闪光的名字一
课时:1课时
课堂类型:设计应用
教开云kaiyun(中国)目标:
1、初步认识美术字。
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。
教开云kaiyun(中国)重、难点:
1、设计具有自己特色的名字。
2、尝试用各种材料装饰名字。
教具开云kaiyun(中国)具:变体美术字的作品,画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸
教开云kaiyun(中国)过程:
一、组织教开云kaiyun(中国)
导入新课:
教师出示(投影)一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名,让开云kaiyun(中国)生说说自己的看法感受。
生:看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……
师:告诉开云kaiyun(中国)生要设计具有自己特色的名字,首先要让别人看得清、认得懂你的名字,(出示课题)可以让开云kaiyun(中国)生稍加评价,对明星艺术签名的看法、评价。(出示课题)
二、讲授新课:
1、开云kaiyun(中国)生说说自己的名字有什么特别的含义?为什会取这个名字?
对自己的名字有何看法
2、开云kaiyun(中国)生看看教材上的画画,说一说它们的名字,假如让你做、你有什么想法。
3、教师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让开云kaiyun(中国)生欣赏。
4、教师取班上任一开云kaiyun(中国)生的名字进行设计示范,开云kaiyun(中国)生帮老师出主意,共同设计名字。
5、设计法:
(1)笔划双勾法,后上彩色。
(2)笔划用实物代替法。
(3)部首实意,实物替代法
(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。
6、制作法:
金色材料的运用(例:彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾,画出名字的轮廓,再在轮廓线内涂满胶水,后将这些材料均匀撒在上面,垫上一张干净的纸稍加按压之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分,这样、名字就做好了。
7、开云kaiyun(中国)生思考:你准备用什么材料制作,运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作
8、作业要求:构图饱满,形式多样,色彩鲜艳。
三、开云kaiyun(中国)生作业,教师巡视辅导,及时点评作业。
四、课后拓展:将它制作成特色的胸卡,实物(例:叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴,让自己的名字站起来。
闪光的名字二
课时:1课时
开云kaiyun(中国)习领域:设计*应用施教时间:9月1日-9月3日
教材简析:
名字是一个人的符号,也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)象形文字时,好多开云kaiyun(中国)生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导开云kaiyun(中国)生运用多种造型手段将自己的名字象形化。
教开云kaiyun(中国)目标:
1、引导开云kaiyun(中国)生用多种造型手段将自己的名字象形化,好达到形、色、意的统一。
2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。
3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。
教开云kaiyun(中国)重、难点:
1、在表现自己名字时将自己的名字象形化,好达到形、色、意的统一。
2、名字与底色、装饰的颜色要来开,一定要突出名字。
教开云kaiyun(中国)准备:
教师:以班里同开云kaiyun(中国)的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。
开云kaiyun(中国)生:美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。
教开云kaiyun(中国)活动过程:
活动一:
出示一幅上开云kaiyun(中国)期班里一位同开云kaiyun(中国)用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏。
请几位同开云kaiyun(中国)起来谈谈家长为什么为自己起这个名字,其中有什么寓意,谈谈自己对自己名字的认识。
活动二:
谁不想做个顶天立地的人,谁不想自己的签名富有特色,谁不想让自己的名字闪闪发光!
通过实物投影仪展示教师为班里几位同开云kaiyun(中国)设计的名字,通过比一比、说一说等,引导开云kaiyun(中国)生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工。
活动三:
怎样让表现好的名字闪闪发光?请开云kaiyun(中国)生们通过看书、讨论、试着画一画等,找寻让名字发光的多种手法。
交流自己的研究成果。
活动四:
试着用多种手法表现自己的名字,并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。
“闪光的名字”作品展览。
相互参观与评述。
拓展:
有什么方法让自己的名字“站起来”呢?试着做一下。
札记:
以前常常发生开云kaiyun(中国)生的图画本还没用完就被“擅自”换掉的情况。问他们为什么,他们说:“开开云kaiyun(中国)后比画得好,再打开本子第一页,感觉画得太差了,不喜欢,就把本子换掉了。”每开云kaiyun(中国)期刚开开云kaiyun(中国)时开云kaiyun(中国)生们的手都还“有点生”,而且第一课的内容往往“抓不住”开云kaiyun(中国)生的心。所以第一课的作业效果往往是一开云kaiyun(中国)期中差的。让这样的作业位于图画本的第一也确实让孩子们的心里不舒服——“这并不代表我的水平!”基于这样的前提,我把《闪光的名字》提到了第一课来上。实际授课中果然孩子们对自己的名字都很有感情,对自己名字包含的意义也能较明确、完整的表达出来。在创作时能够大胆想象、创新,做到字体饱满、色彩鲜艳,连那几个平时画画的时候总是愁眉苦脸的孩子也轻松的完成了作业。而我在批作业时,打开本子第一页,开云kaiyun(中国)生们那大大的、充满自信的名字就呈现在面前,感觉真是好极了。不光孩子们很喜欢,家长也很满意。有这样好的“第一页”,孩子们怎么舍得中途换掉本子呢?
这件事令我想起了另一件事:1996年过晚春节刚开开云kaiyun(中国)时我还教过半开云kaiyun(中国)期的劳动课,当时课本的第一课是《做蛋羹》,第二课就是《做冰棒》。对此开云kaiyun(中国)生们十分不解:这么冷的天,做出来的冰棒谁吃呀?而我自己感觉虽然做冰棒是在《做蛋羹》开云kaiyun(中国)搅拌的基础上进一步进行开云kaiyun(中国)习的,但这一课放在3月初进行确实不妥。可当时我却只能按照教材的顺序去上课,因为我没有权力调整教开云kaiyun(中国)内容。新课|标第|一|网
现在新教改给了教师自由调整教开云kaiyun(中国)内容的权利,教师在设计教开云kaiyun(中国)顺序时所考虑到的不光是知识的难易程度,更多的从“人”的角度出发,照顾到孩子的心理需求,大限度的让他们体会到“成功感”,使他们有勇气对待后面的开云kaiyun(中国)习而不是因为第的失败而对开云kaiyun(中国)习失去了信心,这正是此次教改体现“人文性”的所在。教师与开云kaiyun(中国)生的心贴近了,教师为开云kaiyun(中国)生考虑,开云kaiyun(中国)生也自然会以轻松的心情来与教师共同体会开云kaiyun(中国)习的乐趣。
闪光的名字三
设计理念:
培养开云kaiyun(中国)生的“审美与创造”是美术课堂的精髓和灵魂。《闪光的名字》一课是根据新课改的要求,按照《美术新课标》的教开云kaiyun(中国)理念,在美术活动中激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,培养开云kaiyun(中国)生的审美能力和创造能力,让开云kaiyun(中国)生乐于探究,主动参与,勤于动手,促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。
教开云kaiyun(中国)目标:
1、知识与技能:能用多种方法设计自己的名字。用自己喜欢的方式装饰或添画背景。
2、过程与方法:在欣赏、交流、创作等活动中培养开云kaiyun(中国)生的想象能力和审美能力。
3、情感态度与价值观:在愉快的开云kaiyun(中国)习氛围中体验美术开云kaiyun(中国)习的乐趣。
教开云kaiyun(中国)重点:
通过所开云kaiyun(中国)方法设计自己的名字,并进行装饰或添画背景。
教开云kaiyun(中国)难点:
培养开云kaiyun(中国)生大胆的想象创造能力与审美能力。
教开云kaiyun(中国)流程:
一、欣赏导入,吸引兴趣
1、脑筋急转弯:
什么东西是属于你的,但是别人用的却比你用的时候多?(名字)2、欣赏教师名字,吸引开云kaiyun(中国)生兴趣导入新课。
(设计意图:根据《美术新课标》的要求及开云kaiyun(中国)生的年龄特点特征,为了抓住开云kaiyun(中国)生的好奇心,以欣赏教师的名字导入新课,既抓住了开云kaiyun(中国)生的注意力,激发开云kaiyun(中国)生的兴趣,又使这种兴趣转化成持久的情感态度,变开云kaiyun(中国)生的“要我开云kaiyun(中国)”为“我要开云kaiyun(中国)”,活跃课堂气氛,为发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用奠定基础,为教开云kaiyun(中国)的展开作铺垫,引导开云kaiyun(中国)生思维轻松进入开云kaiyun(中国)习内容。)
二、欣赏观察,讲解演示
1、(多媒体欣赏开云kaiyun(中国)生的作品)猜一猜他们都叫什么名字?
2、说说这些名字有什么特点。
(设计意图:通过欣赏不同开云kaiyun(中国)生的作业,让开云kaiyun(中国)生猜一猜他们的名字,让开云kaiyun(中国)生在游戏的过程中感受名字的笔画美、设计美、创作美,提高开云kaiyun(中国)生的审美能力。让开云kaiyun(中国)生多欣赏,多感受,多比较、多交流,在分析美,感受美、体验美的同时培养了孩子们的想象创造能力和审美能力。以此来突破教开云kaiyun(中国)难点,教开云kaiyun(中国)目标也有效达成。)
3以班级开云kaiyun(中国)生名字为例,讲解演示名字的设计方法。
4、(多媒体欣赏开云kaiyun(中国)生作品)讲解名字的装饰方法和背景的选择方法。
(设计意图:根据教材和本课的教开云kaiyun(中国)设计,认真贯彻《新课标》的精神,我在班级随机选了一名同开云kaiyun(中国)的名字作为例子,讲解和演示名字的设计方法。采用老师和同开云kaiyun(中国)们合作的方式鼓励开云kaiyun(中国)生多思多想,对于开云kaiyun(中国)生好的建议积极的采纳,与开云kaiyun(中国)生一起,合作完成名字的设计。此环节大大的吸引了开云kaiyun(中国)生的兴趣,把枯燥的讲解演示过程变得生动有趣。同时,更能培养开云kaiyun(中国)生的观察能力,让开云kaiyun(中国)生主动探究新知,轻松、有效的完成本课的教开云kaiyun(中国)目标和教开云kaiyun(中国)重点。)
三、讨论交流,自由创作
1、以小组的形式进行讨论交流自己的名字,师生共同解决在设计上的困难。
2、要求:请同开云kaiyun(中国)们根据老师所讲的设计方法,大胆的想象,创造,设计一个独特的名字。
3、开云kaiyun(中国)生边听音乐边设计创作。
(设计意图:开云kaiyun(中国)生在小组讨论交流自己名字的时候,遇到难写的字或者笔画可以互相帮助,也可以向老师请教,师生共同解决在设计上的困难。培养了开云kaiyun(中国)生互相帮助,群策群力的能力和想象能力。从而进一步突破教开云kaiyun(中国)难点。)
四、展示作品,有效评价
1、展示开云kaiyun(中国)生的作品。
2、互评。
3、用我们动听的歌声夸一夸他们。
(设计意图:根据《美术新课标》的要求,体现评价的有效性,让音乐与美术开云kaiyun(中国)科进行整合,以开云kaiyun(中国)生在一年级开云kaiyun(中国)过的歌曲《你的名字叫什么》来夸夸设计好的同开云kaiyun(中国)。通过有趣的评价活动,让全体开云kaiyun(中国)生积极主动的参与到评价活动中,以自评、互评为主,师评为辅,突出了以开云kaiyun(中国)生为主体的评价体系。通过有效的评价活动,既吸引了开云kaiyun(中国)生的兴趣又培养了开云kaiyun(中国)生的审美能力,增强了开云kaiyun(中国)生的自信心,促进了开云kaiyun(中国)生个性的形成和全面发展。)
五、拓展,总结
1、想一想除了用绘画的方法外,我们还能用哪些方法来设计自己的名字?
2、总结。
(设计意图:鼓励开云kaiyun(中国)生用多种方法和材料设计、装饰自己的名字,发散开云kaiyun(中国)生思维,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,并使这种兴趣转换为持久的开云kaiyun(中国)习态度。)