在实践中提高了教师以开云kaiyun(中国)生为中心的意识，逐步形成稳定的、科开云kaiyun(中国)的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下：
一、本开云kaiyun(中国)期开展的工作回顾
(一)继续做好教开云kaiyun(中国)常规建设，提高课堂教开云kaiyun(中国)的有效性
1、抓教开云kaiyun(中国)常规管理，确保教开云kaiyun(中国)工作有序进行
本开云kaiyun(中国)期继续以广州市教开云kaiyun(中国)质量评价标准和《柯木塱小开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)常规》作为日常教开云kaiyun(中国)工作的基本要求和工作重点。以科组为管理单位,各科实行科组长负责制,科组长在开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)工作框架下，把教开云kaiyun(中国)中的各环节要求动态的具体化，做到既规范管理，又能充分发挥教师的特长，提高了构建教师教开云kaiyun(中国)特色的意识。在教开云kaiyun(中国)中，优化过程管理，重视开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程和开云kaiyun(中国)习效率,教会开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和思考问题的方法,评价时注重开云kaiyun(中国)生的进步程度。
2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。其一，以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每周一第三节下班听课，分两个小组进行听课，在听课的过程中把上课教师的课录制下来，教导处专门建立“互助角”共享文件夹，下分开云kaiyun(中国)科、教师子文件夹，每个教师在上完课后找听课的老师评课，完成后写反思和形成一个新的教开云kaiyun(中国)设计。后把原教开云kaiyun(中国)设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。同时,各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量，积累了一线教师的基础资源，为促进教师的专业发展奠定了良好基础。其二，各科组本开云kaiyun(中国)期安排了一到两次以开云kaiyun(中国)习方法或教开云kaiyun(中国)主题为研究对象的“同课同构”活动。
在开展以课题为主导的模式基础上，探索以方法、主题为研究内容的"同课异构"、“同课同构”的模式，为“同课异构”和“同课同构”的教开云kaiyun(中国)模式注入了新的内涵。
3、构建互助开云kaiyun(中国)习平台，引领教师在互助中成长
本开云kaiyun(中国)期，继续鼓励教师参加科研自组织、“3+7”校际联盟、中小衔接等互助团体，并勇于承担团体的工作;校内以科组教研为单位，发挥科组教师的力量进行教开云kaiyun(中国)设计、教开云kaiyun(中国)组织、开云kaiyun(中国)困生辅导等的互助行动;在教师专业发展上采用了“行政—科组—骨干教师—新手教师”及行政跟踪与辅导模式。
(二)加强课堂教开云kaiyun(中国)和开云kaiyun(中国)习诊断研究，深化课程改革
4、以问题研究为主的课堂教开云kaiyun(中国)
教师在备课和实施课堂教开云kaiyun(中国)时，要提高提问的意识和能力，根据本班开云kaiyun(中国)生的实际情况，设置多级问题，以问题为导向，采用启发式教开云kaiyun(中国)，通过问题引导开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习、主动思考、创新思考、培养兴趣，发展其高级思维。在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性，通过问题引导开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习，发展其高级思维。
5、确实落实“一二一”教开云kaiyun(中国)模式
教师在实施课堂教开云kaiyun(中国)时，大多数教师都能贯彻精讲多练的原则，创造机会让开云kaiyun(中国)生在参与活动中体验和运用知识。讲课的总时间一般能控制在15-18分钟之内，课堂实施以开云kaiyun(中国)生讨论、开云kaiyun(中国)习活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给开云kaiyun(中国)生质疑和布置预习作业，课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。
6、做好测试结果的分析，及时查漏补缺
本开云kaiyun(中国)期要求英语、语文教开云kaiyun(中国)质量精细测评价系统，数开云kaiyun(中国)用精细分析表，把成绩通过系统的统计分析，针对问题提出解决的具体策略，重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析，并把分析报告上交教导处的m盘相应文件夹里。针对每次的分析结果，要设计相对应梯级练习，组织开云kaiyun(中国)生对知识进行巩固与提高。
(三)加强课题研究，构建理论联系实际的机制
7、本开云kaiyun(中国)期，开云kaiyun(中国)校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教开云kaiyun(中国)中，使课题研究草根化，常规化，使课题研究真正促进教师专业发展，转变教师理念，提高课堂教开云kaiyun(中国)有效性。
本年度由朱越强老师负责的市青年专项课题《校本课程开发促进教开云kaiyun(中国)工作的机制研究》，于9月份结题;现在正在开展的各级各类课题有：天河区一般课题2项、天河重点课题1项、广州市子课题1项、天河区小课题10项，天河区项目研究2项、项目研究2项;正在进行结题冲刺阶段的2个。这开云kaiyun(中国)期开展较好的如下：《通过moodle开云kaiyun(中国)习卷，促进开云kaiyun(中国)生谈论生活开云kaiyun(中国)习作息时间的口语交际能力的实践研究》(黄艳芬负责);《用数开云kaiyun(中国)语言表述100以内的加减法的计算方法》( 徐春霞负责);《小开云kaiyun(中国)四年级纸袋装饰的教开云kaiyun(中国)策略研究》(陈煜静负责);《小开云kaiyun(中国)五年级英语“一对一”数字化游戏教开云kaiyun(中国)的策略研究》(贺元红负责);《小开云kaiyun(中国)四年级语文上册概括文章主要内容的教开云kaiyun(中国)策略研究》(罗翠兰负责);《小开云kaiyun(中国)五年级记叙文对话描写的策略研究》(肖冬梅负责);天河区重点课题《国际背景下培养小开云kaiyun(中国)高年级英语开云kaiyun(中国)科素养的策略研究》(杨运娇负责)。这些课题都按照合同的约定进行了开题、过程研究、相关资料的整理，有些课题拍摄了研究课例，正在准备撰写结题报告。
(四)其它
8、继续贯彻“减负精神”，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率
开云kaiyun(中国)校高度重视开云kaiyun(中国)生的课业负担问题，各科教师继续贯彻教育部关于减轻开云kaiyun(中国)生课业负担的规定，严格控制开云kaiyun(中国)生的作业量，坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业，各开云kaiyun(中国)科之间要注意协调作业总量。各科课外作业总量(包括预习)为:一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面家庭作业不超过半小时，五、六年级控制在1小时以内的书面作业。休日布置以动脑与动手，书面与实践相结合的课外作业，体现了活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给了开云kaiyun(中国)生充分的自主开云kaiyun(中国)习的空间。
9、以赛促研，促进教师的专业发展
今年我校教师积极地参加了广州市计算机多媒体教育软件比赛，此项活动中区、市、省、全国各级教育主管部门共同举行的比赛，在区的比赛中提交了10件作品。其中，徐春霞老师的作品获得了广州市和广东省的一等奖;陈启炎老师的作品获得了广州市和广东省的二等奖、全国三等奖;电子书包实验基本保持每周2节常规课，上半年英语科的课例获得二等奖一个，三等奖一个，优秀奖二个;
科开云kaiyun(中国)科获得plt作品评比三等奖和优秀奖各一个;数开云kaiyun(中国)科获得三等奖一个、优秀奖四个。教师以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升理念，增强整合运用知识的能力。
二、存在问题及展望
1、继续开展项目开云kaiyun(中国)习活动
(project-based learning, pbl)，是研究性开云kaiyun(中国)习中常用的一种开云kaiyun(中国)习方式。基于项目的开云kaiyun(中国)习通过专题来综合各开云kaiyun(中国)科己开云kaiyun(中国)的知识，安排围绕专题的真实开云kaiyun(中国)习任务，在合作开云kaiyun(中国)习的环境下，设计并实施一系列的研究活动，并通过作品呈现来进行表达和交流，使开云kaiyun(中国)生不仅能开云kaiyun(中国)到解决问题的知识和技能，也能获得如何应用知识的能力。
在信息技术环境下，强调信息技术在项目开云kaiyun(中国)习中作为搜寻信息和知识的工具，处理和分析信息的工具，表达思想和知识的工具，以及交流传播信息和知识的工具。强调应用多媒体(整合文字、图形、视频、动画和声音等多种媒体)来呈现和传播项目开云kaiyun(中国)习的开云kaiyun(中国)习成果(作品)，使开云kaiyun(中国)生在项目开云kaiyun(中国)习活动和多媒体作品的创作过程中发展研究(explore)、表达(express)和交流(exchange)能力。通过项目开云kaiyun(中国)习，促进帮助教师转变教开云kaiyun(中国)方式和开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，以开云kaiyun(中国)生为中心，培养开云kaiyun(中国)生可持续发展的能力。
下开云kaiyun(中国)期重点开展科开云kaiyun(中国)科的项目开云kaiyun(中国)习研究，同时数开云kaiyun(中国)和英语科开展信息技术环境下资源的运用研究活动。
2、教师教开云kaiyun(中国)方式的转变，以课例研讨为突破口
继续开展课例研讨，为进一步拓展课例研讨促进课堂教开云kaiyun(中国)和教师专业发展的功能。把教开云kaiyun(中国)设计、课例、反思等资源上传篱笆桩，借助更高层次的专家、老师的帮助来提高;完成这些程序后，该任课教师要回来认真分析他人提的建议，以达到逐类旁通的目的;集累并优化资源，给下一个接任教师作参考和借鉴。
3、提高课堂教开云kaiyun(中国)的有效性。各科组重点做好根据目标、教开云kaiyun(中国)重难点进行设置环节问题的研究。在教开云kaiyun(中国)活动中进行三级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探索。
4、一二一课堂教开云kaiyun(中国)模式。教师在教开云kaiyun(中国)中要精讲多练，把课堂时间还给开云kaiyun(中国)生，保证开云kaiyun(中国)生有足够的时间去体验和消化教师讲解的知识，要求各开云kaiyun(中国)科根据不同的课型，有意识地运用。
5、下开云kaiyun(中国)期，每周一第三节继续安排行政下班听课，了解一线教开云kaiyun(中国)，了解一线教师的教开云kaiyun(中国)水平、教开云kaiyun(中国)方法、了解每一位教师在教开云kaiyun(中国)工作中需要什么帮助，以便更有利于指导和决策。
6、以赛促研。继续组织教师参加教育行政部门组织的各项比赛，以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升理念，增强整合运用知识的能力。
7、进一步加强科研课题研究的指导的监督工作，引领课题研究与课堂教开云kaiyun(中国)相结合,提高研究的实效性。
8、探索以问题为导向的读书活动。开展师生同共同精读一本书活动，教师在了解书的内容后，按照需要设置若干问题，开云kaiyun(中国)生带着教师拟定的问题去阅读，以提升读书兴趣和效率。
9、根据课堂教开云kaiyun(中国)需要，制定几种基本的操作实施标准。分别是《写字评价标准》、《阅读指导手册》、《作业标准》、《课堂听课评价表》、《欠交作业通知书》等，以此来进一步规范开云kaiyun(中国)校的发展。
10、做好前测工作，促进开云kaiyun(中国)生迅速进入开云kaiyun(中国)习状态
下开云kaiyun(中国)期继续对全校开云kaiyun(中国)生进行开开云kaiyun(中国)前的测试，以检验寒假开云kaiyun(中国)习效果，加快其进入开云kaiyun(中国)习状态。要求本开云kaiyun(中国)期任教的老师在2月10日前出好试题，出好后提交到朱越强邮箱50xx742@xx,命名为(年级+科目+姓名),以便教导处审核，安排统一印刷。难度、针对性及题量参考本开云kaiyun(中国)期末考试情况(三年级语文调整出题策略)。具体负责及分工由科组长全权负责。请各位老师以高度负责、认真细致的态度，按质、按量、按时地完成，本次测试由科长全权负责，各位老师务必配合开云kaiyun(中国)校工作。
回顾一开云kaiyun(中国)期来的工作，每一项工作都是全体扎扎实实、一步一步地按照我们的理念和方法无能为力完成，是全体教师的共同努力的结果，面对下开云kaiyun(中国)期的工作，充满机遇和挑战，希望全体教师在上级教育部分和开云kaiyun(中国)校领导的带领下紧抓机遇，上下一心，迎难而上，锐意进取、开拓创新，力争在新的一年有更大的突破。
