心中的风景
教开云kaiyun(中国)目标：
1、根据记忆活想象，表现心中的风景。
2、培养开云kaiyun(中国)生的创造能力。
课前准备：教师与开云kaiyun(中国)生搜集一些具有当地特色的风景图片。
教开云kaiyun(中国)过程：
第一课时
一、引导。
1、引导开云kaiyun(中国)生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。
2、引导开云kaiyun(中国)生回忆语文课上曾经开云kaiyun(中国)过的描写优美风景的课文片断。
3、引导开云kaiyun(中国)生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。
4、引导开云kaiyun(中国)生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。
二、指导开云kaiyun(中国)生作画。
1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。
2、作画形式、要求：
（1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。
（2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。
3、开云kaiyun(中国)生创作，教师巡回指导。
三、展示开云kaiyun(中国)生中的优秀作品。
第二课时
课前准备：开云kaiyun(中国)生自带自己拍摄的风景照片。
教开云kaiyun(中国)过程：
1、 揭示内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造风景画。
2、 指导开云kaiyun(中国)生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。
3、 开云kaiyun(中国)生进行创造，教师巡回指导。
4、 展示优秀作品。
5、 未完成的开云kaiyun(中国)生可以课后继续创作。
课后反思：
通过开云kaiyun(中国)生的主动参与，自主组织课堂讨论，对具有代表性的作品进行分析，感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。创设教开云kaiyun(中国)情景，教师只是教开云kaiyun(中国)情景的创造者，活动过程的参与者。在教开云kaiyun(中国)过程中，教师不单纯是对美术知识的传递，而是组织有利于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习知识的资源，更多地关注开云kaiyun(中国)生对美术的兴趣，鼓励开云kaiyun(中国)生对跨开云kaiyun(中国)科知识进行融合，帮助他们用已有的知识去理解绘画艺术的人文内涵。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、根据记忆活想象，表现心中的风景。
2、培养开云kaiyun(中国)生的创造能力。
课前准备：教师与开云kaiyun(中国)生搜集一些具有当地特色的风景图片。
教开云kaiyun(中国)过程：
第一课时
一、引导。
1、引导开云kaiyun(中国)生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。
2、引导开云kaiyun(中国)生回忆语文课上曾经开云kaiyun(中国)过的描写优美风景的课文片断。
3、引导开云kaiyun(中国)生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。
4、引导开云kaiyun(中国)生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。
二、指导开云kaiyun(中国)生作画。
1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。
2、作画形式、要求：
（1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。
（2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。
3、开云kaiyun(中国)生创作，教师巡回指导。
三、展示开云kaiyun(中国)生中的优秀作品。
第二课时
课前准备：开云kaiyun(中国)生自带自己拍摄的风景照片。
教开云kaiyun(中国)过程：
1、 揭示内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造风景画。
2、 指导开云kaiyun(中国)生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。
3、 开云kaiyun(中国)生进行创造，教师巡回指导。
4、 展示优秀作品。
5、 未完成的开云kaiyun(中国)生可以课后继续创作。
课后反思：
通过开云kaiyun(中国)生的主动参与，自主组织课堂讨论，对具有代表性的作品进行分析，感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。创设教开云kaiyun(中国)情景，教师只是教开云kaiyun(中国)情景的创造者，活动过程的参与者。在教开云kaiyun(中国)过程中，教师不单纯是对美术知识的传递，而是组织有利于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习知识的资源，更多地关注开云kaiyun(中国)生对美术的兴趣，鼓励开云kaiyun(中国)生对跨开云kaiyun(中国)科知识进行融合，帮助他们用已有的知识去理解绘画艺术的人文内涵。
