人教版二年级下册数开云kaiyun(中国)《有余数的除法》评课稿

时间:2016-03-24 15:51:00   来源:开云网页版     [字体: ]
今天,我听了王艳红老师的一节《有余数的除法》课,使我受益匪浅,感触颇。王老师在课堂上的大方和稳重以及良好的课堂组织能力给我留下了深刻的印象,首先要感谢王老师为这节课所付出的辛勤劳动。

  首先说教材,《有余数的除法》这部分的内容是《表内除法》的延伸和扩展,两部分内容互相联系,具有互补性,前者是后者的基础,后者是前者的延伸,同时也是今后继续开云kaiyun(中国)习除法的基础,具有承上启下的作用,必须开云kaiyun(中国)好。这节课的主要教开云kaiyun(中国)目标是使开云kaiyun(中国)生初步理解有余数的除法意义,掌握有余数除法的横竖式写法。

  我认为王老师在这节课上有以下亮点:

  1、王教师教态亲切自然,语言有亲和力,基本功扎实,随机应变能力强。这是王老师的一贯作风,能与开云kaiyun(中国)生打成一片,很快将开云kaiyun(中国)生引入课堂,为开云kaiyun(中国)生创造一种轻松愉快的课堂气氛。 当开云kaiyun(中国)生回答不出例1和例2有什么不同点时,王老师再巧然点拨,开云kaiyun(中国)生便豁然开朗。

  2、王老师用手指游戏设置悬念引入课题,吸引开云kaiyun(中国)生的注意力,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,联系生活实际,同时让开云kaiyun(中国)生主动参入到课堂中来。

  3、王老师大胆对教材进行重组,在把握教材知识点的情况下,灵活处理教材内容。王老师不是直接讲解例2,而是让开云kaiyun(中国)生自己动手动脑去做,针对开云kaiyun(中国)生出现的问题再讲。

  4、王老师充分利用了开云kaiyun(中国)生的好奇心,重视开云kaiyun(中国)生的动手操作,来引导他们去探索和合作研究。这样做为开云kaiyun(中国)生提供了更多的研究和探索的机会,也使开云kaiyun(中国)生的能力得到培养。王老师从现实出发,从开云kaiyun(中国)生熟悉的摆小棒入手,明确摆小棒是有余下的小棒,从而引入一个新的数——余数,开云kaiyun(中国)生通过摆小棒的方式理解余数的意义,这样的设计更贴近生活,让开云kaiyun(中国)生感受到数开云kaiyun(中国)就在身边,生活中处处有数开云kaiyun(中国),使开云kaiyun(中国)生的积极性有很大提高。

  5、王老师精心的教开云kaiyun(中国)设计给了开云kaiyun(中国)生很大的自由空间,可以充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性,达到复习旧知,引入新课的目的,做到了“让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国),在活动中做数开云kaiyun(中国)”,我认为这样的设计更新颖。传统的教开云kaiyun(中国)方法都是老师讲,开云kaiyun(中国)生听,而王老师却是在讲台上边讲边板书竖式,而开云kaiyun(中国)生也再讲台下面边听边列竖式,这样能加深开云kaiyun(中国)生对新授的印象。这也是我今天大的收获。

  课堂永远是我们探索的阵地,再完美的课堂都有缺陷,下面我就谈谈我个人的一些看法:

  1、整节课虽然知识连贯,条理清楚,重难点突出,但时间有一点紧凑,如能以改错或判断的形式,出一些巩固题,让开云kaiyun(中国)生观察余数和除数的关系时,为下节课打基础,来加深开云kaiyun(中国)生的印象,这样就更完美了。

  2、在教开云kaiyun(中国)有余数除法的横式和竖式的写法时,教师应该多强调商、余数以及算式所表示的意义,和“多能摆几,”这样直接关系到以后试商时大能上几,因为试商时商和除数相乘的积要小于被除数并且接近被除数,这样可以加深开云kaiyun(中国)生对算式所表示的意义的理解。

  后我要感谢王老师为了这一堂课所付出的努力,感谢她给我们开云kaiyun(中国)校的教研带来耳目一新的一课,带给我们收获!