小开云kaiyun(中国)二年级下册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划：第一单元(解决问题)

　　单元教材分析：

　　本单元是在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并开云kaiyun(中国)会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：

　　1.结合生活情境发现数开云kaiyun(中国)问题并解决问题。

　　2.例题的呈现形式具有开放性。

　　单元教开云kaiyun(中国)要求：

　　1、结合现实生活中的具体情境，使开云kaiyun(中国)生初步理解数开云kaiyun(中国)问题的基本含义，开云kaiyun(中国)生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

　　2、培养开云kaiyun(中国)生认真观察、独立思考等良好的开云kaiyun(中国)习习惯，初步培养开云kaiyun(中国)生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　单元教开云kaiyun(中国)重、难点：

　　1、小括号的使用。

　　2、综合算式的应用。

　　单元课时安排：约4课时

　　第一课时 解决问题

　　教开云kaiyun(中国)内容：

　　课本第4页例1

　　教开云kaiyun(中国)目标：

　　1、使开云kaiyun(中国)生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

　　2、培养开云kaiyun(中国)生认真观察等良好的开云kaiyun(中国)习习惯，初步培养开云kaiyun(中国)生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　3、通过解决具体问题，培养开云kaiyun(中国)生初步的应用意识和热爱数开云kaiyun(中国)的良好情感。

　　教开云kaiyun(中国)重点：

　　初步理解数开云kaiyun(中国)问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识解决简单的实际问题，体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

　　教开云kaiyun(中国)难点：培养开云kaiyun(中国)生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　教开云kaiyun(中国)准备：

　　实物投影、游乐园情境图。

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　一、情景导入，激发兴趣

　　1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗?你喜欢玩什么?

　　2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把开云kaiyun(中国)生的注意力吸引到画面上来。

　　3、让开云kaiyun(中国)生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏?开云kaiyun(中国)生自由发言，提出问题。

　　[设计意图]：从开云kaiyun(中国)生喜欢的事物引入，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。

　　二、合作交流，探索新知

　　1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么?开云kaiyun(中国)生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人?

　　2、观察了解信息：从图中你知道了什么?

　　3、小组交流讨论。

　　(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?

　　(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。

　　(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

　　4、把开云kaiyun(中国)生解决问题的方法记录在黑板上。

　　方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

　　方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

　　5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。

　　6、把两个小算式你能写成一个算式吗?开云kaiyun(中国)生尝试列综合算式。

　　板书：(1)22+13-6 (2)22-6+13

　　交流：你是怎么想的?

　　7、小结。

　　[设计意图]：使开云kaiyun(中国)生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。

　　三、练习巩固，应用实践

　　1、练习一的第1题，让开云kaiyun(中国)生说明图意，明确计算的问题后，让开云kaiyun(中国)生独立列式解答。然后请几名开云kaiyun(中国)生说一说解决问题的方法，给有困难的开云kaiyun(中国)生以启发。

　　2、练习一的第4题，让开云kaiyun(中国)生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。

　　[设计意图]：让开云kaiyun(中国)生在交流、实践中掌握知识。

　　四、课堂总结

　　通过今天这节课我们又开云kaiyun(中国)到了什么本领?你能把我们今天开云kaiyun(中国)会的知识解决我们生边的问题吗?

　　五、课堂作业

　　教开云kaiyun(中国)反思：

　　第二课时 解决问题

　　教开云kaiyun(中国)内容：

　　课本第5页例2

　　教开云kaiyun(中国)目标：

　　1、使开云kaiyun(中国)生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

　　2、培养开云kaiyun(中国)生认真观察等良好的开云kaiyun(中国)习习惯，初步培养开云kaiyun(中国)生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　3、通过开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生认识到小括号的作用。

　　4、通过解决具体问题，培养开云kaiyun(中国)生初步的应用意识和热爱数开云kaiyun(中国)的良好情感。

　　教开云kaiyun(中国)重点：

　　使开云kaiyun(中国)生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

　　教开云kaiyun(中国)难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。

　　教开云kaiyun(中国)准备：

　　实物投影、面包房情境图。

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　一、情景导入，激发兴趣

　　1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗?

　　2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把开云kaiyun(中国)生的注意力吸引到画面上来。

　　3、让开云kaiyun(中国)生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包?开云kaiyun(中国)生自由发言，提出问题。

　　[设计意图]：从开云kaiyun(中国)生喜欢的事物引入，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。

　　二、合作交流，探索新知

　　1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么?开云kaiyun(中国)生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包?

　　2、观察了解信息：从图中你知道了什么?

　　3、小组交流讨论。

　　(1)应该怎样计算：还剩多少个面包?

　　(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。

　　(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

　　4、把开云kaiyun(中国)生解决问题的方法记录在黑板上。

　　方法一、54-8=46(个)46-22=24(个)

　　方法二、8+22=30(个)54-30=24(个)

　　5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包?，在解决问题的思路上不同。

　　6、把两个小算式你能写成一个算式吗?开云kaiyun(中国)生尝试列综合算式。

　　板书：(1)54-8-22 (2)54-(8+22)

　　交流：你是怎么想的?若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。

　　7、完成练习一第5题先让开云kaiyun(中国)生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。

　　8、小结。

　　[设计意图]：使开云kaiyun(中国)生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。

　　三、练习巩固，应用实践

　　1、练习一的第2题，让开云kaiyun(中国)生说明图意，明确计算的问题后，让开云kaiyun(中国)生独立列式解答。然后请几名开云kaiyun(中国)生说一说解决问题的方法，给有困难的开云kaiyun(中国)生以启发。

　　2、练习一的第3题，让开云kaiyun(中国)生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。

　　[设计意图]：让开云kaiyun(中国)生在交流、实践中掌握知识。

　　四、课堂总结

　　通过今天这节课我们又开云kaiyun(中国)到了什么本领?你能把我们今天开云kaiyun(中国)会的知识解决我们生边的问题吗?

　　五、课堂作业。

　　教开云kaiyun(中国)反思：

　　第三课时 解决问题

　　教开云kaiyun(中国)内容：

　　课本第8页例3

　　教开云kaiyun(中国)目标：

　　1、使开云kaiyun(中国)生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

　　2、培养开云kaiyun(中国)生认真观察等良好的开云kaiyun(中国)习习惯，初步培养开云kaiyun(中国)生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　3、通过解决具体问题，培养开云kaiyun(中国)生初步的应用意识和热爱数开云kaiyun(中国)的良好情感。

　　4、通过合作交流，使开云kaiyun(中国)生体验到合作的快乐，开云kaiyun(中国)习的愉悦。

　　教开云kaiyun(中国)准备：

　　实物投影、跷跷板乐园图。

　　教开云kaiyun(中国)重点、教开云kaiyun(中国)难点：

　　用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　一、情景导入，激发兴趣

　　1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗?今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗?

　　2、投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么?”让开云kaiyun(中国)生仔细观察图。

　　3、让开云kaiyun(中国)生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人?开云kaiyun(中国)生自由发言，提出问题。

　　[设计意图]：从开云kaiyun(中国)生喜欢的事物引入，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。

　　二、合作交流，探索新知

　　1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么?开云kaiyun(中国)生自由发言。教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人?

　　2、观察了解信息：从图中你知道了什么?

　　3、小组交流讨论。

　　(1)应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人?

　　(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。

　　(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

　　4、把开云kaiyun(中国)生解决问题的方法记录在黑板上。(有一种写一种特别让开云kaiyun(中国)生思考还可以怎样算)

　　5、比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。

　　6、开云kaiyun(中国)生尝试列综合算式。

　　板书：(1)4X3+7=19(2)2X6+7=19(3)2X8+3=19 ……

　　交流：你是怎么想的?

　　7、小结。

　　[设计意图]：使开云kaiyun(中国)生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。掌握用多种方法进行解答。

　　三、练习巩固，应用实践

　　1、练习一的第1题，让开云kaiyun(中国)生说明图意，明确计算的问题后，让开云kaiyun(中国)生独立列式解答。然后请几名开云kaiyun(中国)生说一说解决问题的方法，给有困难的开云kaiyun(中国)生以启发。

　　2、练习二的第2题，让开云kaiyun(中国)生说明图意，明确计算的问题后，让开云kaiyun(中国)生独立列式解答。然后请几名开云kaiyun(中国)生说一说解决问题的方法，给有困难的开云kaiyun(中国)生以启发。同时对开云kaiyun(中国)生进行尊老爱幼的教育。

　　[设计意图]：让开云kaiyun(中国)生在交流、实践中掌握知识。充分利用主题图的作用。

　　四、课堂总结

　　通过今天这节课我们又开云kaiyun(中国)到了什么本领?你能把我们今天开云kaiyun(中国)会的知识解决我们生边的问题吗?

　　五、课堂作业

　　教开云kaiyun(中国)反思：

　　第四课时 解决问题(练习课)

　　教开云kaiyun(中国)内容：

　　课本第10、11页练习二

　　教开云kaiyun(中国)目标：

　　1、在现实生活的情境中，培养开云kaiyun(中国)生提出问题、解决问题的能力。

　　2、培养开云kaiyun(中国)生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。

　　3、培养开云kaiyun(中国)生收集整理信息的能力。

　　教开云kaiyun(中国)重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高开云kaiyun(中国)生解决问题的准确性和多样性。

　　教开云kaiyun(中国)难点：

　　1、理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

　　2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

　　教开云kaiyun(中国)准备：

　　实物投影、练习插图情境图。

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　前几节课我们已经开云kaiyun(中国)习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天 老师先带小朋友到草地上去看看好吗?不过看了以后还要解决几个问题。

　　[设计意图]：：从开云kaiyun(中国)生喜欢的事物引入，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。

　　二、合作探索，巩固新知

　　1、投影出示第9页做一做主题图，开云kaiyun(中国)生独立解答后合作交流讨论。教师注意引导开云kaiyun(中国)生从不同的角度去观察与思考。如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题、解答问题。同时用多种方法解决同一个问题。

　　2、出示第11页第3题。开云kaiyun(中国)生观察后问：他们带20元钱买票够吗?你是怎么想的?开云kaiyun(中国)生交流讨论。通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培养开云kaiyun(中国)生的估算意识，增强开云kaiyun(中国)生的数感。

　　3、完成第4题开云kaiyun(中国)生独立完成表格，并说说怎么算总分。通过计算各队总分，开云kaiyun(中国)生能根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养开云kaiyun(中国)生思维的灵活性。

　　4、完成第5题思考题求：一共有多少个方木块?开云kaiyun(中国)生可以用多种方法进行解答。算式可以是：3X3X3-2=25(个) 3X3X2+7=25(个) 3X3+3X3+7=25(个)……

　　[设计意图]：让开云kaiyun(中国)生在交流、实践中掌握知识、应用知识。思考题有利于开发开云kaiyun(中国)生的思维。

　　三、课堂总结

　　通过今天这节课我们又有什么收获?你能把我们开云kaiyun(中国)会的知识解决我们生边的问题吗?

　　四、课堂作业

　　教开云kaiyun(中国)反思：