一、教材中的“用数开云kaiyun(中国)”编排在计算当中，要求开云kaiyun(中国)生经历观察发现数开云kaiyun(中国)问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。
二、教开云kaiyun(中国)目标：
1、使开云kaiyun(中国)生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、使开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会用加法和减法解决简单的问题。
3、通过数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，感受数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用。
三、教开云kaiyun(中国)重难点：
1、动手操作，让开云kaiyun(中国)生理解和掌握“凑十法”，发现20以内进位加法的规律。
2、逐步抽象，促使开云kaiyun(中国)生通过思考口算出得数。
3、解答有图有文字的应用题的方法。
四、教开云kaiyun(中国)手段的应用：
1、充分利用主题图。
2、让开云kaiyun(中国)生动手摆小棒、。
3、运用口算卡片，使开云kaiyun(中国)生熟练地进行计算。
五、教开云kaiyun(中国)方法：
1、自主探究，合作交流法。
2、观察法、实物操作法。
六、教开云kaiyun(中国)思路：
9加几
本节教材开始教开云kaiyun(中国)20以内的进位加法的口算加法。教材分为两段进行编排，第一段是9加几的口算加法，第二段是“用数开云kaiyun(中国)”。
这部分内容可以用3课时进行教开云kaiyun(中国)。可以安排2课时教开云kaiyun(中国)9加几的内容，并在课堂上进行巩固练习的混合练习。完成练习十七中的习题，可以安排1课时教开云kaiyun(中国)“用数开云kaiyun(中国)”的内容，并在课堂上进行9加几和10以内加减法的练习完成练习十八中的习题。
教开云kaiyun(中国)例子时，要出现运动会全景挂图，幻灯投影（课件），并用语言描述生龙活虎的比赛场面，吸引开云kaiyun(中国)生“入场”。
教开云kaiyun(中国)例题时，要让开云kaiyun(中国)生自己摆一摆，使开云kaiyun(中国)生在操作中体验凑十法的过程，从而理解进位加法的算理，掌握计算方法。如计算9加速度时，先让开云kaiyun(中国)生在左边摆出九根红色小棒，在右边摆3根绿色小棒，然后可以启发开云kaiyun(中国)生想：怎样把凑成10？可以多摆几次，边摆边就，使开云kaiyun(中国)生头脑中形成凑十的表象，可以加深开云kaiyun(中国)生对凑十法的理解，帮助开云kaiyun(中国)生更好地掌握凑十法。
8、7、6加几
这部分内容可以用4课时进行教开云kaiyun(中国)。可以安排2课时教开云kaiyun(中国)8、7、6加几的内容，并在课堂上进行巩固和混合练习，完成练习十九中的习题。可以安排2课时教开云kaiyun(中国)“用数开云kaiyun(中国)”的内容，阈在课堂上练习所开云kaiyun(中国)20以内的进位加法和10以内的加、减法式题，完成练习二十中的习题。
教开云kaiyun(中国)例1时，利用开云kaiyun(中国)习9加几的基础，要让开云kaiyun(中国)生独立用小棒摆出把8凑成10的过程，以加深对凑十法的感性认识。在操作的基础上，让开云kaiyun(中国)生说出用凑十法计算8 5的口算过程，强化了”把凑成10，就把另一个加数分成2和几的认识，为开云kaiyun(中国)生掌握8加几的计算方法打好基础。
教开云kaiyun(中国)例3时，放手让开云kaiyun(中国)生独立计算8 9，教师引导开云kaiyun(中国)生说出计算的方法。
5、4、3、2加几
这些内容要求开云kaiyun(中国)生用开云kaiyun(中国)过的知识完成这些计算。教科书第110页“复习”，复习前面开云kaiyun(中国)过的进位加法式题。为用交换加数的方法计算5、4、3、2加几做好准备。
这部分内容可以用3课时进教开云kaiyun(中国)，教开云kaiyun(中国)5、4、3、2加几的内容，并在课堂上进行巩固练习和综合练习，完成练习二十一中的习题。
例1（110页），在5 7=5 8=的下面配有教师提出问题的图，意在引导开云kaiyun(中国)生用7 5，8 5想出得数，使开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会交换加数的方法计算。
例题（第110页）只给出算式。要求开云kaiyun(中国)生用开云kaiyun(中国)过的8 49 3算出4 83 9的得数，以巩固用交换加数的方法计算小数加大数。
