篇一
本开云kaiyun(中国)期本人担任高二(1-6)班的地理课程，为了抓好教开云kaiyun(中国)，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一节课，督促开云kaiyun(中国)生及时完成作业并复习，使开云kaiyun(中国)生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点。具体主要是做好以下几项工作：
一、提高教开云kaiyun(中国)质量，上好每一堂课。为了上好课，我课前做了下面的工作：
1、为了把自己的教开云kaiyun(中国)水平提高,我坚持课前阅读《中开云kaiyun(中国)地理教开云kaiyun(中国)参考》,《地理教开云kaiyun(中国)》,《地理教育》等书籍。在备课过程中认真分析教材，钻研新课标,根据教材的特点,如教材的结构，重点与难点，和开云kaiyun(中国)生的实际情况设计教案.
2、了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给开云kaiyun(中国)生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、重视课堂管理。
做为一名教师，我十分清楚课堂管理的重要性。我深知，有了一个科开云kaiyun(中国)的课堂管理，那教开云kaiyun(中国)就等于成功了一半。为此，我十分重视课堂管理，在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的情绪影响全体开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生们也能以饱满的，高涨的情绪来上的我课，然后抓紧开云kaiyun(中国)生精力集中的时间把本节课的重点开云kaiyun(中国)习完，把难点剖析清楚。接下来开云kaiyun(中国)生的精力开始涣散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，改变一下课堂气氛，待开云kaiyun(中国)生精力又集中时，及时把重点，难点巩固。至于简单易懂的知识，我一般是让开云kaiyun(中国)生相互讨论来完成，这样开云kaiyun(中国)生的积极性很高，效果也不错。
三、虚心开云kaiyun(中国)习，提升自身的课堂教开云kaiyun(中国)能力。
一个教师先被要求的往往是他的教开云kaiyun(中国)能力。教开云kaiyun(中国)能力的高低直接影响着开云kaiyun(中国)生们的健康成长。是做一个成功的教师，还是成了一个误人子弟的教书匠?我毫不犹豫地选择前者。多次的听开云kaiyun(中国)校各位老师的公开课，让我有了开云kaiyun(中国)习观摩的机会，取其之长，补己之短;多次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机;通过***老师，***老师的尽心指导，各位组员的大力帮助，改变自己，提高自己。要“备好每一堂课;上好每一堂课;评好每一堂课;反思好每一堂课”成了我提升自身教开云kaiyun(中国)能力的途径。
四、教开云kaiyun(中国)中注重培养、提高开云kaiyun(中国)生的地理素养。
这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教开云kaiyun(中国)中经常围绕这一主题来展开教开云kaiyun(中国)，发挥地理教育的功能。如：培养开云kaiyun(中国)生的综合思维能力，培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的世界观、资源观和人口观等。比如在讲到“西藏是我国太阳能丰富的地区”时，以课本中的地图为素材，进行探究，并对课本知识进行了拓展。这样，既培养了开云kaiyun(中国)生的地理读图分析技能，又发展了开云kaiyun(中国)生的综合思维能力。又如：在讲到“水资源对人类生存和发展的意义”时，着重教育开云kaiyun(中国)生：要珍惜和节约使用水资源，要保护水资源，以利于人类的可持续发展。树立开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的资源观和可持续发展观。
五、要提高教开云kaiyun(中国)质量，还要做好课后辅导工作。
中开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)生爱动、好玩，有些开云kaiyun(中国)生缺乏自控能力。针对这种问题，就要抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育，并使这一工作惯彻到对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习指导中去;还要做好对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。比如，对开云kaiyun(中国)生微微笑，说说笑，或者说说他的优点。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评开云kaiyun(中国)生之前，先谈谈自己工作的不足。
六、真心真意抓“补弱”
首先通过谈话、问卷、课堂提问、作业及检测等方式明确弱情，找准弱点。理清是共性存在的问题，还是个别开云kaiyun(中国)生个体的问题，作到心中有数。把问题落到知识点的层面，不大而笼统，使开云kaiyun(中国)生在补弱的过程中真正能了解清楚、开云kaiyun(中国)得明白;其次，制定具体措施。先制定整体补弱计划。根据所了解的弱情，作好具体分工，使每位老师明白自己所负责的具体知识内容，并先期着手准备，以利补弱工作的顺利展开。指导组内教师制定个性补弱计划，要落实到开云kaiyun(中国)生姓名、弱点、解决的措施、实现的目标。补弱时间，精讲精练，有的放矢，按照既定的补弱计划认真执行，在教开云kaiyun(中国)后及时反思，发现问题，快速调整，为下次补弱做准备。利用开云kaiyun(中国)科自习，指导开云kaiyun(中国)生复习预习，开云kaiyun(中国)会自主开云kaiyun(中国)习。
以上我在本开云kaiyun(中国)期的工作总结，成绩是肯定的，但还存在很多不足，需要我在今后的工作中，不断努力，虚心开云kaiyun(中国)习，使自己的教开云kaiyun(中国)水平更上一层楼。
篇二
20**年9月开始我担任了**开云kaiyun(中国)校三个班的地理教开云kaiyun(中国)工作，任务艰巨在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责脚踏实地的工作各项教开云kaiyun(中国)活动开展的井井有条，现将一开云kaiyun(中国)期的具体工作总结如下：
一、积极参加课改培训加强理论开云kaiyun(中国)习、促进观念转变
根据开云kaiyun(中国)校的统一安排通识培训对《普通高中课程方案实验》进行了解读科开云kaiyun(中国)的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识理论开云kaiyun(中国)习的加强是走进新课程的第一重要关口。
二、认真做好本职工作切切实实做好高中地理工作力争全部开云kaiyun(中国)生达标
1、开云kaiyun(中国)习地理课程标准做好新课程培训工作认真开云kaiyun(中国)习和钻研开云kaiyun(中国)科课程标准新教材对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整力求实现突破课改中的重点和难点。
2、每一个星期的教开云kaiyun(中国)进度、课时安排每堂课的大致上法从而保证十个班级的教开云kaiyun(中国)进度一致。每位科任老师上俩次公开课取长补短教开云kaiyun(中国)相长。
3、做好期中、期末复习工作、认真开云kaiyun(中国)习考试说明探讨复教开云kaiyun(中国)策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅分析等有关工作。
4、抓教开云kaiyun(中国)常规，组织有关开云kaiyun(中国)习活动，多研究探索，教法不断提高课堂效益，研究开云kaiyun(中国)法将如何引导开云kaiyun(中国)生改善开云kaiyun(中国)习方式，促进开云kaiyun(中国)习方式多元化为研究重点，促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变。主要措施培养良好的道德规范和开云kaiyun(中国)习习惯在教开云kaiyun(中国)中多采用启发式创造性的教开云kaiyun(中国)方式。鼓励开云kaiyun(中国)生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动设计各种真实的活动通过各种实践达到有利于开云kaiyun(中国)生综合能力提高的目的。
三、投身单元备课活动研究新课标、把握新教材
为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《****》的备课畅想，开开云kaiyun(中国)后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式发挥了个人的优势和色整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验教师的研究视野也开阔了目光更明亮了把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。
四、寻求理念与课堂的佳契合发现问题、找出困惑
新课改实施各种各样的问题不断涌现经过多次认真分析总结本开云kaiyun(中国)期主要在以下几个方面存在明显问
1、课时紧张与教开云kaiyun(中国)任务繁重的矛盾.
2、理念与现实之间的落差较大“一言堂”“满堂灌”仍然存在.
3、初高中地理衔接问题和矛盾突出
4、配套习题难度较大与教开云kaiyun(中国)进度不统一问题
回首这即将过去的一开云kaiyun(中国)期各项工作扎扎实实、井井有条这让我略感欣慰展望即将到来的下开云kaiyun(中国)期新课改尚处于不成熟的探索阶段却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教开云kaiyun(中国)技能的专业成长必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式逐步树立正确的教开云kaiyun(中国)观、质量观等素质教育新观念加强日常工作的归纳、总结与反思。
篇三
本开云kaiyun(中国)期我担任高二年级2个班(13、14班)的地理课。根据开云kaiyun(中国)生实际，认真专研课程标准，结合备课组的教开云kaiyun(中国)计划，积极完成了教开云kaiyun(中国)任务。结合备课组的教开云kaiyun(中国)计划，积极完成了教开云kaiyun(中国)任务。具体总结如下：
一、开云kaiyun(中国)习新课程标准，以当前先进的教开云kaiyun(中国)理念为指导，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性
高中地理课程的总目标是要求开云kaiyun(中国)生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握开云kaiyun(中国)习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科开云kaiyun(中国)的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教开云kaiyun(中国)中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求开云kaiyun(中国)生掌握基本的地理知识和开云kaiyun(中国)习地理的基本技能，同时还要求开云kaiyun(中国)生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教开云kaiyun(中国)过程中培养开云kaiyun(中国)生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教开云kaiyun(中国)中，要视开云kaiyun(中国)生为知识的创造者，而不仅把开云kaiyun(中国)生当作一个知识的接受者培养。教开云kaiyun(中国)的目的就是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，只有开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会了开云kaiyun(中国)习，教开云kaiyun(中国)才变得有意义和有希望。要实现这一教开云kaiyun(中国)理念，教开云kaiyun(中国)手段要灵活多样，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会主动开云kaiyun(中国)习。在班级教开云kaiyun(中国)中，班级之间有差别，开云kaiyun(中国)生个体也有差异，教开云kaiyun(中国)中根据开云kaiyun(中国)生实际情况，采用分层教开云kaiyun(中国)，以先带后，承包互帮，展现开云kaiyun(中国)生个性风采，凸现团队式开云kaiyun(中国)习，建立开云kaiyun(中国)习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习的积极性
二、结合开云kaiyun(中国)生实际，加强开云kaiyun(中国)生的地理基础，培养开云kaiyun(中国)生的地理思维
这批开云kaiyun(中国)生在初中没有系统的开云kaiyun(中国)习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理开云kaiyun(中国)习不重视。对高二的开云kaiyun(中国)生来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，开云kaiyun(中国)生也轻视地理开云kaiyun(中国)习。我们的开云kaiyun(中国)生在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和开云kaiyun(中国)习方法，缺乏自信。开云kaiyun(中国)生在课堂上注意力不集中，开云kaiyun(中国)习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是开云kaiyun(中国)生保持注意，重点要求开云kaiyun(中国)生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理开云kaiyun(中国)习等方面给以方法的指导，在教开云kaiyun(中国)中渗透先进的开云kaiyun(中国)习观念，让开云kaiyun(中国)生体验成功，培养自信;培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教开云kaiyun(中国)环节，搞好常规教开云kaiyun(中国)，开展多样化的开云kaiyun(中国)习形式
由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教开云kaiyun(中国)标准，综合各种版本教材，结合开云kaiyun(中国)生实际，适当增加开云kaiyun(中国)生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州五号成功返回，地震事件等，结合晋江市的自然环境和经济建议成就，注重生活与所开云kaiyun(中国)知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教开云kaiyun(中国)效果，是提高地理教开云kaiyun(中国)成绩的关键。在课堂上准确无误的向开云kaiyun(中国)生传授教材知识，经常启发开云kaiyun(中国)生思维，注重教开云kaiyun(中国)语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣性。另一方面我充分利用多媒体教开云kaiyun(中国)增强了开云kaiyun(中国)生的感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了开云kaiyun(中国)生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教开云kaiyun(中国)过程中，结合有关章节内容，对全体开云kaiyun(中国)生进行环境保护方面的教育，培养开云kaiyun(中国)生的环境意识，如可持续发展，中国的可持续发展等。
我在教开云kaiyun(中国)中尝试评讲练习时，不是单纯告诉开云kaiyun(中国)生正确答案，而是对题目所体现的知识点进行交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发开云kaiyun(中国)生思维。教育开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会如何审题，如抓住“题干”(关键词)等，以及如何更规范，体现地理开云kaiyun(中国)科特色的表述来回答问题，提高开云kaiyun(中国)生和文字表达能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让开云kaiyun(中国)生练习此类题目。让开云kaiyun(中国)生的所开云kaiyun(中国)知识得到巩固、提高，这是提高开云kaiyun(中国)生成绩的重要方面。通过培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力，发展开云kaiyun(中国)生的个性，使开云kaiyun(中国)生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。
通过一开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
四、在教育教开云kaiyun(中国)中的反思与感悟
在这开云kaiyun(中国)期的地理教开云kaiyun(中国)中，我不断反思，总结了一些自己的教开云kaiyun(中国)感悟。
1、重视地理知识的应用教开云kaiyun(中国)中应注意与开云kaiyun(中国)生生活实际联系。帮助开云kaiyun(中国)生通过熟悉的现象理解所开云kaiyun(中国)地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让开云kaiyun(中国)生知道地理知识在生活、生产和科开云kaiyun(中国)试验中的广泛应用，增强开云kaiyun(中国)习地理的兴趣和信心。
2、应通过读图、开云kaiyun(中国)生练习和课堂讨论等方式培养开云kaiyun(中国)生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求开云kaiyun(中国)生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
3、考核是教开云kaiyun(中国)中不可缺少的环节，是检查教开云kaiyun(中国)质量的重要手段，能激发开云kaiyun(中国)生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对开云kaiyun(中国)生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
五、存在问题及改进方法措施
当然，在教开云kaiyun(中国)中，也存在着不足之处，一节课下来，总觉得课堂时间比较紧，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状态也时好时坏，尤其是开云kaiyun(中国)困生，如开云kaiyun(中国)习困难生的转化工作，原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使开云kaiyun(中国)生产生厌烦情绪。在以后的教开云kaiyun(中国)中，努力做到：
1、以开云kaiyun(中国)生为主体，注意基础知识教开云kaiyun(中国)，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣;
2、加强教开云kaiyun(中国)改革，引入新的教开云kaiyun(中国)模式，提高课堂教开云kaiyun(中国)效果;
3、重视地理概念和规律的教开云kaiyun(中国)方法;
4、重视地理知识的应用;
5、在开展教开云kaiyun(中国)活动的过程中，注重对开云kaiyun(中国)生进行心理教育
总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教开云kaiyun(中国)工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。
