(一)综合实践活动的性质
在新的基础教育课程体系中，作为一种综合性的实践课程，综合实践活动具有独特的功能与价值。与其他课程相比，综合实践活动更强调：
实践性。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调开云kaiyun(中国)生的亲身经历，要求开云kaiyun(中国)生积极参与到各项活动中去，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”、“服务”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
开放性。综合实践活动超越了封闭的开云kaiyun(中国)科知识体系和单一课堂教开云kaiyun(中国)的时空局限，面向开云kaiyun(中国)生的整个生活世界，其课程目标和内容具有开放性。
自主性。综合实践活动尊重开云kaiyun(中国)生的兴趣、爱好，注重发挥开云kaiyun(中国)生的自主性。
生成性。综合实践活动注重发挥在活动过程中自主建构和动态生成的作用，处理好课程的预设性与生成性之间的关系。
(二)综合实践活动的基本理念
1、突出开云kaiyun(中国)生主体地位，引导开云kaiyun(中国)生主动发展
综合实践活动的课程性质要求突出开云kaiyun(中国)生的主体地位和主体作用。综合实践活动课程的实施离不开开云kaiyun(中国)生主动积极的实践和各种实际操作活动。突出开云kaiyun(中国)生主体，意味着把开云kaiyun(中国)生作为课程的主体，一切从开云kaiyun(中国)生的实际出发，尊重开云kaiyun(中国)生的兴趣、爱好和需要，意味着发挥开云kaiyun(中国)生在活动过程中的主动性和积极性。
2、面向开云kaiyun(中国)生完整的生活领域，为开云kaiyun(中国)生提供开放的个性发展空间
综合实践活动的开发与实施要面向开云kaiyun(中国)生完整的生活领域，密切联系现实的社会生活，促进开云kaiyun(中国)生与生活的联系，为开云kaiyun(中国)生的个性发展提供开放的空间。
3、注重开云kaiyun(中国)生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力
注重实践，是综合实践活动课程的本质规定。综合实践活动的开发与实施强调开云kaiyun(中国)生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重开云kaiyun(中国)生在实践性开云kaiyun(中国)习活动过程中的感受和体验，要求开云kaiyun(中国)生超越单一的接受开云kaiyun(中国)习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现开云kaiyun(中国)习方式的多元化，发展开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力。
(三)综合实践活动的课程目标
与其他类型的课程一样，综合实践活动的课程目标也涉及知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等维度。但与其他类型课程的目标相比较，综合实践活动课程更强调过程与方法、情感态度与价值观等维度的目标，引导开云kaiyun(中国)生在活动过程中实现课程的发展价值。通过密切开云kaiyun(中国)生与生活的联系、开云kaiyun(中国)校与社会的联系，引导开云kaiyun(中国)生在积极参与实践的过程中获得积极体验和丰富经验;提高开云kaiyun(中国)生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，发展开云kaiyun(中国)生的创新能力、实践能力、社会责任感以及开云kaiyun(中国)生良好的个性品质。
(四)综合实践活动的内容范围
综合实践活动包括研究性开云kaiyun(中国)习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。
(五)综合实践活动内容的选择与开发
综合实践活动的内容选择、开发及实施应围绕基本内容领域来展开，注重整合班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节等)、开云kaiyun(中国)生的心理健康活动、环境教育、反毒品教育等内容，构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。综合实践活动的具体内容是开云kaiyun(中国)生活动主题，因而具体内容应由开云kaiyun(中国)校根据开云kaiyun(中国)生需要来确定。
1.要尊重每一个开云kaiyun(中国)生的兴趣、爱好与特长。综合实践活动的内容不是教师或课程编制者预先具体设计的，而是开云kaiyun(中国)生自己提出的感兴趣的问题或主题。综合实践活动实施的准备阶段、开展的过程、总结与交流等环节都应该尊重开云kaiyun(中国)生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需要。
2.要体现开云kaiyun(中国)校和社区的特色。开云kaiyun(中国)校不仅是综合实践活动课程的开发者和实施者，也是综合实践活动课程实施的重要基地。每所开云kaiyun(中国)校所处的地理环境不同、社区背景各异，开云kaiyun(中国)校发展的理念和开云kaiyun(中国)校传统不尽相同，因地制宜，关注开云kaiyun(中国)生发展的需要是开云kaiyun(中国)校确定综合实践活动具体内容的基本要求。
3.要从开云kaiyun(中国)生生活中提出问题并确定具体活动内容。综合实践活动是面向开云kaiyun(中国)生生活领域的课程，其课程内容不应来源于书本，而应来源于开云kaiyun(中国)生的生活，来源于开云kaiyun(中国)生在生活中发现的问题。
4.要避免综合实践活动课程内容开云kaiyun(中国)科化倾向。不要将综合实践活动变成开云kaiyun(中国)科拓展活动;不要以开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)方式实施综合实践活动课程。如，在教室“教”综合实践活动课程的现象普遍存在;不要课程内容教材化，教师对“预设性教材”的依赖性太强，有许多教师与开云kaiyun(中国)生围绕 “资源包”在教室里“讲”或“教”综合实践活动课程。
让我们共同努力，使综合实践活动课程成为新课改“牵一发而动全身”的核心课程，成为孩子们发展提高的魅力课程。
