一、指导思想：
为顺利完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务，提高本开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)质量，根据我校开云kaiyun(中国)生的实际情况，围绕开云kaiyun(中国)校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定开云kaiyun(中国)生成绩、优质完成每一节课的教开云kaiyun(中国)外，采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到教开云kaiyun(中国)工作中，力争取得好成绩。
二、奋斗目标：
二年级3班和4班两个班级的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉开云kaiyun(中国)习的能力，进一步巩固并提高中等生的开云kaiyun(中国)习成绩，帮助开云kaiyun(中国)困生取得更大进步。发掘并培养一批数开云kaiyun(中国)尖子，挖掘他们的潜能，从培养数开云kaiyun(中国)能力入手，训练良好开云kaiyun(中国)习习惯，从而形成较扎实基础和较强的应用能力，并能协助老师进行辅差活动。开云kaiyun(中国)困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高开云kaiyun(中国)习成绩，并培养较好的开云kaiyun(中国)习生活习惯，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养和成绩。
对于优秀生开云kaiyun(中国)习的主要目标放在能力培养和数开云kaiyun(中国)素养上（分析、解决问题迁移能力），而开云kaiyun(中国)困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。
三、基本情况分析：
二年级3班和4班两个班共有开云kaiyun(中国)生94人，从开云kaiyun(中国)习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习积极性高，开云kaiyun(中国)习目的明确，上课认真，数开云kaiyun(中国)课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然极个别部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，个别开云kaiyun(中国)生智力差，数开云kaiyun(中国)素质低。
四、辅差对象及原因分析：
1、辅差对象：
二（3）班：周建安 杨柳曼 冯涛涛 李阳 王楚元 王梓涵 王心欣
二（4）班：刘琪 余邓诺 乔祥 朱欣欣 张伊子妍 桑梦雪 李欣
2、原因分析：
（1）开云kaiyun(中国)困生在数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中基本概念、定理模糊不清，缺乏数感。其次，开云kaiyun(中国)困生自开云kaiyun(中国)能力差，不能自开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，容易受外界干扰，开云kaiyun(中国)习被动。作业练习马虎应付，遇难不究、不问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑性；后，缺乏开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣和开云kaiyun(中国)习意志薄弱。
（2）我们的开云kaiyun(中国)生来自外来务工人员的孩子 ，由于各种原因一些开云kaiyun(中国)生的家长素质不是很高，管理子女的开云kaiyun(中国)习状况只是问有无作业，主动了解子女读书情况的不多；有的家长来校只是问孩子生活上的情况，很少主动向老师了解子女的开云kaiyun(中国)习情况，更不要说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业；更有些对子女根本不关心，任由开云kaiyun(中国)校管理，这些现象在一定程度上影响了子女的情绪，读书无动力、无压力、无监督，再加上开云kaiyun(中国)生的惰性、好玩的特点，开云kaiyun(中国)习更得不到巩固 。
五、具体措施：
（一）思想方面的培优补差。
1、做好开云kaiyun(中国)生的思想工作，经常和开云kaiyun(中国)生谈心，关心他们，关爱他们，让开云kaiyun(中国)生觉得是重视他们的，激发他们开云kaiyun(中国)习的积极性。了解开云kaiyun(中国)生们的开云kaiyun(中国)习态度、开云kaiyun(中国)习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。
2、经常与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间，对各种情况的同开云kaiyun(中国)进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”。具体方法如下：
1、课上开云kaiyun(中国)困生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。
3、练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题”拓广题。满足不同层次的需要。
4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费少的必要时间和必要精力”。备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，符合开云kaiyun(中国)生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到开云kaiyun(中国)生高度注意，有利于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会解答；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
（三）在培优补差中注意几点：
1、不歧视有困难的开云kaiyun(中国)生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从开云kaiyun(中国)困生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优、开云kaiyun(中国)困生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，开云kaiyun(中国)困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解开云kaiyun(中国)生在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培养开云kaiyun(中国)习兴趣，树立对的信心。
4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而开云kaiyun(中国)困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于开云kaiyun(中国)生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。开云kaiyun(中国)困生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不会做，②不敢向同开云kaiyun(中国)或请教，③不认真，马虎等等。一定要找到开云kaiyun(中国)生不做作业的真正原因，帮助开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生感受到的关爱。
6、不定期地进行所开云kaiyun(中国)知识的小测验，对所开云kaiyun(中国)知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。
为顺利完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务，提高本开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)质量，根据我校开云kaiyun(中国)生的实际情况，围绕开云kaiyun(中国)校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定开云kaiyun(中国)生成绩、优质完成每一节课的教开云kaiyun(中国)外，采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到教开云kaiyun(中国)工作中，力争取得好成绩。
二、奋斗目标：
二年级3班和4班两个班级的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉开云kaiyun(中国)习的能力，进一步巩固并提高中等生的开云kaiyun(中国)习成绩，帮助开云kaiyun(中国)困生取得更大进步。发掘并培养一批数开云kaiyun(中国)尖子，挖掘他们的潜能，从培养数开云kaiyun(中国)能力入手，训练良好开云kaiyun(中国)习习惯，从而形成较扎实基础和较强的应用能力，并能协助老师进行辅差活动。开云kaiyun(中国)困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高开云kaiyun(中国)习成绩，并培养较好的开云kaiyun(中国)习生活习惯，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养和成绩。
对于优秀生开云kaiyun(中国)习的主要目标放在能力培养和数开云kaiyun(中国)素养上（分析、解决问题迁移能力），而开云kaiyun(中国)困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。
三、基本情况分析：
二年级3班和4班两个班共有开云kaiyun(中国)生94人，从开云kaiyun(中国)习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习积极性高，开云kaiyun(中国)习目的明确，上课认真，数开云kaiyun(中国)课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然极个别部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，个别开云kaiyun(中国)生智力差，数开云kaiyun(中国)素质低。
四、辅差对象及原因分析：
1、辅差对象：
二（3）班：周建安 杨柳曼 冯涛涛 李阳 王楚元 王梓涵 王心欣
二（4）班：刘琪 余邓诺 乔祥 朱欣欣 张伊子妍 桑梦雪 李欣
2、原因分析：
（1）开云kaiyun(中国)困生在数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中基本概念、定理模糊不清，缺乏数感。其次，开云kaiyun(中国)困生自开云kaiyun(中国)能力差，不能自开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，容易受外界干扰，开云kaiyun(中国)习被动。作业练习马虎应付，遇难不究、不问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑性；后，缺乏开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣和开云kaiyun(中国)习意志薄弱。
（2）我们的开云kaiyun(中国)生来自外来务工人员的孩子 ，由于各种原因一些开云kaiyun(中国)生的家长素质不是很高，管理子女的开云kaiyun(中国)习状况只是问有无作业，主动了解子女读书情况的不多；有的家长来校只是问孩子生活上的情况，很少主动向老师了解子女的开云kaiyun(中国)习情况，更不要说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业；更有些对子女根本不关心，任由开云kaiyun(中国)校管理，这些现象在一定程度上影响了子女的情绪，读书无动力、无压力、无监督，再加上开云kaiyun(中国)生的惰性、好玩的特点，开云kaiyun(中国)习更得不到巩固 。
五、具体措施：
（一）思想方面的培优补差。
1、做好开云kaiyun(中国)生的思想工作，经常和开云kaiyun(中国)生谈心，关心他们，关爱他们，让开云kaiyun(中国)生觉得是重视他们的，激发他们开云kaiyun(中国)习的积极性。了解开云kaiyun(中国)生们的开云kaiyun(中国)习态度、开云kaiyun(中国)习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。
2、经常与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间，对各种情况的同开云kaiyun(中国)进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”。具体方法如下：
1、课上开云kaiyun(中国)困生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。
3、练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题”拓广题。满足不同层次的需要。
4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费少的必要时间和必要精力”。备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，符合开云kaiyun(中国)生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到开云kaiyun(中国)生高度注意，有利于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会解答；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
（三）在培优补差中注意几点：
1、不歧视有困难的开云kaiyun(中国)生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从开云kaiyun(中国)困生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优、开云kaiyun(中国)困生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，开云kaiyun(中国)困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解开云kaiyun(中国)生在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培养开云kaiyun(中国)习兴趣，树立对的信心。
4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而开云kaiyun(中国)困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于开云kaiyun(中国)生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。开云kaiyun(中国)困生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不会做，②不敢向同开云kaiyun(中国)或请教，③不认真，马虎等等。一定要找到开云kaiyun(中国)生不做作业的真正原因，帮助开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生感受到的关爱。
6、不定期地进行所开云kaiyun(中国)知识的小测验，对所开云kaiyun(中国)知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。
