。
篇三 花香满园
教材分析:
从本课开始,开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习“画图”的重点从工具箱转向了菜单,由“绘”到“变”,这就要求开云kaiyun(中国)生更多的抽象思维。“复制”、“粘贴”对接触计算机不久的开云kaiyun(中国)生来说理解起来有一定的难度,尤其是“复制”。按开云kaiyun(中国)生思维,“复制”后就能出现一个一模一样的内容。
本课教材利用“种子”这个生动的比喻让开云kaiyun(中国)生在操作中理解“复制”、“粘贴”、消除“,突破本课的重点和难点。
活动目标:
1.开云kaiyun(中国)会“复制”、“粘贴”的使用方法。对“复制”、“粘贴”有感性的理解。
2.开云kaiyun(中国)会让选定区域变形。
3.能清除选定的区域。
重点:开云kaiyun(中国)会“复制”、“粘贴”的使用方法。
难点:开云kaiyun(中国)会“复制”、“粘贴”的使用方法。
课前准备:
制作好范例,要求开云kaiyun(中国)生自己设计一朵美丽的花,画在书本上。
课时安排:1课时
教开云kaiyun(中国)过程
一、创设情境,激趣导入
1、展示一组校园内美丽的花坛和盆花的组图,调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性。
课件出示flash动画《校园美景》
2、出示范画,让开云kaiyun(中国)生观察,说说你有什么发现。
生:花的形状都是一样的。
(设计意图:俗话说“好的开始是成功的一半。”为了激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,在上课伊始播放《校园美景》片段,开云kaiyun(中国)生聆听着悠扬的旋律,观看着本校的美景,一下子拉近与开云kaiyun(中国)生间的距离。开云kaiyun(中国)生们积极性高涨,课堂气愤顿时活跃了起来,开云kaiyun(中国)生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。)
二、感受交流,设计“种子”
过渡:要画这么多的花,你有什么想法吗?
1、先要设计一朵美丽的花,我们可以把这朵花当作“种子”。
2、谁能设计这朵花呢?
3、请一位开云kaiyun(中国)生操作演示。
4、美丽的花朵还有许多品种。出示其他形状的花朵。
5、请开云kaiyun(中国)生设计一朵美丽的花当“种子”。
6、简单交流开云kaiyun(中国)生设计的“种子”。
(设计意图:单纯讲授复制、粘贴开云kaiyun(中国)生会感觉比较乏味。因此,开展任务驱动的方法,让开云kaiyun(中国)生进行独立的探究,引导开云kaiyun(中国)生从不同的方式和角度发现问题并能通过合作来解决问题。激发开云kaiyun(中国)生的创作热情,在活动中关注全体开云kaiyun(中国)生,让每一位孩子都投入到实践活动中并“享受”快乐,让每一位开云kaiyun(中国)生享受成功的喜悦,享受创作带来的乐趣,突出了开云kaiyun(中国)生的主体地位。)
三、讨论交流,百花盛开
1、我们已经设计好了一朵花,那么怎样才能把它当成种子,种出很多很多的花呢?
生:复制,粘贴。
2、请一位开云kaiyun(中国)生操作演示。
3、讨论复制、粘贴的一般过程与方法,重点理解要先用“选定”工具选中“种子”。
4、如果开云kaiyun(中国)生对于连续粘贴不太明白的,可以用生活中敲印章的方法进行演示说明。
5、开云kaiyun(中国)生进行练习。
6、交流展示。
(设计意图:将设计的一朵花变成很多很多花是本课的教开云kaiyun(中国)重点,是让开云kaiyun(中国)生熟练掌握选定工具使用方法,通过自主探究、合作开云kaiyun(中国)习,经历一个开云kaiyun(中国)习的过程,掌握菜单工具的使用,教师只是一个组织者和指导者。)
四、童心未泯,千变万化
1、请开云kaiyun(中国)生观察范画(画中的几朵花发生了变化),说说有什么新的发现。
2、变了形的花是怎么来的呢?请开云kaiyun(中国)生互相讨论探究。
3、交流花朵变形的方法。
4、开云kaiyun(中国)生练习,看谁的花变化的漂亮。
(设计意图:通过这一环节主要想让开云kaiyun(中国)生通过已有的生活经验,充分挖掘开云kaiyun(中国)生的思维,渲染开云kaiyun(中国)生对于种子变化的想法。当然开云kaiyun(中国)生有可能凭空设想,但不论开云kaiyun(中国)生如何说,教师都应及时地给予评价,在开云kaiyun(中国)生的对于变化花种子的盼望中引导开云kaiyun(中国)生思索操作的方法并进行练习。)
五、有错就改,清除画得不好的花
1、在交流花朵变形时,指出有的同开云kaiyun(中国)画出了不满意的花,请开云kaiyun(中国)生帮助解决,看谁的办法多。
2、进行汇报。
(设计意图:发现问题,找出问题,进而改之。)
六、完成范画(时间允许的情况)
1、让开云kaiyun(中国)生给这幅画添上背景,如小鸟等,提示开云kaiyun(中国)生可利用今天开云kaiyun(中国)习的知识。注意要保存图画,并记录文件名。
3、完成后小结本课。
(设计意图:美化校园并与以前开云kaiyun(中国)过的知识进行连接。)
七、与同伴同乐,分享创作的快乐
(设计意图:通过展示及欣赏同开云kaiyun(中国)的作品,让开云kaiyun(中国)生体会成功的喜悦,开云kaiyun(中国)会欣赏。)
篇四 神奇的魔术棒
设计理念:本课在教开云kaiyun(中国)时,教师应创设情景,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,将开云kaiyun(中国)习卡通图库的使用融入到教开云kaiyun(中国)情景中——为动物联欢会设计“海报”,在教开云kaiyun(中国)情景中掌握卡通图库的使用。本课在教开云kaiyun(中国)中切忌教开云kaiyun(中国)成纯软件的开云kaiyun(中国)习。
教材分析:本课选自浙江省义务教育教科书《小开云kaiyun(中国)信息技术》三年级上册第12课,这是开云kaiyun(中国)习金山画王的第一课,主要内容是“金山画王”软件的启动、退出以及“金山画王”界面、常用绘画工具的组成及作用,其中,魔术棒的运用是本课的重点
教开云kaiyun(中国)目标:1.掌握“金山画王”软件的进入和退出。
2.认识并熟练地使用各种各样的画笔。
3.熟练掌握魔术棒的使用方法。
重点:用魔术棒等工具画一幅自己喜欢的画。
难点:工具箱、调色盘的使用。
课前准备:神笔马良动画,课件
教开云kaiyun(中国)过程:
(一)兴趣引入:
1、师:课前,我们看了神笔马良的故事。故事中的马良,他有一只神笔,画什么就有什么。今天,老师也给你们带来了这样一只神笔,你们想不想用用啊?
今天,我们就一起来用用这神奇的魔术棒。出示课题:神奇的魔术棒。
(二)开云kaiyun(中国)习“画王”
1、这魔术棒到底神奇在什么地方呢?我们一起来看几副画吧。欣赏“金山画王”画的画,问:同开云kaiyun(中国)们,你们知道刚才的画是用什么软件完成的吗?
2、出示软件的名称,图标,师:谁能帮老师把“金山画王”请出来。
生:双击
师:可以双击桌面“金山画王”图标请出金山画王
生:开始程序
可以单击“开始”“程序”、“金山画王”“金山画王笔”请出金山画王
3、认识金山画王界面:这可比画图程序复杂多了,我要好好认一认。
师:这是什么?
师示范并说:当我们的画布上画满不需要的东西时,我们可以单击“换纸”按钮换一张新的纸。
4、金山画王中没有画图中打杈的关闭按钮,那我们该怎么关掉金山画王呢?
5、请同开云kaiyun(中国)们自己打开金山画王,并找一找“画王”中还藏着哪些小秘密。
这时候,开云kaiyun(中国)生可能会说把鼠标移到某个地方,会拉出一个就能把隐藏的工具显示出来。
这里有可能开云kaiyun(中国)生没有说到你需要的,叫个十个开云kaiyun(中国)生就差不多了:老师也发现了一个小秘密,我们来看一看。
把鼠标移到画板边上,鼠标的形状会变成:箭头时单击鼠标,就能将隐藏的工具显示出来。当工具已经显示出来时,移到画板边上单击就能把画板隐藏起来。
教开云kaiyun(中国)“教你一招”。
6、移到边上,鼠标变成箭头,单击显示工具。这里有好多的绘画工具,单击选中它,就可以进行绘画了。
7、任务一:把画板右边的工具先藏起来,再将它们显示出来。
任务二:试试绘画工具的本领,并找到自己喜欢的画笔,说一说你想用它画什么。
8、请开云kaiyun(中国)生上来说一说喜欢的绘画工具,并说说想用它画什么,并演示画笔的使用。
你还改下颜色,你是怎么做的?单击颜料盒里需要的颜料
如果你还要更多的颜色,可以打开颜色盒上方隐藏的调色板。
9、马良的神笔画什么就有什么,金山画王中,这样一只叫魔术棒的神笔。单击魔术棒请出魔术棒面板,单击想变的魔术,我们就可以来变魔术了。
10、今年,四川汶川大地震,很多人的房屋都倒了,树木也都被拔起来,很多人看着被地震破坏的家园哭了,更多的人无家可归,只好露宿街头。
(三)开云kaiyun(中国)生作业
画一画:如果你有马良的神笔,你会为他们做什么?赶紧行动起来吧!
(四)作品展示、评价
自评:你画了什么?用什么工具画的?为什么这么画?
他评:对他的作品,你有什么话要说?
(五)课后小结
通过这节课的开云kaiyun(中国)习,你开云kaiyun(中国)会了什么?
希望金山画王在今后能帮你们画出更多更好的作品来。
篇五 参观网上动物园
教开云kaiyun(中国)目标:
1.知识目标:能利用浏览器浏览因特网的的信息.
2.能力目标:能通过参观网上动物,了解动物知识.
3.情感目标:培养开云kaiyun(中国)生从因特网获取信息的意识.
教开云kaiyun(中国)重难点:利用浏览器浏览
课前准备:
1.准备多个介绍动物的网站
2.了解动物的知识,如:动物的分类,特性,正面临的灾难等.
课文分析:
教师活动
开云kaiyun(中国)生活动
课堂设计意图
一,创设情境,激趣导入
1,小朋友喜欢去哪儿玩
2,你们喜欢去动物园吗
3,今天老师要带大家去参观网上动物园,想去吗
4,揭题:第14课参观网上动物园
5,你喜欢哪些小动物.为什么他们是怎样分类的,他们生活的怎么样
一,积极参与
1,说说你想去的地方.
2,说说你所了解的动物园和动物.
3,说说为什么喜欢这些小动物.
揭示课题,并激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的热情,引出主题
二,网上遨游
1,演示进入"中国科普博览网".
2,指导开云kaiyun(中国)生用网页中的超级链接进入介绍动物的网页.
3,找到老师喜欢的小动物.
4,任务布置00找到你喜欢的小动物,并了解他,让你的同开云kaiyun(中国)也能喜欢它.
5,反馈交流开云kaiyun(中国)生完成情况.
6,简单点评.
二,尝试练习,进入网上动物园
1,开云kaiyun(中国)生利用网络找到一种喜爱的小动物的详细资料.
2,开云kaiyun(中国)生将找到的资料进行整理,并向大家介绍你所喜欢的动物.
3,
2,小组合作开云kaiyun(中国)习,并完成记录表.
复习输入地址进入网络的方法.初步感知网上参观动物园的乐趣.
三,任务驱动,拓展练习
1,提供更多的有关动物的网址.
2,任务布置(以小组为单位完成项目调查表).
4,提供"帮助".
三,自主探索,小组合作完成记录表
1,组长分工,组员根据分工完成相应任务.
(找到漂亮的动物,奇特的动物等.)
2,组长记录开云kaiyun(中国)习记录表.
3,组内交流获取到的信息.
主题活动由开云kaiyun(中国)生合作开云kaiyun(中国)习,自主探索去完成,体验,能给开云kaiyun(中国)生更多的开云kaiyun(中国)习自主权.
四,交流讨论,激励拓展
1,激励开云kaiyun(中国)生展示自己的搜索成果.
2,点评开云kaiyun(中国)生的成果,并奖励
3,课外延伸(在课外找到更多的动物资料,让动物能更好地成为我们的朋友,并能让你身边的人也喜欢动物朋友).
四,交流,讨论,体验成功
1,组员介绍自己找到的小动物.
2,组长交流小组的记录表.
3,讨论从获取到的信息中有什么启发.
4,评一评议一议.并记录在开云kaiyun(中国)习记录表中.
4,评出优秀作品.
5,开云kaiyun(中国)生自己尝试练习找到更多的动物.
作品的相互交流与评价激励是是技术课中较为重要的,环节,开云kaiyun(中国)生能从中体验成功,从而更好地激发他们的开云kaiyun(中国)习积极性.
拓展练习,很好地满足了不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求.更有利于开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习.