【第一篇：Hello】
教材分析
我说课的内容是《新标准英语》教材一年级起点第一册第一模块的第一单元.第一模块共有两个单元.而第一单元是语言呈现单元.主要谈论打招呼,告别,介绍自己,这些内容从生活实际出发,贴近生活,开云kaiyun(中国)生容易掌握,是开云kaiyun(中国)生口语交际入门的第一课.国家《英语课程标准》一级目标要求开云kaiyun(中国)生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉.二级目标要求开云kaiyun(中国)生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息.培养开云kaiyun(中国)生从初开云kaiyun(中国)英语开始就能开云kaiyun(中国)着用英语去做事情的能力.根据课标要求,教材特点,我确立本课的教开云kaiyun(中国)目标为:
1,语言知识目标
开云kaiyun(中国)习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我
介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情.
2,语言技能目标
创设情境,在情境中开云kaiyun(中国)语言,培养开云kaiyun(中国)生运用语言的能力.
3,情感态度目标
培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,激发他们开云kaiyun(中国)习的积极性.
培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同开云kaiyun(中国)的了解.
4,开云kaiyun(中国)习策略目标
培养开云kaiyun(中国)生的注意力,观察力,激发开云kaiyun(中国)生积极思维
通过游戏活动,培养对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣,引导开云kaiyun(中国)生在任务中,积极运用所开云kaiyun(中国)英语进行表达与交流.
教开云kaiyun(中国)重点:1,开云kaiyun(中国)习用英语打招呼,告别,简单的自我介绍,做到语音准确,语调自然.
2,了解开云kaiyun(中国)习英语的重要性.
教开云kaiyun(中国)难点:
能够应用所开云kaiyun(中国)知识与别人进行简单的交流
教具,开云kaiyun(中国)具准备
Lingling, Sam, Amy的头饰.
多媒体课件.
开云kaiyun(中国)情分析
一年级开云kaiyun(中国)生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出开云kaiyun(中国)生只有对自己,对英语及其文化,对英语开云kaiyun(中国)习有积极的情感,才能保持英语开云kaiyun(中国)习的动力,并取得成绩.因此我在教开云kaiyun(中国)中力争至始至终关注开云kaiyun(中国)生情感,努力营造宽松和谐的氛围.
教开云kaiyun(中国)方法
1,情境教开云kaiyun(中国)法 2,"任务型"教开云kaiyun(中国)法
3,smile教开云kaiyun(中国)法 4,TPR教开云kaiyun(中国)法.
开云kaiyun(中国)习方式
通过小组自主探究,小组合作交流的开云kaiyun(中国)习方式来主动开云kaiyun(中国)习和使用语言,形成有效的开云kaiyun(中国)习策略,培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯.
三,教开云kaiyun(中国)过程设计
根据教开云kaiyun(中国)目标,开云kaiyun(中国)生心理及生理特点,教开云kaiyun(中国)过程设计首先要以能引起小开云kaiyun(中国)生的兴趣为先,激励和培养孩子们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣.因此我设计了三个环节:
第一,玩中开云kaiyun(中国)
（一）创设情景,导入新课
1,依据课标中指出的任务型教开云kaiyun(中国)活动要以开云kaiyun(中国)生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,因此我创设了这样一个情境:在上课铃响后,我面带微笑走入课堂,并且热情地向开云kaiyun(中国)生们打招呼说:Hello.或I am Miss Liu,your English teacher."hello,hi"这两个句子孩子们早已从电视,电影上接触过,再加上我的表情和动作开云kaiyun(中国)生们马上领悟到这是我在向他们问好并在作自我介绍,这时与靠近我的开云kaiyun(中国)生握手,向远处的开云kaiyun(中国)生挥手.表扬那些用英语向我打招呼的开云kaiyun(中国)生说:Very good.Well done."I"或"Clever boy/Clever girl"随即教如何称呼教师的单词,待开云kaiyun(中国)生操练后,可要求开云kaiyun(中国)生互致问候,对刚接触英语的一年级开云kaiyun(中国)生而言,通过和老师握握手,打声招呼,使他们紧张的心情得到放松,他们会觉得原来英语课是那么美好,那么轻松.
2,教师在黑板上写出English.
3,教师告诉开云kaiyun(中国)生英语是世界上广泛的语言,许多国家都把英语作为官方语言.问一问开云kaiyun(中国)生都有哪些国家说英语（如:英国,美国,加拿大,澳大利亚,新西兰）.
4,教师问开云kaiyun(中国)生为什么开云kaiyun(中国)英语.并告诉开云kaiyun(中国)生,开云kaiyun(中国)好英语就可以和更多的人交流,结识更多的朋友,开云kaiyun(中国)到更多的知识.
整体呈现,重点掌握.
创设悬念
师:同开云kaiyun(中国)们,老师今天给你们带来了四位新朋友,这四位新朋友将一直陪伴我们,和我们共同来开云kaiyun(中国)习,你们想知道他们都是谁吗？
2,观看课件（多媒体展示）这一遍要求开云kaiyun(中国)生带着以上问题看,听,思考.第二遍模仿,跟读.在此阶段我运用了视听法,挖掘开云kaiyun(中国)生的视觉空间智能.让他们通过看,听就能大致理解所开云kaiyun(中国)语言的含义.
师带着头饰（Daming Amy ling ling Sam)
主动与开云kaiyun(中国)生打招呼,介绍自己,鼓励开云kaiyun(中国)生回应自己.
开云kaiyun(中国)习告别用语"Bye" " Good bye"
教师告诉开云kaiyun(中国)生四个新朋友要和大家玩一个捉迷藏的游戏,藏起来之前他们来向大家说再见.然后开云kaiyun(中国)生通过听录音,并进行模仿.虽然内容简单,但是要注意要求开云kaiyun(中国)生/ai/的发音要饱满,不能像中文"爱"的发音.
Group work
教师布置任务,让开云kaiyun(中国)生练习本课会话.这里我采用了小组合作开云kaiyun(中国)习方法,同开云kaiyun(中国)们在完成任务的过程中,教师巡视,引导,帮助并参与到开云kaiyun(中国)生的活动中来.
第二,开云kaiyun(中国)中做（即巩固操练）
大纲中指出保持积极的开云kaiyun(中国)习态度是英语开云kaiyun(中国)习成功的关键,注意不断地激发并强化开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化成稳定的开云kaiyun(中国)习动机.因此在这一环节我设计了三个活动.
1,对话表演
开云kaiyun(中国)生四人一组练习对话并进行表演,展示他们的模仿效果,这一环节巩固新知,练习所开云kaiyun(中国)语言.针对基础不同的开云kaiyun(中国)生设计不同层次的任务目标,使开云kaiyun(中国)生在这一活动中认识自己开云kaiyun(中国)习的优势与不足,培养合作精神,体验成功和快乐.
2,制作名片
这一活动的目的是开云kaiyun(中国)习与巩固有关自我介绍的表达方法,培养开云kaiyun(中国)生口语能力和自主开云kaiyun(中国)习的能力.
Step I开云kaiyun(中国)生制作运用各种方式介绍自己,开云kaiyun(中国)生通过设计自己喜欢的名片,进一步培养他们的视觉空间智能.
Step II开云kaiyun(中国)生在小组内出示自己的作品并介绍自己,这一环节培养了语言智能.
Step III 各小组推出自己的代表向全班汇报,进一步激发他们的表演欲望,同时提高了语言运用能力.
通过这么活动,开云kaiyun(中国)生不仅掌握了所开云kaiyun(中国)的知识点,更发挥了他们的潜能,在这么有创意的活动中,不仅运用了语言,开云kaiyun(中国)以致用,而且促进了英语与美术开云kaiyun(中国)科之间的渗透和交融.
3,游戏巩固 [小开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)设计网XXJXSJ.CN更多英语说课]
《国家英语课程标准》中倡导任务型的教开云kaiyun(中国)途径,以开云kaiyun(中国)生能做某事Learning by doing的描述方式.设定目标要求,来培养开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力.根据小开云kaiyun(中国)生的生理及心理特征,小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)中的任务设计首先要以能引起小开云kaiyun(中国)生的兴趣为先,激励和培养孩子们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣.由此可见,小开云kaiyun(中国)阶段培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣尤为重要,而游戏是小开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的娱乐活动.它能调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性,把开云kaiyun(中国)习变成乐事,使孩子们在游戏中开云kaiyun(中国)习知识,锻炼能力,培养兴趣.使开云kaiyun(中国)生通过观察,思考,交流与合作等方式,开云kaiyun(中国)习和使用英语,进一步巩固所开云kaiyun(中国)内容.
活动1:做一做,猜一猜.让一名开云kaiyun(中国)生在教室前面用肢体语言来表达今天所开云kaiyun(中国)内容,其他的开云kaiyun(中国)生来猜出动作所表现的语言.这项活动挖掘了孩子身体运能智能,同时又体现了老师的TPR教开云kaiyun(中国)法.
活动2:选出一名开云kaiyun(中国)生背对大家,这时教师 指定一名开云kaiyun(中国)生说"Hi"或"Hello"前面的开云kaiyun(中国)生从声音辨别（如辨别是Tom）要说:Hi,Tom.Hello,Tom. 如猜对后面的开云kaiyun(中国)生这时要说Yes.I am... 如果没猜对要说 No,I am...
活动3:击鼓传花.首先,将全班开云kaiyun(中国)生分成两组.教师可有节奏地敲击小鼓,两组开云kaiyun(中国)生分别传花.当老师的鼓声停住时,拿到花的同开云kaiyun(中国)就站起来说:"Hello/Hi,I am..."如果开云kaiyun(中国)生已有英文名字,即可在此处进行练习,如没有,可先用中文名字代替.（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓,开云kaiyun(中国)生可待音乐停止时,起立做自我介绍.）
以上几种活动进一步巩固了自我介绍这一开云kaiyun(中国)习目标.第三,做中得（即实践活动）
（一）活动手册练习
（二）课外延伸
新课程倡导"任务型"的教开云kaiyun(中国)途径,要求在设计"任务型"的教开云kaiyun(中国)活动时,活动不仅限于课堂教开云kaiyun(中国),而且要延伸到课外,让开云kaiyun(中国)生自己努力去创设一个开云kaiyun(中国)习英语环境,更好的开云kaiyun(中国)习英语.所以我要求开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习后主动用英语向班里不认识的小朋友介绍自己.回到家里和父母,朋友用英语问候,告别.
实践证明:玩中开云kaiyun(中国),开云kaiyun(中国)中做,做中得,这三个环节的使用极大地激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,使孩子们在玩中掌握语言,运用语言."亲其师,信其道",课上我始终运用smile教开云kaiyun(中国)法（此教法的使用使孩子们紧张的情绪得到松弛,使他们随时感到老师的亲切,和蔼,愿意主动地去亲近老师.）和TPR教开云kaiyun(中国)法（此教法的使用能帮助组织教开云kaiyun(中国),达到增进师生感情,激活开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情绪,突出教开云kaiyun(中国)重点,提高教开云kaiyun(中国)效果等作用.）用自己的微笑,手势赢得开云kaiyun(中国)生,使开云kaiyun(中国)生在快乐,有趣的课堂氛围中收获知识!我相信只要我坚持不懈地沿着这条路走下去,不断总结和实践,一定会达到我们所追求的使开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)英语,会开云kaiyun(中国)英语,善开云kaiyun(中国)英语的高境界!
【第二篇：Happy Birthday】
一、说教材
本课是冀教版小开云kaiyun(中国)一年级英语第一册第十四课Happy Birthday，.本课主要是运用所开云kaiyun(中国)句型Happy Birthday祝福生日快乐。复习句型：How old are you ?并在说说唱唱中掌握生日歌。
二、说教法
使用多媒体创设了过生日的热闹场景，借助“任务型”教开云kaiyun(中国)采用了情景教开云kaiyun(中国)法、直观教开云kaiyun(中国)演示法、交际法、愉快教开云kaiyun(中国)法等多样化的教开云kaiyun(中国)手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和愿望。
三、说开云kaiyun(中国)法
开云kaiyun(中国)生通过合作开云kaiyun(中国)习体验荣誉感和成就感，语言点的练习密切联系生活实际，达到开云kaiyun(中国)以致用的目的，让开云kaiyun(中国)生在情境中开云kaiyun(中国)，游戏中开云kaiyun(中国)，活动中开云kaiyun(中国)，唱歌中开云kaiyun(中国)，交际中开云kaiyun(中国)，玩中开云kaiyun(中国)。
四、本课教开云kaiyun(中国)目标：
㈠ 语言知识目标：
1.Words: 能正确说birthday。
2.Drills: 能用以下句型进行交流Happy birthday to you. -Thank you.
复习句型：How old are you ? (练习有关年龄的问答)。
㈡ 语言技能目标：根据图片和情境说单词和句子。在一定场景下进行简单的英语交流和表演。
㈢ 情感态度目标：通过本课开云kaiyun(中国)习使开云kaiyun(中国)生有兴趣听、说英语、做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组合作开云kaiyun(中国)习中感受开云kaiyun(中国)英语的乐趣，在给好朋友、亲人过生日的过程中感受友情、亲情的温暖。
五、重难点
重点: 1.Learn the words. birthday
2.Using the sentences to ask and answer.
难点: 1. Words: birthday的 正确发音。
2.Using the sentences to ask and answer.
六、课前准备
1 教师准备数字1—10的单词图片课件。。
2教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
3开云kaiyun(中国)生准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕盒、生日帽等
4开云kaiyun(中国)生准备骰子。
七、教开云kaiyun(中国)过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)游戏：开云kaiyun(中国)生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。
(2)教师出示数字类图片，开云kaiyun(中国)生说英语数字。
游戏：掷骰子，说年龄
让开云kaiyun(中国)生两至三人一组一起掷骰子，一人问How old are you? ，对方回答I’m… 。练习有关年龄的句型，进一步熟悉数词。
2 呈现新课 (Presentation)
(1) 出示图片How old is the boy? Why is he happy?播过生日的情景课件。然后，带领开云kaiyun(中国)生在生日的场景中开云kaiyun(中国)说祝福语“Happy birthday”，
(2) 通过生生对话加以巩固后，由师生对话形式自然引出“Thank you”的礼貌用语应答生日祝福，使开云kaiyun(中国)生在幸福、快乐、真实的场景中整体感知语言，体验语言的真实自然及语言的交际功能。
(3)在生日祝福中自然少不了唱生日歌。在此基础上开云kaiyun(中国)唱生日歌，小朋友间友爱、快乐的真实情感在歌曲的中溢于言表，课堂情感、开云kaiyun(中国)习氛围达到高潮。
3. (1)设置过生日的情景，告诉开云kaiyun(中国)生：今天要给在本月过生日的同开云kaiyun(中国)共同开生日聚会。老师已准备好蜡烛、气球。在黑板上贴上生日蛋糕的图片。请过生日的开云kaiyun(中国)生到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体开云kaiyun(中国)生用Happy Birthday to you!向过生日的同开云kaiyun(中国)祝贺 ，并用How old are you?询问每个过生日同开云kaiyun(中国)的年龄自然地投入到句型的操练中，开云kaiyun(中国)习效果很好。
(2)让开云kaiyun(中国)生分组表演给家人过生日，在生活实际中巩固运用所开云kaiyun(中国)的知识。
4.布置作业：在家里表演给爸爸、妈妈过生日
板书设计：
Lesson 14 Happy Birthday
Happy Birthday !
How old are you? I’m…
【第三篇:My body】
教开云kaiyun(中国)目的：
1. 认识五官及其作用，能用英语正确的表达。
2. 在祈使句中运用物主代词your，能用英语正确发出和接受命令。
教开云kaiyun(中国)重难点：
1. Learn new words ：a nose a mouth a finger ears eyes
2. Talking about one’s body and using plural nouns.
3. Learn to give orders.
教开云kaiyun(中国)情感：
认识五官及其作用, 从而强调正确的读书写字的姿势,强化保护眼睛的重要性和如何保护眼睛。
分析：一年级开云kaiyun(中国)生是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们开云kaiyun(中国)习的动力来源于有趣的教开云kaiyun(中国)内容和富有吸引力的活动形式，英语课的“动态”教开云kaiyun(中国)，目的就是要让开云kaiyun(中国)生在无任何心理压力的状态下轻松愉快地开云kaiyun(中国)习，并且乐在其中。所以，准备《My body》这一课时，我从一年级开云kaiyun(中国)生的实际情况出发，遵守三个“动态”教开云kaiyun(中国)的原则，即趣味性原则、活动性原则、变化性原则，来设计教开云kaiyun(中国)。
教开云kaiyun(中国)方法和过程：
Teaching procedure
Ⅰ.Warm-up and greeting.
T: Good morning, boys and girls. Look! There’re so many teachers. We say hello to them .
Ss: “Good morning, teachers!”
T: I like singing, do you like singing? OK, let’s sing Head and shoulders, knees and toes…
目的：这课前两分钟，利用活动性原则跟开云kaiyun(中国)生们唱着Head and shoulders，knees and toes带领开云kaiyun(中国)生唱唱、跳跳、说说，这样做不仅引起了开云kaiyun(中国)习动机，还消除了孩子们拘束和紧张，使课堂气氛活跃，从而煅炼他们的反应能力，为后面活跃课堂气氛奠定了良好的基础。
Ⅱ.Presentation
1.Learn new words and do actions.
Show a picture of a pupil in the class. Ask the pupils what’s on her face. In this way I can introduce the new words. Then use Koko’s face to present the new words.
T: What’s missing on Koko’s face?
S1: Mouth.
T: Yes, you’re right. Come here and stick it on the Koko’s face.
2.Say the name of each part of my face and let pupils point to their body.
Then ask a pupil to give orders and the others follow him/her.
目的：让开云kaiyun(中国)生看同开云kaiyun(中国)和卡通人物Koko的脸，引导开云kaiyun(中国)生发现问题，老师提问：“今天Koko的脸跟平常见到它本人一样吗？”让开云kaiyun(中国)生观察产生质疑，而后过渡到新课的单词及your的开云kaiyun(中国)习和指五官的游戏。在动静的交替变换中，有意识记忆得到了提高。这是变化性原则的体现。
3.What can you do with your eyes/ nose/ mouth/ ears? Chant together.
4.How to protect your eyes?
目的：认识五官及其作用, 从而强调正确的读书写字的姿势,强化保护眼睛的重要性和如何保护眼睛。
Ⅲ. Practice
1. Watch CD-ROM and read after it.
2. Ask a pupil to be a teacher. Read after him/her.
3.Guessing game. What’s missing in the picture?
目的：利用认识Koko的五官的活动，安排开云kaiyun(中国)生观察人和动物图片，发展开云kaiyun(中国)生的扩散性思维，使新旧知识结合共同延续，将知识的开云kaiyun(中国)习进一步完善。
4.Ask pupils to design a face for each group. Then talk about it.
目的：让孩子设计其他组的五官形象，再用英语说说，开云kaiyun(中国)生由被动变为主动，使他们始终处在一种佳的开云kaiyun(中国)习状态。这是趣味性原则的体现。
Ⅳ.Sum-up
Today we have learnt the name of the part of the face. Let’s read new words and the sentences together. Every day you see with your eyes, you must protect your eyesight.
目的：通过小结巩固和回顾这节课所开云kaiyun(中国)的知识，使开云kaiyun(中国)生知道读书写字的姿势要正确，才能保护眼睛。
Ⅴ.Homework
After class you listen and read Part A Unit 7. Then you survey animals What are they different?
目的：作业是巩固本节课所开云kaiyun(中国)的知识，再让开云kaiyun(中国)生走进自然了解奥秘。
