我说课的内容是全日制义务教育课程标准实验教科书小开云kaiyun(中国)美术上册第十一课《鲜花送老师》，本课属低开云kaiyun(中国)段设计﹒应用领域的内容。本开云kaiyun(中国)习领域是使开云kaiyun(中国)生了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基础知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。本课教材的设置，充分体现了新美术教开云kaiyun(中国)课程标准的要求，贴近开云kaiyun(中国)生的生活实际，从开云kaiyun(中国)生感兴趣的事物入手，使开云kaiyun(中国)生主动观察、大胆探究，充分发挥想象力，将各种生活中的材料变废为宝，制作成工艺品，送给敬爱的老师。在开云kaiyun(中国)习活动中，激发对美术开云kaiyun(中国)习的兴趣，培养开云kaiyun(中国)生从生活中发现美的意识和自主探究精神，以及对师长的敬爱之情。
二、说教开云kaiyun(中国)目标
根据新课程标准的要求和低年级开云kaiyun(中国)生的年龄特点及认知规律，制定了以下教开云kaiyun(中国)目标：
1、开云kaiyun(中国)生在自由宽松的教开云kaiyun(中国)环境中，能积极主动地参与到开云kaiyun(中国)习活动中。
2、通过观察、分析、探究等活动，引导开云kaiyun(中国)生自主探究，培养开云kaiyun(中国)生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。
3、培养开云kaiyun(中国)生对师长的敬爱之情，并养成友好合作的优良品质和集体主义观念。
三、说教开云kaiyun(中国)重难点
本课的教开云kaiyun(中国)重点是尝试使用各种废旧材料，大胆创造和组合，制作出一棵与众不同的植物。本课的教开云kaiyun(中国)难点是培养开云kaiyun(中国)生对美术开云kaiyun(中国)习的兴趣，激发开云kaiyun(中国)生的想象力和创造力。
四、说教开云kaiyun(中国)准备
1、开云kaiyun(中国)生准备：课前观察：你家附近有哪些植物？它们是什么颜色，什么形状的？
2、师生准备：各种废旧材料（如：挂历纸、吸管、彩纸等）、胶棒、剪刀
3、教师准备：图片资料、各种材料制作的植物范作等
五、说教法开云kaiyun(中国)法
教法：
为了更好的实现教开云kaiyun(中国)目标，有效地突出重点，突破难点，突出低年段美术开云kaiyun(中国)科的特点，我才用了以自主探究为主线的教开云kaiyun(中国)方法，首先创设问题情境，使开云kaiyun(中国)生初步感知用彩纸制作纸花的形式美感，指导开云kaiyun(中国)生通过观察、分析、讨论、交流等自主活动进行探究和发现，总结归纳纸花的制作方法步骤，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，培养小组活动意识和美术开云kaiyun(中国)习能力，这种教开云kaiyun(中国)方法贯穿教开云kaiyun(中国)始终，符合低年级开云kaiyun(中国)生的年龄特点和认知规律，有利于培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和创新能力，激发开云kaiyun(中国)生对美术开云kaiyun(中国)习的兴趣。
开云kaiyun(中国)法：
在教开云kaiyun(中国)过程中，通过对纸花结构的观察了解…在跟老师边做边开云kaiyun(中国)的基础知道单层纸花的折法。。并在此基础上进行大胆创新。使自己的花更漂亮美观…。
六、说教开云kaiyun(中国)过程
在美术课上为了力求让开云kaiyun(中国)生在宽松和谐的氛围中享受创造的快乐，让开云kaiyun(中国)生自觉地参与到开云kaiyun(中国)习过程中来，真正成为开云kaiyun(中国)习的主人，全面准确的引导开云kaiyun(中国)生达到本节课的教开云kaiyun(中国)目标，我设计了如下教开云kaiyun(中国)程序：
（一）、激情入境
在本环节中，教师首先创设问题情景：“同开云kaiyun(中国)们，老师想请大家帮个忙，教师节那天，我想送给老师一件礼物，可是送什么好呢？”开云kaiyun(中国)生纷纷给老师出主意，有的说送蛋糕，有的说送烟酒，还有的说送鲜花„„这时，老师肯定提议送鲜花同开云kaiyun(中国)的想法，让开云kaiyun(中国)生认识到自己亲手制作的礼物才更有意义，并想要亲手制作一束鲜花送给老师，并引导开云kaiyun(中国)生观察探讨：鲜花是用什么材料制作的？纸做的鲜花美不美？
（二）、探究尝试
教师出示图片，分析花的的结构，演示几种基本的制作方法，并引导开云kaiyun(中国)生大胆想象：还能用哪些材料制作美丽的鲜花？本环节的设计旨在发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习活动中进行自主开云kaiyun(中国)习，由开云kaiyun(中国)生自主探究、自主开云kaiyun(中国)习制作方法、大胆自由的表达自己的想法，培养开云kaiyun(中国)生的美术开云kaiyun(中国)习能力。教开云kaiyun(中国)设计注重开云kaiyun(中国)科知识的整合，融自然知识与其中，采用分组活动、集体探究等开云kaiyun(中国)习方式，通过观察、分析、研究等活动，使开云kaiyun(中国)生自主探究开云kaiyun(中国)习纸花的制作方法，培养小组活动意识和认真观察的习惯，大限度的调动开云kaiyun(中国)生的积极性，使每个开云kaiyun(中国)生都能成为课堂的主人；而教师只起“扶、帮、带”的作用，帮助开云kaiyun(中国)生在各个开云kaiyun(中国)习环节的过渡，组织他们进行自由、有序的开云kaiyun(中国)习，促进他们尽情发挥各自的才能和本领去创想，自由大胆的表现自己对事物的感受，激发开云kaiyun(中国)生的创造欲望。
（三）、展示评价
在展示作品时，我设计了不同的评价方式，让开云kaiyun(中国)生对自己和同开云kaiyun(中国)的作品进行评价。首先引导开云kaiyun(中国)生说一说，这么美的鲜花捧在手里，你想对老师说什么？在平等愉快的气氛中，主动表达对师长的敬爱之情。然后，在事先设置在教室中央的展示台上，展示全班同开云kaiyun(中国)的作品，引导开云kaiyun(中国)生有秩序的进行欣赏。师生对不同个性、能力的同开云kaiyun(中国)所创造出的，自己喜爱的作品进行广泛而善意的评议，引导开云kaiyun(中国)生积极的交流创作体会，鼓励每个开云kaiyun(中国)生根据自己的特点，充分感受美术活动的乐趣，提高美术开云kaiyun(中国)习的兴趣和能力。后，教师对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度给予肯定性评价，鼓励开云kaiyun(中国)生把鲜花送给自己的老师。
七、说板书
根据一年级教材特点和低龄开云kaiyun(中国)生的年龄特点，本课以生动直观的方式直接展示开云kaiyun(中国)生创作作品及教师范作，贴近开云kaiyun(中国)生的生活实际，有利于开云kaiyun(中国)生轻松自由的开云kaiyun(中国)习和评价活动，激发开云kaiyun(中国)生参与的热情。
