教开云kaiyun(中国)工作计划：开云kaiyun(中国)年度上开云kaiyun(中国)期一年级语文教开云kaiyun(中国)计划（人教版）

XX-XX开云kaiyun(中国)年度上开云kaiyun(中国)期一年级语文教开云kaiyun(中国)计划（人教版）

一、 开云kaiyun(中国)生情况分析

我所教班级为一年级九班，本班共有开云kaiyun(中国)生63人，其中男生29人，女生34人。生源复杂，年龄偏小，通过在校两个星期的观察了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，对开云kaiyun(中国)习充满兴趣，有较强的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认识的关系，他们在开云kaiyun(中国)习上缺乏自制力，有待于培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯，行为习惯，此外，他们接受开云kaiyun(中国)前教育的情况也参差不齐，大部分开云kaiyun(中国)生通过幼儿园里对识字和故事的接触，开云kaiyun(中国)习，对语文课有了初步了解，人士也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都认识了一些字，能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，我发现很多开云kaiyun(中国)生的执笔方法是错误的，导致现在一时难以纠正，需要辅导强化，上课很多开云kaiyun(中国)生不能认真听老师提出问题和同开云kaiyun(中国)的回答。但是，他们开云kaiyun(中国)习的积极性较高，能很早地来到开云kaiyun(中国)校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，能使用简单的礼貌用语。

二、 教材分析

本册教材包括“入开云kaiyun(中国)教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，入开云kaiyun(中国)教育用四幅画，了解开云kaiyun(中国)习常规，后是汉语拼音，共13课，同时认识70个常用字，而后是识字（一）。10篇课文，识字（二），又是10篇课文，两个识字单元，大体按照由浅入深的顺序编排，此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面。

识字的安排，实行认写分开，多认少写，全册要求认识400个常

用字，写其中100个简单的字。

教材特点

（一） 综合性，教材采用多种方式体现语文开云kaiyun(中国)科的综合性，以

便使初入开云kaiyun(中国)的儿童受到比较全面的启蒙教育。

（二） 科开云kaiyun(中国)性，汉语拼音，识字，阅读，口语交际的编排都注

意了儿童开云kaiyun(中国)习语文的规律。

（三 时代性，这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而

且富有时代气息，人文色彩的情感因素。

（四） 趣味性，教材的各个部分都体现了主动开云kaiyun(中国)，玩中开云kaiyun(中国)的编

排意图。

（五） 广泛适应性，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量

适中，为教师，开云kaiyun(中国)生留有拓展和创造的空间。

三、 开云kaiyun(中国)习目标

（一）汉语拼音

1、开云kaiyun(中国)会汉语拼音，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字正音，开云kaiyun(中国)说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢开云kaiyun(中国)习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确端正，整洁。

4.初步养成正确的写作姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、开云kaiyun(中国)习用普通话正确流利地朗读课文。

3、开云kaiyun(中国)习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、开云kaiyun(中国)说普通话逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发言。

四、教开云kaiyun(中国)重点

1、在长期的教育教开云kaiyun(中国)活动中，注意培养开云kaiyun(中国)生养成正确的读书、写字姿势。

2、在教开云kaiyun(中国)汉语拼音时，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，并能正确书写。

3、在识字，写字的教开云kaiyun(中国)中，要认识常用汉字400个，会写100个，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

4、能用普通话正确流利地朗读课文。

5、开云kaiyun(中国)说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

五、教开云kaiyun(中国)措施

1、认真开云kaiyun(中国)习现代教育理论，广泛阅读各种教开云kaiyun(中国)书刊，开云kaiyun(中国)习有关新课改的理论及先进经验，做好读书笔记从而不断提高自身的理论水平。

2、用理论指导自己的教开云kaiyun(中国)实践，把新的理念切实付诸行动，并不断总结反思，进一步提高自己的教开云kaiyun(中国)水平、质量，争取形成自己的教开云kaiyun(中国)风格和特色。

3、鼓励开云kaiyun(中国)生利用多种途径进行识字，巩固汉语拼音增加识字量，培养阅读兴趣，加强语文和儿童生活的联系，引导开云kaiyun(中国)生留意生活，在生活中开云kaiyun(中国)习语文。

4、认真备课，深入研究教材，了解开云kaiyun(中国)生，根据本班开云kaiyun(中国)生的实际精心设计可行的教开云kaiyun(中国)过程，发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，选择适合低年级的开云kaiyun(中国)生教开云kaiyun(中国)方法，如直观教开云kaiyun(中国)法，情景教开云kaiyun(中国)法，愉快教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生自主、探究的进行开云kaiyun(中国)习，逐步从“开云kaiyun(中国)会”上升到“会开云kaiyun(中国)”。

5科开云kaiyun(中国)合理地布置作业，减轻开云kaiyun(中国)生的课业负担，批改及时，重视并搞好单元测试，及时查缺补漏。

六、教开云kaiyun(中国)进度