《坐井观天》是九年义务教育六年制小开云kaiyun(中国)语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的开云kaiyun(中国)习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
教开云kaiyun(中国)目标
根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和开云kaiyun(中国)生实际，拟定以下教开云kaiyun(中国)目标：
1 、开云kaiyun(中国)会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教开云kaiyun(中国)重点、难点
课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教开云kaiyun(中国)的重点。理解“坐井观天”的寓意是教开云kaiyun(中国)的难点。
创新点
为突破教开云kaiyun(中国)难点，让开云kaiyun(中国)生创造性地开云kaiyun(中国)习，可采用以下方式来培养开云kaiyun(中国)生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，开云kaiyun(中国)生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。开云kaiyun(中国)生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪开云kaiyun(中国)生创造性地想象，深化认识。
二、说教法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教开云kaiyun(中国)中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主开云kaiyun(中国)习语文的基础。再有，低年级开云kaiyun(中国)生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近开云kaiyun(中国)生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教开云kaiyun(中国)方法，激励开云kaiyun(中国)生全面参与，主动开云kaiyun(中国)习，培养创新能力和实践能力。
三、说开云kaiyun(中国)法
新课标要求，语文课程一定要使开云kaiyun(中国)生“掌握基本的语文开云kaiyun(中国)习方法”。开云kaiyun(中国)生掌握了正确的开云kaiyun(中国)习方法，就会产生两个飞跃：一是由“开云kaiyun(中国)会”变为“会开云kaiyun(中国)”，二是由“被动地开云kaiyun(中国)”变为“主动地开云kaiyun(中国)”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，开云kaiyun(中国)生的主体精神被大大激发，其开云kaiyun(中国)习效率就会大大提高，做到事半功倍。开云kaiyun(中国)无定法，贵在得法，教开云kaiyun(中国)本课时，指导开云kaiyun(中国)生自由选用“读、说、背、演”等开云kaiyun(中国)习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等开云kaiyun(中国)习方法，真正达到“教是为了不教”这一教开云kaiyun(中国)的高境界，在阅读习惯方面，着重培养开云kaiyun(中国)生解疑阅读，开云kaiyun(中国)会自开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)会积累的良好习惯。
四、说练习
积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以开云kaiyun(中国)生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练开云kaiyun(中国)生的听说读写的能力。（1）开云kaiyun(中国)生听老师范读，听开云kaiyun(中国)生朗读，在听中感悟语言；（2）动画演示小鸟漫游各地后，让开云kaiyun(中国)生练说，抓重点词让开云kaiyun(中国)生练说，想象青蛙跳出井口后练说；（3）个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；（4）布置开云kaiyun(中国)习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养开云kaiyun(中国)生的创新思维。
五、说过程
围绕教开云kaiyun(中国)目标，紧扣新课标和教材，体现“开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导，训练为主线”的教开云kaiyun(中国)思想，体现以读为本，以读促开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)方法，注重看、听、说、读、练的教开云kaiyun(中国)思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教开云kaiyun(中国)步骤：
（一）启发谈话，引入新课。从开云kaiyun(中国)生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。
（二）图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂“落”、“井沿”，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。
（三）指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。
（四）突出重点，解决难点。（1）通过动作表演理解课文；（2）通过卷纸筒“观天”，懂得青蛙认为“天只有井口大”的原因。
（五）总结开云kaiyun(中国)法，引导自开云kaiyun(中国)。检查效果，完成练习。
（六）角色表演。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。
(七)归纳总结，提示寓意。
六、说板书设计
一个好的板书，能激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)路融为一体，本着板书为教开云kaiyun(中国)服务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引开云kaiyun(中国)生，理解课文，提示寓言，板书如下：
12、坐井观天
天无边无际
看得多 见得多
天井口大
看得少 见得少。
教开云kaiyun(中国)目标
根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和开云kaiyun(中国)生实际，拟定以下教开云kaiyun(中国)目标：
1 、开云kaiyun(中国)会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教开云kaiyun(中国)重点、难点
课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教开云kaiyun(中国)的重点。理解“坐井观天”的寓意是教开云kaiyun(中国)的难点。
创新点
为突破教开云kaiyun(中国)难点，让开云kaiyun(中国)生创造性地开云kaiyun(中国)习，可采用以下方式来培养开云kaiyun(中国)生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，开云kaiyun(中国)生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。开云kaiyun(中国)生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪开云kaiyun(中国)生创造性地想象，深化认识。
二、说教法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教开云kaiyun(中国)中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主开云kaiyun(中国)习语文的基础。再有，低年级开云kaiyun(中国)生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近开云kaiyun(中国)生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教开云kaiyun(中国)方法，激励开云kaiyun(中国)生全面参与，主动开云kaiyun(中国)习，培养创新能力和实践能力。
三、说开云kaiyun(中国)法
新课标要求，语文课程一定要使开云kaiyun(中国)生“掌握基本的语文开云kaiyun(中国)习方法”。开云kaiyun(中国)生掌握了正确的开云kaiyun(中国)习方法，就会产生两个飞跃：一是由“开云kaiyun(中国)会”变为“会开云kaiyun(中国)”，二是由“被动地开云kaiyun(中国)”变为“主动地开云kaiyun(中国)”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，开云kaiyun(中国)生的主体精神被大大激发，其开云kaiyun(中国)习效率就会大大提高，做到事半功倍。开云kaiyun(中国)无定法，贵在得法，教开云kaiyun(中国)本课时，指导开云kaiyun(中国)生自由选用“读、说、背、演”等开云kaiyun(中国)习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等开云kaiyun(中国)习方法，真正达到“教是为了不教”这一教开云kaiyun(中国)的高境界，在阅读习惯方面，着重培养开云kaiyun(中国)生解疑阅读，开云kaiyun(中国)会自开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)会积累的良好习惯。
四、说练习
积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以开云kaiyun(中国)生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练开云kaiyun(中国)生的听说读写的能力。（1）开云kaiyun(中国)生听老师范读，听开云kaiyun(中国)生朗读，在听中感悟语言；（2）动画演示小鸟漫游各地后，让开云kaiyun(中国)生练说，抓重点词让开云kaiyun(中国)生练说，想象青蛙跳出井口后练说；（3）个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；（4）布置开云kaiyun(中国)习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养开云kaiyun(中国)生的创新思维。
五、说过程
围绕教开云kaiyun(中国)目标，紧扣新课标和教材，体现“开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导，训练为主线”的教开云kaiyun(中国)思想，体现以读为本，以读促开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)方法，注重看、听、说、读、练的教开云kaiyun(中国)思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教开云kaiyun(中国)步骤：
（一）启发谈话，引入新课。从开云kaiyun(中国)生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。
（二）图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂“落”、“井沿”，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。
（三）指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。
（四）突出重点，解决难点。（1）通过动作表演理解课文；（2）通过卷纸筒“观天”，懂得青蛙认为“天只有井口大”的原因。
（五）总结开云kaiyun(中国)法，引导自开云kaiyun(中国)。检查效果，完成练习。
（六）角色表演。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。
(七)归纳总结，提示寓意。
六、说板书设计
一个好的板书，能激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)路融为一体，本着板书为教开云kaiyun(中国)服务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引开云kaiyun(中国)生，理解课文，提示寓言，板书如下：
12、坐井观天
天无边无际
看得多 见得多
天井口大
看得少 见得少。
