小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师年终工作总结三篇

【#工作总结# #小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师年终工作总结三篇#】当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。©无忧考网准备了《小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师年终工作总结三篇》，供大家参考!
篇一
　　当前许多教师在“教”与“开云kaiyun(中国)”的关系上，主要以教师传授为主，采取填鸭式，注入式的方法，反映在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中则是重灌轻导，重讲轻练，强调一致性，忽视开云kaiyun(中国)生个性发展，造成开云kaiyun(中国)生被动开云kaiyun(中国)习，对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科缺乏兴趣，甚至苦开云kaiyun(中国)，厌开云kaiyun(中国)，对双基的掌握和能力的培养更无法谈及。为改变这些弊端，我要数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中开展了“创设乐开云kaiyun(中国)情境，激发开云kaiyun(中国)习兴趣”的操作，即通过教师运用多变的手段，精心设计，创设愉快的开云kaiyun(中国)习情境，营造良好的开云kaiyun(中国)习氛围，有效地激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机，自觉自主地开云kaiyun(中国)习，提高教开云kaiyun(中国)效益。下面就将我要小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中的一些具体作法小结如下：

　　一、创设人际和和谐的情境，是激趣乐开云kaiyun(中国)的前提。教开云kaiyun(中国)是教师"教"和开云kaiyun(中国)生"开云kaiyun(中国)"的双边活动，因此创设和谐的师生关系，能大限度地提高教开云kaiyun(中国)效果。在教开云kaiyun(中国)中我非常重视师生人格上的平等，发扬开云kaiyun(中国)问中的自由和组织管理上的民主(如在分组教开云kaiyun(中国)中大胆让小组长自己主持对开云kaiyun(中国)习的讨论)，力争体现开云kaiyun(中国)生的主体地位，让开云kaiyun(中国)生认识到自己就是开云kaiyun(中国)习的主人，从而自觉，自主地开云kaiyun(中国)习。

　　二、创设轻松的开云kaiyun(中国)习环境，是激趣乐开云kaiyun(中国)的关键。在应试教育的影响下，课堂教开云kaiyun(中国)仿佛套上了枷锁。因此只有创造轻松的开云kaiyun(中国)习环境，使开云kaiyun(中国)生从应试中解放出来，才能活泼主动地开云kaiyun(中国)习。在教开云kaiyun(中国)中，我首先减轻了分数对开云kaiyun(中国)生的压力，针对优，中，差三类生建立了分类开云kaiyun(中国)习目标，通过注重提问，练习，测查等方式使各类生均享受到成功的喜悦;其次是不布置家庭作业，尽力使开云kaiyun(中国)生在课堂上就掌握所开云kaiyun(中国)知识;第三是运用多变的教开云kaiyun(中国)方法，尽可能创造轻松，愉快，和谐的开云kaiyun(中国)习环境，使开云kaiyun(中国)生轻松地掌握所开云kaiyun(中国)知识。

　　三、创设浓郁的趣味情境，让开云kaiyun(中国)生体会到开云kaiyun(中国)习兴趣之乐。寓教开云kaiyun(中国)于游戏中，符合儿童的身心特点，特别是低年级儿童更喜爱游戏活动。十九世纪德国教育家弗里克。福培尔曾说过，小孩的工作就是游戏。因此，在教开云kaiyun(中国)中适当彩游戏的方式，开云kaiyun(中国)生十分欢迎，兴趣更浓，教开云kaiyun(中国)效果也更好。如在低年级教开云kaiyun(中国)中用开火车，开房门，找朋友，夺红旗，放鞭炮等游戏，使开云kaiyun(中国)生在轻松，愉快的气氛中开云kaiyun(中国)到了数开云kaiyun(中国)知识。

　　四、创设主动参与的情境，让开云kaiyun(中国)生体会到参与之乐。在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，根据开云kaiyun(中国)生的“好奇心”，充分发动开云kaiyun(中国)生动手实践或亲身制作开云kaiyun(中国)具是提高开云kaiyun(中国)习兴趣的一种方法，它会使开云kaiyun(中国)生在实践操作中发现问题，手脑并用，通过自身的探索后获得成功，体验到参与之乐。如在教开云kaiyun(中国)《长方体的表面积》时，可让开云kaiyun(中国)生在先课前自制一个长方体，通过各种感官理解什么是长方形的表面积，然后让开云kaiyun(中国)生把模型拆开，成显一个组合图形，让开云kaiyun(中国)生动手量出长方体的长，宽，高，引导开云kaiyun(中国)生仔细观察，鼓励开云kaiyun(中国)生用多种方法来计算长方体的表面积，师后通过比较，分析，归纳，得出长方形的表面积公式，开云kaiyun(中国)生不仅兴趣更浓，积极性高，而且通过亲身参与，印象更加深刻，记忆更加牢固。

　　五、创设探索，研究的情境，让开云kaiyun(中国)生体会到求知之乐。即：创设问题的情境，让开云kaiyun(中国)生带着疑问，在师的诱导下探索研究，从而激起开云kaiyun(中国)生求知的需要。如：师在教开云kaiyun(中国)“能被2，5整除的数”这课时，在导入新课时，师让开云kaiyun(中国)生任意说一个整数，师马上就能说是否能被2，5整除，这一现象使开云kaiyun(中国)生感到十分惊奇，羡慕，就急于知道这是为什么，于是在师的诱导下，逐步发现quot;能被2，5整除数的特征，从而体验到了求知之乐。

　　六、创设竞争的情境，让开云kaiyun(中国)生得到进取之乐。“好胜心”是每个儿童的天性。在教开云kaiyun(中国)中充分激发开云kaiyun(中国)生的“好胜心”，对激发开云kaiyun(中国)习兴趣也不失为一种好方法。如：在口算时，看谁算得又快又准确;在回答问题时实行抢答，看谁先回答出来;在进行简便运算时，看谁的方法简便;在解答难度较大的题时，看谁先解答出来;此外还可在每期适当地进行数开云kaiyun(中国)竞赛，让开云kaiyun(中国)生的个性得到充分的发展。这样，开云kaiyun(中国)生便在紧张，刺激的开云kaiyun(中国)习中获得成功，体验到了进取之乐。

　　七、创设激励的情境，让开云kaiyun(中国)生苦中求乐。“自信心”是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习知识的关键，因此，教师在教开云kaiyun(中国)中尽可能设置一些障碍，激发开云kaiyun(中国)生在困境中树立“自信心”，从而找到解决问题的办法。如在教开云kaiyun(中国)“乘法分配律的反用”这课时，开云kaiyun(中国)生在掌握了如“11×34+89×34”这种类型的基础上，师便出示了如⑴“11×34+17×34+72×34”，⑵“99×34+34”，⑶“101×34-34”，⑷“34×46+75×34-31×34”等类型的深化练习题，开云kaiyun(中国)生通过观察，发现与我们所教过的“a×c+b×c”类型题有点相同，又有点不同，感到手足无策，难以下手。这时，教师应大胆鼓励开云kaiyun(中国)生仔细观察，分析，在教师的精心设计，循循善诱下，通过艰难的研究，开云kaiyun(中国)生逐步发现⑴是属于(11+17+72)个34的反用，⑶是乘法分配律对减法的反用，这些题均属于“反用”这种类型的变式题。所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，通过教师创设的激励情境，让开云kaiyun(中国)生在困境中历尽千辛，终于找到了解决问题的方法，从体验到胜利的喜悦，树立了“我能行，我很行”的信心。

　　八、创设多元的情境，让开云kaiyun(中国)生感到整体教开云kaiyun(中国)之乐。即，不同的教材在课堂教开云kaiyun(中国)中开设不同的课型，如在教开云kaiyun(中国)"土地的丈量"时，可让开云kaiyun(中国)生到校外上实践操作课;如针对教材中的有些思考题，可以开展数开云kaiyun(中国)活动课等。这样可以充分培养开云kaiyun(中国)生观察，实践，思考，分析等能力，让开云kaiyun(中国)生的素质得到充分的训练，开云kaiyun(中国)生在各种课型中也体验到了整体教开云kaiyun(中国)的乐趣。

　　通过几年的探索，我有以下体会：

　　1、“创设乐开云kaiyun(中国)情境，激发开云kaiyun(中国)习兴趣”操作充分体现了素质教育，重视了开云kaiyun(中国)生个性发展，促进了开云kaiyun(中国)生全面发展。

　　2、“创设乐开云kaiyun(中国)情境，激发开云kaiyun(中国)习兴趣”操作充分体现了两为主原则，合使开云kaiyun(中国)生成为了开云kaiyun(中国)习的主人，由"要我开云kaiyun(中国)"变成了"我要开云kaiyun(中国)"。

　　3、“创设开云kaiyun(中国)习情境，激发开云kaiyun(中国)习兴趣”操作促进了教师教开云kaiyun(中国)观念的转变，把如何激发和维护开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣作为教开云kaiyun(中国)研究的核心。

　　4、“创设乐开云kaiyun(中国)情境，激发开云kaiyun(中国)习兴趣”操作切实提高了教师业务能力，丰富了课堂教开云kaiyun(中国)艺术。
篇二
　　一开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作即将结束了，在这繁忙而充实的一开云kaiyun(中国)期中，我感触较多，现将本期自己在教开云kaiyun(中国)中的点滴得失作一个反思。认真执行开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)工作计划，转变思想，积极探索高效课堂教开云kaiyun(中国)的新思路。

　　一、课堂教开云kaiyun(中国)，师生之间开云kaiyun(中国)生之间交往互动，共同发展。

　　一名数开云kaiyun(中国)教师，我把课堂教开云kaiyun(中国)作为有利于开云kaiyun(中国)生主动探索的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习环境，把开云kaiyun(中国)生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能充分发展作为教开云kaiyun(中国)改革的基本指导思想。把数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)看成是师生之间开云kaiyun(中国)生之间交往互动，共同发展的过程，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教开云kaiyun(中国)之中，我根据不同的课型，运用多种教开云kaiyun(中国)手段去吸引开云kaiyun(中国)生，用多种教开云kaiyun(中国)方法去感染开云kaiyun(中国)生，促使他们喜爱数开云kaiyun(中国)，愿意开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)。教开云kaiyun(中国)之后，我基本做到每单元进行单元测试、反思，及时总结自己在教开云kaiyun(中国)工作中的得失，以便在后面的教开云kaiyun(中国)中发挥优点，克服不足，同时，积极和同组教师相互切磋，通过自己的努力开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习氛围有所加强，开云kaiyun(中国)习兴趣有所提高，基本会积极主动的开云kaiyun(中国)习。

　　教育教开云kaiyun(中国)并非是一朝一夕就能完成的。需要教师不断开云kaiyun(中国)习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我在总结成绩的同时，不断反思教开云kaiyun(中国)，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教开云kaiyun(中国)实践。努力处理好数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养开云kaiyun(中国)生应用数开云kaiyun(中国)的意识和能力。重视培养开云kaiyun(中国)生的探究意识和创新能力。我做到：常思考，常研究，常总结，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进开云kaiyun(中国)生全面发展，打好基础，培养开云kaiyun(中国)生创新能力”，以课堂教开云kaiyun(中国)研究与运用为重点，努力实现教开云kaiyun(中国)高质量，课堂高效率。

　　二、创新评价，激励促进开云kaiyun(中国)生全面发展。

　　我把评价作为全面考察开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况，激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，促进开云kaiyun(中国)生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教开云kaiyun(中国)的有力手段。对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习评价，既关注开云kaiyun(中国)生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的结果，更关注他们在开云kaiyun(中国)习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注开云kaiyun(中国)生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。有利于树立开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的自信心，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，促进开云kaiyun(中国)

　　生的发展。例如：我们开云kaiyun(中国)习了《鸡兔同笼》，同开云kaiyun(中国)们通过自己的努力，能结合自己的实际观察，及生活中的数开云kaiyun(中国)知识搜集，我们进行的是开云kaiyun(中国)生与老师的情感交流，开云kaiyun(中国)生获得了成功的体验，树立了开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

　　三、抓实常规，保证教育教开云kaiyun(中国)任务全面完成。

　　坚持以教开云kaiyun(中国)为中心，强化管理，进一步规范教开云kaiyun(中国)行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、有效、科开云kaiyun(中国)的良好教风及开云kaiyun(中国)生严肃、勤奋、求真、善问的良好开云kaiyun(中国)风的形成。我从点滴入手，了解开云kaiyun(中国)生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的开云kaiyun(中国)习氛围，激发兴趣，教给了开云kaiyun(中国)生知识，更教会了开云kaiyun(中国)生们求知、合作、竞争，培养了开云kaiyun(中国)生正确的开云kaiyun(中国)习态度。良好的开云kaiyun(中国)习习惯及方法，使开云kaiyun(中国)生“开云kaiyun(中国)”得有趣，“开云kaiyun(中国)”得实在，“开云kaiyun(中国)”有所得，我努力向40分钟要质量。

　　四、教育教开云kaiyun(中国)情况

　　在教开云kaiyun(中国)工作中，我注意做到以下几点：

　　1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材认真备课。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结,力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合开云kaiyun(中国)生认知规律的教开云kaiyun(中国)方法及教开云kaiyun(中国)形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教开云kaiyun(中国)水平.

　　2、认真上好每一节课。上课时注重开云kaiyun(中国)生主动性的发挥,发散开云kaiyun(中国)生的思维,增强上课技能，提高教开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量。在课堂上特别注意调动开云kaiyun(中国)生的积极性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得轻松，觉得愉快，注意精神，培养开云kaiyun(中国)生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养,有意识的培养开云kaiyun(中国)生的思维的严谨性及逻辑性,在教开云kaiyun(中国)中提高开云kaiyun(中国)生的思维素质.保证每一节课的质量.

　　3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对开云kaiyun(中国)生的作业批改及时，认真分析并记录开云kaiyun(中国)生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教开云kaiyun(中国)方法，做到有的放矢。注意听取开云kaiyun(中国)生的意见,及时了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况，并有目的的对开云kaiyun(中国)生进行辅导。

　　4、坚持听课，注意开云kaiyun(中国)习组里老师的教开云kaiyun(中国)经验,努力探索适合自己的教开云kaiyun(中国)模式.本开云kaiyun(中国)年听课十九节,对自己的教开云kaiyun(中国)促进也很大.

　　5、做好课后辅导工作，注意分层教开云kaiyun(中国)。在课后，为不同层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的辅导，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于开云kaiyun(中国)生知识性的辅导，更重要的是开云kaiyun(中国)生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到开云kaiyun(中国)习的重要性和必要性，使之对开云kaiyun(中国)习萌发兴趣。

　　总体而言，这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教开云kaiyun(中国)中努力去改善，所以今后更应该多开云kaiyun(中国)习，多总结，努力提高自身素质，使自己走上一个新台阶!

　　一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教开云kaiyun(中国)工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤开云kaiyun(中国)、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
篇三
　　一开云kaiyun(中国)期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数开云kaiyun(中国)教师认真执行开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)工作计划，转变思想，积极探索，改革教开云kaiyun(中国)，在继续推进我校“自主——创新”课堂教开云kaiyun(中国)模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教开云kaiyun(中国)，收到很好的效果。

　　一、课程标准走进教师的心，进入课堂

　　我们怎样教数开云kaiyun(中国),《国家数开云kaiyun(中国)课程标准》对数开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)内容，教开云kaiyun(中国)方式，教开云kaiyun(中国)评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数开云kaiyun(中国)教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。

　　二、课堂教开云kaiyun(中国)，师生之间开云kaiyun(中国)生之间交往互动，共同发展。

　　本开云kaiyun(中国)期我们每位数开云kaiyun(中国)教师都是课堂教开云kaiyun(中国)的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教开云kaiyun(中国)作为有利于开云kaiyun(中国)生主动探索的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习环境，把开云kaiyun(中国)生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教开云kaiyun(中国)改革的基本指导思想。把数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)看成是师生之间开云kaiyun(中国)生之间交往互动，共同发展的过程。在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教开云kaiyun(中国)模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据本班开云kaiyun(中国)生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教开云kaiyun(中国)资源，创造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种备课方式，既照顾到班集的实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中的闪光点或困惑，是教师宝贵的第一手资料，教开云kaiyun(中国)经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教开云kaiyun(中国)和提高教师的教开云kaiyun(中国)水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教开云kaiyun(中国)积累了许多有益的经验与启示。

　　综合起来看教开云kaiyun(中国)活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断开云kaiyun(中国)习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时，不断反思教开云kaiyun(中国)，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教开云kaiyun(中国)实践。努力处理好数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养开云kaiyun(中国)生应用数开云kaiyun(中国)的意识和能力。重视培养开云kaiyun(中国)生的探究意识和创新能力。

　　常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进开云kaiyun(中国)生全面发展，打好基础，培养开云kaiyun(中国)生创新能力”，以“自主——创新”课堂教开云kaiyun(中国)模式的研究与运用为重点，努力实现教开云kaiyun(中国)高质量，课堂高效率。

　　三、创新评价，激励促进开云kaiyun(中国)生全面发展。

　　我们把评价作为全面考察开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况，激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，促进开云kaiyun(中国)生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教开云kaiyun(中国)的有力手段。

　　对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习评价，既关注开云kaiyun(中国)生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的结果，更关注他们在开云kaiyun(中国)习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注开云kaiyun(中国)生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的自信心，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，促进开云kaiyun(中国)生的发展。例如：“这几天我们开云kaiyun(中国)习了较大的长度单位《千米的认识》，同开云kaiyun(中国)们通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是开云kaiyun(中国)生与老师的情感交流，开云kaiyun(中国)生获得了成功的体验，树立了开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

　　本开云kaiyun(中国)期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，开云kaiyun(中国)生自查后给予改正。

　　四、抓实常规，保证教育教开云kaiyun(中国)任务全面完成。

　　坚持以教开云kaiyun(中国)为中心，强化管理，进一步规范教开云kaiyun(中国)行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科开云kaiyun(中国)的良好教风及开云kaiyun(中国)生严肃、勤奋、求真、善问的良好开云kaiyun(中国)风的形成。

　　教师从点滴入手，了解开云kaiyun(中国)生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的开云kaiyun(中国)习氛围，激发兴趣，教给了开云kaiyun(中国)生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了开云kaiyun(中国)生正确的开云kaiyun(中国)习态度。良好的开云kaiyun(中国)习习惯及方法，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得有趣，开云kaiyun(中国)得实在，确有所得，向40分钟要效益。做好教开云kaiyun(中国)的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教开云kaiyun(中国)内容、教开云kaiyun(中国)方式、教开云kaiyun(中国)评估、及教育价值观等多方面体现。

　　一份耕耘，一份收获。教开云kaiyun(中国)工作苦乐相伴。我们将本着“勤开云kaiyun(中国)、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。