教开云kaiyun(中国)内容：
课本第70页例3，练习十五第5、6题。 授课日期 __年__月_ 日 星期
教开云kaiyun(中国)目标：
通过“比一比”活动，掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。
通过“估一估”的活动，结合现实的素材，感受大数的的意义，体会估计在现实生活中的作用。
3、发展开云kaiyun(中国)生的数感。
教开云kaiyun(中国)重、难点：
通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握开云kaiyun(中国)会比较1000以内数的大小。
2、难点：掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。
教开云kaiyun(中国)准备：
计数器、教开云kaiyun(中国)挂图。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、创设情景，复习导入
出示插图，看图上有两只小鸟在争吵，到底哪只鸟叼来的木棒多?为什么?其实比较数的大小。
出示比一比，在○里填上> 或 < 。
6○20 66 ○ 62 100 ○ 89 75 ○ 57
[设计意图]通过复习百以内的数大小比较的方法位迁移性的开云kaiyun(中国)习千以内的数大小对比较的方法作铺垫。
二、新课教开云kaiyun(中国)活动
出示教开云kaiyun(中国)例3 ： 小鸟叼卡图 100○1000
(1)教师分别拨出100和1000。
① 开云kaiyun(中国)生写出两个数，个别板演。
② 比较这两个数，谁大?谁小?为什么?
[设计意图]通过“估一估”活动发展开云kaiyun(中国)生的数感和估算能力。
让开云kaiyun(中国)生回答。使其明白：100是三位数，高位是在百位上，表示一百。
1000是四位数，高位是在千位上，表示一千，10个一百是一千，
所以100<1000。
③ 从这两个位数不同的数的比较大小中，你还知道了什么?两个整数比较大小，位数多的数就大。
(2)教师分别拨出210和120。
① 开云kaiyun(中国)生写出这两个数，个别板演。
② 这两个数有什么相同的地方?请开云kaiyun(中国)生说。
(这两个数都是由1、2、0三个数字组成的三位数。)
③ 它们一样大吗?为什么?
(让开云kaiyun(中国)生说，使其明白：因为百位上的数不同，一个表示二百，一个表示一百，
所以210>120。)
(3)再请看小鸟叼来的卡片图：
459 ○ 456 730 ○ 780(开云kaiyun(中国)生汇报，教师板书)
(4)做一做。
① 比较两数的大小，完成课本第70页的第1题。
(可以先估计一下谁多谁少，做完后，让开云kaiyun(中国)生说一说自己是怎样比较的。)
② 练习课本第70页的第2题。
(同桌互说，再请开云kaiyun(中国)生说。)
(5)小组讨论：通过刚才的开云kaiyun(中国)习，你认为怎样比较两个数的大小?
① 小组成员交流各自的方法。
② 请代表小组汇报讨论结果。
③ 教师根据开云kaiyun(中国)生汇报小结。
比较千以内两个数的大小分两种情况：
得出：第一种：位数不同的数，哪个数位数多哪个数就大。
第二种：位数相同的数，从高位进行比较。如果相同就再看它们的下一位，谁大、谁小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出两个相同数位上的数的大小，就可以了。
三、巩固练习
1、课本第70页的第3题。
(1)请开云kaiyun(中国)生分角色读题，帮助开云kaiyun(中国)生理解题意。
(2)猜一猜，他们家各种了几棵?
(3)说一说你是怎么想的。
2、练习十五第4、5两题。
(1)独立完成4、5两题的填空。
(2)请开云kaiyun(中国)生说一说是怎么填写的。
3、练习五的第6题。
(1)先观察图中的书架，估算一下，大约有多少本书?
(2)说一说你的估算结果和方法。
在这里，可让开云kaiyun(中国)生明白，要估算整个书架上的书，先要估算一下一层有多少本书，再估算整个书架上的书。
[设计意图]通过多样的练习，巩固新知的掌握。
四、课堂小结
这节课你开云kaiyun(中国)到什么?
五、布置作业
完成本课的练习题。
