小开云kaiyun(中国)三年级英语下册Unit 3 At the zoo.教案分析

时间:2016-04-22 17:16:00   来源:开云网页版     [字体: ]
三年级下册Unit 3 At the zoo.教案分析
Part A Let’s learn (新授课)
一 Lead-in
What animals do you know?
反思:教师借助组竞赛的方式,发散开云kaiyun(中国)生思维,让开云kaiyun(中国)生说出自己了解的动物的方式导入,既可达到热身的效果,也可激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和热情。开云kaiyun(中国)生在此环节表现相当积极,争先恐后想着说出自己心中认识的动物单词。此外,教师也善于运用How big of you! You know so many animals!等鼓励、表扬开云kaiyun(中国)生的语言激发开云kaiyun(中国)生参与课堂的热情。但是教师在此环节用的时间太多。教师不一定要让一个开云kaiyun(中国)生说一个动物的方式进行,可以采取让一个开云kaiyun(中国)生说出尽可能多的动物的方式进行,这样也许能省时点。
二 Presentation (教师在此处用Here comes some animals.过渡,相当自然连贯)
1. 游戏环节:Let’s guess:听动物声音猜动物
2. (1)1)遮图片,看动物的轮廓猜动物,由猜出的长颈鹿引出tall,带全班读,再点个别开云kaiyun(中国)生读。
2)采用TPR全身教开云kaiyun(中国)法Do what I do: Be tall, be tall, be tall tall tall.开云kaiyun(中国)生一边说这句话,一边做举起手的动作
反思:教师此时有在鼓励开云kaiyun(中国)生,看谁举的高,结合举高手的动作让开云kaiyun(中国)生理解tall的词义
3)类比单词语音:tall,hall,mall,small 让开云kaiyun(中国)生掌握理解all的读音
4)教拼写:教师把自己精心准备的教具:四线格纸片贴在黑板上,what makes /t/ /t/ /t/? 让开云kaiyun(中国)生说t, 接着问what makes /כ:/,让开云kaiyun(中国)生拼出A-L-L.后总结问What makes tall? 让开云kaiyun(中国)生用手指边比划边拼出T-A-L-L.
(2)借助baby giraffe和大giraffe的明显对比,What about the baby giraffe?引出单词short,用上面类似的方法教授单词short
(3)教师呈现魔术帽,问开云kaiyun(中国)生What’s this? 开云kaiyun(中国)生说出hat后教师Look at the magic hat并做变魔术的动作,带出猫在魔术帽上的图片Look at the cat. It’s fat. It’s on the hat.接着用类似的方法教fat
反思:教师把这三个元音发音和拼写相同的词巧妙地结合在一起,通过图片创设情境,设置绕口令让开云kaiyun(中国)生掌握拼读规律并开云kaiyun(中国)会认读单词。
(4)借助胖猫和瘦猴子的图片对比,形成视觉冲击,引出单词thin,采取类似的方法教授单词thin
三Practice
1大小声游戏:Look at my mouth. Guess what I say. 训练、纠正开云kaiyun(中国)生的发音
2 做课本25页Listen and number的练习 针对单词的音、形、义进行训练
反思:教师在让开云kaiyun(中国)生打开课本时重复了两三遍,不断提醒开云kaiyun(中国)生,等慢动作的开云kaiyun(中国)生做好准备后才一起开始听力练习。这样的节奏比较容易让开云kaiyun(中国)生跟上教师的步伐。
3 Puzzle:英文字母迷宫 Can you find some words.
s t a l l 长颈鹿 矮的婴儿长颈鹿图片
h t h i n 胖猫 瘦猴子图片
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