闪光的名字一
课时：1课时
课堂类型：设计应用
教开云kaiyun(中国)目标：
1、初步认识美术字。
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。
教开云kaiyun(中国)重、难点：
1、设计具有自己特色的名字。
2、尝试用各种材料装饰名字。
教具开云kaiyun(中国)具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸
教开云kaiyun(中国)过程：
一、组织教开云kaiyun(中国)
导入新课：
教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让开云kaiyun(中国)生说说自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……
师：告诉开云kaiyun(中国)生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，（出示课题）可以让开云kaiyun(中国)生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。（出示课题）
二、讲授新课：
1、开云kaiyun(中国)生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？
对自己的名字有何看法
2、开云kaiyun(中国)生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。
3、教师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让开云kaiyun(中国)生欣赏。
4、教师取班上任一开云kaiyun(中国)生的名字进行设计示范，开云kaiyun(中国)生帮老师出主意，共同设计名字。
5、设计法：
（1）笔划双勾法，后上彩色。
（2）笔划用实物代替法。
（3）部首实意，实物替代法
（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。
6、制作法：
金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。
7、开云kaiyun(中国)生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作
8、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。
三、开云kaiyun(中国)生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。
四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。
闪光的名字二
课时：1课时
开云kaiyun(中国)习领域：设计*应用施教时间：9月1日-9月3日
教材简析：
名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)象形文字时，好多开云kaiyun(中国)生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导开云kaiyun(中国)生运用多种造型手段将自己的名字象形化。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、引导开云kaiyun(中国)生用多种造型手段将自己的名字象形化，好达到形、色、意的统一。
2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。
3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。
教开云kaiyun(中国)重、难点：
1、在表现自己名字时将自己的名字象形化，好达到形、色、意的统一。
2、名字与底色、装饰的颜色要来开，一定要突出名字。
教开云kaiyun(中国)准备：
教师：以班里同开云kaiyun(中国)的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。
开云kaiyun(中国)生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。
教开云kaiyun(中国)活动过程：
活动一：
出示一幅上开云kaiyun(中国)期班里一位同开云kaiyun(中国)用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏。
请几位同开云kaiyun(中国)起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么寓意，谈谈自己对自己名字的认识。
活动二：
谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名富有特色，谁不想让自己的名字闪闪发光！
通过实物投影仪展示教师为班里几位同开云kaiyun(中国)设计的名字，通过比一比、说一说等，引导开云kaiyun(中国)生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工。
活动三：
怎样让表现好的名字闪闪发光？请开云kaiyun(中国)生们通过看书、讨论、试着画一画等，找寻让名字发光的多种手法。
交流自己的研究成果。
活动四：
试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。
“闪光的名字”作品展览。
相互参观与评述。
拓展：
有什么方法让自己的名字“站起来”呢？试着做一下。
札记：
以前常常发生开云kaiyun(中国)生的图画本还没用完就被“擅自”换掉的情况。问他们为什么，他们说：“开开云kaiyun(中国)后比画得好，再打开本子第一页，感觉画得太差了，不喜欢，就把本子换掉了。”每开云kaiyun(中国)期刚开开云kaiyun(中国)时开云kaiyun(中国)生们的手都还“有点生”，而且第一课的内容往往“抓不住”开云kaiyun(中国)生的心。所以第一课的作业效果往往是一开云kaiyun(中国)期中差的。让这样的作业位于图画本的第一也确实让孩子们的心里不舒服——“这并不代表我的水平！”基于这样的前提，我把《闪光的名字》提到了第一课来上。实际授课中果然孩子们对自己的名字都很有感情，对自己名字包含的意义也能较明确、完整的表达出来。在创作时能够大胆想象、创新，做到字体饱满、色彩鲜艳，连那几个平时画画的时候总是愁眉苦脸的孩子也轻松的完成了作业。而我在批作业时，打开本子第一页，开云kaiyun(中国)生们那大大的、充满自信的名字就呈现在面前，感觉真是好极了。不光孩子们很喜欢，家长也很满意。有这样好的“第一页”，孩子们怎么舍得中途换掉本子呢？
这件事令我想起了另一件事：1996年过晚春节刚开开云kaiyun(中国)时我还教过半开云kaiyun(中国)期的劳动课，当时课本的第一课是《做蛋羹》，第二课就是《做冰棒》。对此开云kaiyun(中国)生们十分不解：这么冷的天，做出来的冰棒谁吃呀？而我自己感觉虽然做冰棒是在《做蛋羹》开云kaiyun(中国)搅拌的基础上进一步进行开云kaiyun(中国)习的，但这一课放在3月初进行确实不妥。可当时我却只能按照教材的顺序去上课，因为我没有权力调整教开云kaiyun(中国)内容。新课|标第|一|网
现在新教改给了教师自由调整教开云kaiyun(中国)内容的权利，教师在设计教开云kaiyun(中国)顺序时所考虑到的不光是知识的难易程度，更多的从“人”的角度出发，照顾到孩子的心理需求，大限度的让他们体会到“成功感”，使他们有勇气对待后面的开云kaiyun(中国)习而不是因为第的失败而对开云kaiyun(中国)习失去了信心，这正是此次教改体现“人文性”的所在。教师与开云kaiyun(中国)生的心贴近了，教师为开云kaiyun(中国)生考虑，开云kaiyun(中国)生也自然会以轻松的心情来与教师共同体会开云kaiyun(中国)习的乐趣。
闪光的名字三
设计理念：
培养开云kaiyun(中国)生的“审美与创造”是美术课堂的精髓和灵魂。《闪光的名字》一课是根据新课改的要求，按照《美术新课标》的教开云kaiyun(中国)理念，在美术活动中激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养开云kaiyun(中国)生的审美能力和创造能力，让开云kaiyun(中国)生乐于探究，主动参与，勤于动手，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、知识与技能：能用多种方法设计自己的名字。用自己喜欢的方式装饰或添画背景。
2、过程与方法：在欣赏、交流、创作等活动中培养开云kaiyun(中国)生的想象能力和审美能力。
3、情感态度与价值观：在愉快的开云kaiyun(中国)习氛围中体验美术开云kaiyun(中国)习的乐趣。
教开云kaiyun(中国)重点：
通过所开云kaiyun(中国)方法设计自己的名字，并进行装饰或添画背景。
教开云kaiyun(中国)难点：
培养开云kaiyun(中国)生大胆的想象创造能力与审美能力。
教开云kaiyun(中国)流程：
一、欣赏导入，吸引兴趣
1、脑筋急转弯：
什么东西是属于你的，但是别人用的却比你用的时候多？（名字）2、欣赏教师名字，吸引开云kaiyun(中国)生兴趣导入新课。
（设计意图：根据《美术新课标》的要求及开云kaiyun(中国)生的年龄特点特征，为了抓住开云kaiyun(中国)生的好奇心，以欣赏教师的名字导入新课，既抓住了开云kaiyun(中国)生的注意力，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，又使这种兴趣转化成持久的情感态度，变开云kaiyun(中国)生的“要我开云kaiyun(中国)”为“我要开云kaiyun(中国)”，活跃课堂气氛，为发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用奠定基础，为教开云kaiyun(中国)的展开作铺垫，引导开云kaiyun(中国)生思维轻松进入开云kaiyun(中国)习内容。）
二、欣赏观察，讲解演示
1、（多媒体欣赏开云kaiyun(中国)生的作品）猜一猜他们都叫什么名字？
2、说说这些名字有什么特点。
（设计意图：通过欣赏不同开云kaiyun(中国)生的作业，让开云kaiyun(中国)生猜一猜他们的名字，让开云kaiyun(中国)生在游戏的过程中感受名字的笔画美、设计美、创作美，提高开云kaiyun(中国)生的审美能力。让开云kaiyun(中国)生多欣赏，多感受，多比较、多交流，在分析美，感受美、体验美的同时培养了孩子们的想象创造能力和审美能力。以此来突破教开云kaiyun(中国)难点，教开云kaiyun(中国)目标也有效达成。）
3以班级开云kaiyun(中国)生名字为例，讲解演示名字的设计方法。
4、（多媒体欣赏开云kaiyun(中国)生作品）讲解名字的装饰方法和背景的选择方法。
（设计意图：根据教材和本课的教开云kaiyun(中国)设计，认真贯彻《新课标》的精神，我在班级随机选了一名同开云kaiyun(中国)的名字作为例子，讲解和演示名字的设计方法。采用老师和同开云kaiyun(中国)们合作的方式鼓励开云kaiyun(中国)生多思多想，对于开云kaiyun(中国)生好的建议积极的采纳，与开云kaiyun(中国)生一起，合作完成名字的设计。此环节大大的吸引了开云kaiyun(中国)生的兴趣，把枯燥的讲解演示过程变得生动有趣。同时，更能培养开云kaiyun(中国)生的观察能力，让开云kaiyun(中国)生主动探究新知，轻松、有效的完成本课的教开云kaiyun(中国)目标和教开云kaiyun(中国)重点。）
三、讨论交流，自由创作
1、以小组的形式进行讨论交流自己的名字，师生共同解决在设计上的困难。
2、要求：请同开云kaiyun(中国)们根据老师所讲的设计方法，大胆的想象，创造，设计一个独特的名字。
3、开云kaiyun(中国)生边听音乐边设计创作。
（设计意图：开云kaiyun(中国)生在小组讨论交流自己名字的时候，遇到难写的字或者笔画可以互相帮助，也可以向老师请教，师生共同解决在设计上的困难。培养了开云kaiyun(中国)生互相帮助，群策群力的能力和想象能力。从而进一步突破教开云kaiyun(中国)难点。）
四、展示作品，有效评价
1、展示开云kaiyun(中国)生的作品。
2、互评。
3、用我们动听的歌声夸一夸他们。
（设计意图：根据《美术新课标》的要求，体现评价的有效性，让音乐与美术开云kaiyun(中国)科进行整合，以开云kaiyun(中国)生在一年级开云kaiyun(中国)过的歌曲《你的名字叫什么》来夸夸设计好的同开云kaiyun(中国)。通过有趣的评价活动，让全体开云kaiyun(中国)生积极主动的参与到评价活动中，以自评、互评为主，师评为辅，突出了以开云kaiyun(中国)生为主体的评价体系。通过有效的评价活动，既吸引了开云kaiyun(中国)生的兴趣又培养了开云kaiyun(中国)生的审美能力，增强了开云kaiyun(中国)生的自信心，促进了开云kaiyun(中国)生个性的形成和全面发展。）
五、拓展，总结
1、想一想除了用绘画的方法外，我们还能用哪些方法来设计自己的名字？
2、总结。
（设计意图:鼓励开云kaiyun(中国)生用多种方法和材料设计、装饰自己的名字，发散开云kaiyun(中国)生思维，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，并使这种兴趣转换为持久的开云kaiyun(中国)习态度。）
