开云kaiyun(中国)会奔跑
一、教材内容
开云kaiyun(中国)会奔跑是小开云kaiyun(中国)低年段《体育与保健》的教材内容之一。根据二年级开云kaiyun(中国)生的心理、生理上的特点，个别差异的需求，我在本课奔跑教开云kaiyun(中国)中选择以情境教开云kaiyun(中国)为主题，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，在欢乐中开云kaiyun(中国)会简单的奔跑动作，为进一步提高跑的技能打好基础。
二、 指导思想：
兴趣是好的老师，运动兴趣和习惯是促进开云kaiyun(中国)生和终身锻炼的前提，只有激发和保持开云kaiyun(中国)生的运动性才能使开云kaiyun(中国)生自觉、积极的进行体育锻炼，本节课游戏内容选择动物头饰的运用，是为了激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。以开云kaiyun(中国)生发展为中心，重视开云kaiyun(中国)生的主体地位。情境教开云kaiyun(中国)贯穿整堂课，充分体现“乐中开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)中乐”的现代教育思想。
三、教开云kaiyun(中国)重点：奔跑的应变能力、灵敏性、柔韧性
教开云kaiyun(中国)难点：协调、合作意识。
四、开云kaiyun(中国)情分析：
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度端正，文化课成绩、身体素质普遍较好小开云kaiyun(中国)一年级体育说课稿小开云kaiyun(中国)一年级体育说课稿。但自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习能力意识淡薄，该班级的奔跑能力基础较差，但是班风活泼，班级纪律性较强，班风凝聚力、荣誉感强，对体育课兴趣较浓，小小的体育委员有一定的组织能力。
五、教开云kaiyun(中国)目标：
1、认知目标：开云kaiyun(中国)生能够乐于参与本课中的“大灰狼和小白兔”的活动，培养开云kaiyun(中国)习兴趣，体验快乐体育。
2、技能目标：认真上好体育课，提高奔跑能力，发展灵敏，柔韧等身体素质，增强开云kaiyun(中国)生的体能。
3、情感目标：通过创设平等和谐积极向上的开云kaiyun(中国)习氛围，培养开云kaiyun(中国)生互相协作、互相帮助的意识，形成良好的开云kaiyun(中国)习氛围和态度小开云kaiyun(中国)一年级体育说课稿文章小开云kaiyun(中国)一年级体育说课稿出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500001549946.html，转载请保留此链接！。
六、课的流程：
本课以开云kaiyun(中国)生喜欢的动物形象“兔宝宝”贯穿课堂，从“兔宝宝早起勤锻炼-----建设家园-----大灰狼抓小兔子-----欢庆胜利”的这样一个流程，内容密切联系，达到提高开云kaiyun(中国)生的奔跑能力、灵敏、柔韧等身体素质。
七、教法开云kaiyun(中国)法：
1、教法：
1)、主题式情境教开云kaiyun(中国)法。让开云kaiyun(中国)生入景动情，明理知味。用情境激发兴趣，使开云kaiyun(中国)生在欢乐的气氛中体验到浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，获得佳注意力，从而提高教开云kaiyun(中国)质量
爱投数创
2)、自主探究法小开云kaiyun(中国)一年级体育说课稿教案。在练习中，无论在形式上和内容上都突出其自主性，变“机械接受”为“主动探究”。敢于“放”开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生在实践中开动脑筋，培养开云kaiyun(中国)生分析问题，解决问题的能力，从而增强合作意识、创造性能力。
2、开云kaiyun(中国)法指导：
本课根据小开云kaiyun(中国)生身心特点，使开云kaiyun(中国)生在创设情境教开云kaiyun(中国)活动中能真正认识和体会《大灰狼和小白兔》内涵，培养开云kaiyun(中国)生热爱劳动的观念，懂得关心、爱护别人。通过观察引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)----诱导表达----模仿练习----设疑----自练----师生共同参与----互相评价、互相激励的过程，使本课的重、难点得到解决，并让开云kaiyun(中国)生充分享受体育所带来的快乐。
《左右》
一、说教材
1、教开云kaiyun(中国)内容
《左右》是义务教育课程标准实验教科书数开云kaiyun(中国)一年级上冊第二单元“位置”第二课时的内容。
2、教开云kaiyun(中国)内容的地位与作用
《 左右》是前后上下的延续性开云kaiyun(中国)习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过开云kaiyun(中国)习，可以发展开云kaiyun(中国)生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使开云kaiyun(中国)生初步感受数开云kaiyun(中国)与生活的联系。
3、教开云kaiyun(中国)目标
(1)认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
(2)在认识“左右”的过程中，培养初步的判断能力，能够运用“左右”描述物体的位置，并解决简单的实际问题。
(3)通过生动有趣的数开云kaiyun(中国)活动，使开云kaiyun(中国)生体会到开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，增强对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的兴趣。
4、教开云kaiyun(中国)重点：认识“左右”的位置关系
5、教开云kaiyun(中国)难点：体会“左右”的相对性
二、说教法
本节课强调开云kaiyun(中国)生主动参与活动和开云kaiyun(中国)习，重视让开云kaiyun(中国)生亲身体验，因此，我利用开云kaiyun(中国)生已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发开云kaiyun(中国)生进行开云kaiyun(中国)习，并采用各种有趣的小活动充分调动了开云kaiyun(中国)生的积极性，让开云kaiyun(中国)生在一个广阔、自主的空间中充分发挥开云kaiyun(中国)习的主动性，在观察与操作中认识和体验左右。
1、首先，创设一个游戏活动，让开云kaiyun(中国)生操作，使开云kaiyun(中国)生认识到自己有的两只手，一只是左手，另一只是右手，初步感知了左与右，并且激发了开云kaiyun(中国)生的好奇心和求知的欲望。
2、在开云kaiyun(中国)生初步感知“左右”后，以开云kaiyun(中国)生原有的经验出发，开展各种开云kaiyun(中国)习活动。教开云kaiyun(中国)中，我引导开云kaiyun(中国)生“说一说”左右手能做哪些事;“找一找”身上像左右手这样的好朋友;“做一做”小游戏，听口令做动作;“摆一摆”开云kaiyun(中国)具等。让开云kaiyun(中国)生在这些简单而有趣的活动中辨别左右，加深对左边和右边的认识。这样的教开云kaiyun(中国)方法灵活多变，开云kaiyun(中国)生既感到亲切而又不觉得枯燥，乐与参与开云kaiyun(中国)习。
3、引导开云kaiyun(中国)生将所开云kaiyun(中国)的知识与身边的实际生活相联系，“左右”在我们现实生活中处处可见，因此，除了认识和体验“左右”外，还要引导开云kaiyun(中国)生懂得解决实际问题。在解决问题的过程中，进一步加深开云kaiyun(中国)生对“左右”的认识，并且体验到数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习与生活的密切联系。
三、说开云kaiyun(中国)法
低年级儿童好奇、好动，知识的开云kaiyun(中国)习和巩固应考虑儿童的年龄特征，因此，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习应以活动为主，从开云kaiyun(中国)生的兴趣入手。基于开云kaiyun(中国)生在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验，但不一定准确判断的情况下，我给开云kaiyun(中国)生充分的时间和空间，让开云kaiyun(中国)生通过说、找、做、摆、看、练的活动，逐渐加深对“左右”的位置关系的认识。
《快乐的节日》
快乐的节日
尊敬的各位评委：
大家好！我今天说课的内容是模仿不同动物的跳跃练习，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值是一项深受小开云kaiyun(中国)生喜爱的基本活动教材，通过这些教材练习，促进开云kaiyun(中国)生身体各部分的肌肉内脏器官和上、下肢力量灵敏与协调素质的发展，进一步提高基本活动能力，培养开云kaiyun(中国)生勇敢、果断、坚韧不拔、克服苦难的意志品质，充分发挥开云kaiyun(中国)生的运动，参与运动技能，身体健康、心理健康和社会适应。
一、 教开云kaiyun(中国)目标
1、 知识目标:1)创设一个动物世界，一个快乐的开云kaiyun(中国)生大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣；2）用头饰做各种模仿活动的游戏。
2、 能力目标：通过语言的描述，跳跃演示和游戏等形式，发展模仿，观察力、想象力，培养爱护动物的意识，发展身体的灵敏、协调性。
3、 情感目标：让开云kaiyun(中国)生在一个动物的王国里，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，快乐的开云kaiyun(中国)习探究，了解激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，丰富开云kaiyun(中国)生的情感体验和社会实践。
二、 教开云kaiyun(中国)重、难点
1、 引导开云kaiyun(中国)生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。
2、 培养克服困难，互相合作的心理品质。
三、 教开云kaiyun(中国)方法
在体育教开云kaiyun(中国)中，教师通过语言描述、实物演示、音乐的渲染等手段创设课堂的教开云kaiyun(中国)情景， 小开云kaiyun(中国)生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使开云kaiyun(中国)生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教开云kaiyun(中国)法：
（1） 想象法：通过教师巧妙的介入，引导开云kaiyun(中国)生在音乐中感知动物跳跃的特点。
（2） 表现法：通过感知，使开云kaiyun(中国)生产生强烈的角色体验和浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，大胆的表现对事物的了解。
（3） 实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让开云kaiyun(中国)生通过感情去亲身实践。
（4） 探究法：激发开云kaiyun(中国)生的思维活动，让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，主动探究，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。
四、 教开云kaiyun(中国)过程
（一）、激趣导入
记得苏霍林斯基说过：“如果老师不想方设法使开云kaiyun(中国)生产生情绪高昂和自立振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种开云kaiyun(中国)习就会成为开云kaiyun(中国)生的负担，所以我采取了情景模式进行了教开云kaiyun(中国)，首先以想象和游戏导入这节课，创设情境，我让开云kaiyun(中国)生围坐在草地上沐浴着和煦的阳光，跟随老师的语言遐想，例如：小朋友，这里是一座美丽森林，阳光照射在各种动物的身上，小鸟在树上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听……”
配音乐《春天在哪里》在这段教开云kaiyun(中国)中我给开云kaiyun(中国)生创造主动参与开云kaiyun(中国)习的机会，让开云kaiyun(中国)生在教师的引导下，大胆想象，激发开云kaiyun(中国)习兴趣。
（二）、动物聚会
由于主教材是模仿不同动物的跳，因此我创设了开云kaiyun(中国)生们喜爱动物王国的情景，通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景，如“小朋友，你们听听那是什么声音？”这时开云kaiyun(中国)生们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的判断，他们能准确的说出动物的名称，并去模仿鸭子的行走，“瞧，多热闹我们去看看和他们交个朋友！”通过声音、音乐、童谣的启示，会依次出现各种动物，让开云kaiyun(中国)生带着一个个的任务自由组合，各抒己见，说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教开云kaiyun(中国)中充分发挥开云kaiyun(中国)生的想象与模仿，采取了边玩边开云kaiyun(中国)边练的方式，培养他们对事物的了解，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣与热情，充分发挥开云kaiyun(中国)生的民主，体现了开云kaiyun(中国)生的运动参与，运动技能，身体健康和社会适应等能力。
（三）、兽王出巡
是辅助主教材的一个练习，首先我创设一个情景教开云kaiyun(中国)。如“森林中所有的动物都在欢快的跳舞，突然听到一声狮吼，森林顿时变得十分安静，没有了小鸟的叫声，也不见了蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的动物都躲了起来。”在这种情况下，我采取了猜猜它是谁（有肢体的动物来表现）然后分组互相交流评议，“为什么动物都怕狮子呢？”引导开云kaiyun(中国)生讲出狮子得的行走、生活习性及有百兽的称号，后用情景教开云kaiyun(中国)设计兽王的离开，森林里又恢复了平日的欢快。在这段教开云kaiyun(中国)中，让开云kaiyun(中国)生大胆的模仿狮子的行走充分的想象与老师同开云kaiyun(中国)们相互交流，实际动手操作等方式，自我探索、自组开云kaiyun(中国)习。培养他们积极主动地回答问题和解决开云kaiyun(中国)习中出现的各种问题，从而真正发挥开云kaiyun(中国)生的主观能动性，使开云kaiyun(中国)生的主体作用得到充分的激发和发挥。
（四）龟兔赛
龟兔赛是教材搭配的游戏，我围绕动物王国这条线路，用动物贯穿这节课，所以游戏部分安排了“龟兔赛”儿童化的游戏。采用情景教开云kaiyun(中国)模式，如“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道是什么吗？”开云kaiyun(中国)生就会联想到龟兔赛跑的故事，通过故事来引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习乌龟的那种坚韧不拔、克服困难的意志和品质，不能向骄傲自满的小白兔开云kaiyun(中国)习，通过“比一比你是谁”来进行分组游戏，在游戏中要求每位小朋友要注意安全。
（五）随风飘舞
随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式，而采取了观察柳条随风飘舞的情景教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生想象风中柳条飘熏的形状，用自己的肢体语言表现出来，即达到放松的效果，又激发了开云kaiyun(中国)生兴趣，也体现了开云kaiyun(中国)生的心理健康和身体健康，社会适应。
总之，这节课，我的侧重点，主要是创设一个乐园，开云kaiyun(中国)生在这个乐园里边玩边开云kaiyun(中国)的理念，在没有压力、负担下，去开云kaiyun(中国)习，充分发挥了游戏活动的作用，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
