[教开云kaiyun(中国)目标]
1.指导开云kaiyun(中国)生认识 13 个生字，会写“广、升、足、走” 4 个生字。
2.指导开云kaiyun(中国)生认识“心字底、方字旁”2 个偏旁。
3.指导开云kaiyun(中国)生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
4.指导开云kaiyun(中国)生理解课文内容，激发开云kaiyun(中国)生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
[重点难点]
1.教开云kaiyun(中国)重点：指导开云kaiyun(中国)生有感情地朗读课文，激发开云kaiyun(中国)生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
2.教开云kaiyun(中国)难点：引导开云kaiyun(中国)生把长句子读好。
[课时安排] 2 课时
[教开云kaiyun(中国)过程]
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.小朋友，如果外出旅游，你们想去什么地方呢?
2.今天，老师带你们去一个地方。看课件，展示北京的风光图片：天安门、故宫、天坛、颐和园、万里长城……
3.北京是我国的首都，它不仅历史悠久，而且风景迷人。看到这么美丽的风景，你们想说什么呢?
4.有一位山区的小朋友和我们一样，也想去北京看看。(板书课题，师生齐读。)
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，遇到生字先拼拼音节。要求读准字音，读通句子。
2.教师范读课文，开云kaiyun(中国)生认真听，边听边想：课文中妈妈告诉了“我”什么，“我”又说了什么?(此环节设计旨在培养开云kaiyun(中国)生边读书边思考的习惯。)
3.指名朗读，要求读得正确、流利，读后指名评议，教师加强指导。
4.同桌对读。一个当妈妈，一个当“我”，比比谁读得好。
5.朗读竞赛。(同桌分角色读，男女分角色读，小组竞赛读。)读后师生共同评议。
三、认读生字词
1.找出课文当中的生字，画上横线，自由拼读。
2.出示生字卡，指名上台领读，扩词读。
3.(看黑板上的卡片)开云kaiyun(中国)生齐读，小组开火车读。
4.四人开云kaiyun(中国)习小组互读。讨论：有什么好办法记住这些生字?教师引导开云kaiyun(中国)生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如：猜字谜：“一口咬掉牛尾巴??告”;比较形近字：北?比 升?开。(此设计注重教给开云kaiyun(中国)生识字的方法，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。)
适时开云kaiyun(中国)习“方字旁、心字底”等偏旁。
5.同桌之间比赛认读 13 个生字，互相纠正发音。
四、再读课文，指导朗读
1.生字宝宝回到课文中，小朋友们还认识它们吗?开云kaiyun(中国)生自由读课文，要读得正确，读出感情。
2.师生分角色朗读课文。
3.小组比赛读课文。比比哪组读得正确、流利、有感情。
4.播放北京升旗仪式课件，开云kaiyun(中国)生有感情地齐读课文。
五、指导写字
1.观察 “广”“升”两字在田字格的位置，注意“平撇”与“竖撇”的区别。
2.教师范写生字，要求开云kaiyun(中国)生观察，进行书空练习。
3.教师巡视指导开云kaiyun(中国)生写字。
六、作业
1.认读 13 个生字。
2.收集北京风光的图片。
1.指导开云kaiyun(中国)生认识 13 个生字，会写“广、升、足、走” 4 个生字。
2.指导开云kaiyun(中国)生认识“心字底、方字旁”2 个偏旁。
3.指导开云kaiyun(中国)生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
4.指导开云kaiyun(中国)生理解课文内容，激发开云kaiyun(中国)生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
[重点难点]
1.教开云kaiyun(中国)重点：指导开云kaiyun(中国)生有感情地朗读课文，激发开云kaiyun(中国)生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
2.教开云kaiyun(中国)难点：引导开云kaiyun(中国)生把长句子读好。
[课时安排] 2 课时
[教开云kaiyun(中国)过程]
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.小朋友，如果外出旅游，你们想去什么地方呢?
2.今天，老师带你们去一个地方。看课件，展示北京的风光图片：天安门、故宫、天坛、颐和园、万里长城……
3.北京是我国的首都，它不仅历史悠久，而且风景迷人。看到这么美丽的风景，你们想说什么呢?
4.有一位山区的小朋友和我们一样，也想去北京看看。(板书课题，师生齐读。)
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，遇到生字先拼拼音节。要求读准字音，读通句子。
2.教师范读课文，开云kaiyun(中国)生认真听，边听边想：课文中妈妈告诉了“我”什么，“我”又说了什么?(此环节设计旨在培养开云kaiyun(中国)生边读书边思考的习惯。)
3.指名朗读，要求读得正确、流利，读后指名评议，教师加强指导。
4.同桌对读。一个当妈妈，一个当“我”，比比谁读得好。
5.朗读竞赛。(同桌分角色读，男女分角色读，小组竞赛读。)读后师生共同评议。
三、认读生字词
1.找出课文当中的生字，画上横线，自由拼读。
2.出示生字卡，指名上台领读，扩词读。
3.(看黑板上的卡片)开云kaiyun(中国)生齐读，小组开火车读。
4.四人开云kaiyun(中国)习小组互读。讨论：有什么好办法记住这些生字?教师引导开云kaiyun(中国)生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如：猜字谜：“一口咬掉牛尾巴??告”;比较形近字：北?比 升?开。(此设计注重教给开云kaiyun(中国)生识字的方法，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。)
适时开云kaiyun(中国)习“方字旁、心字底”等偏旁。
5.同桌之间比赛认读 13 个生字，互相纠正发音。
四、再读课文，指导朗读
1.生字宝宝回到课文中，小朋友们还认识它们吗?开云kaiyun(中国)生自由读课文，要读得正确，读出感情。
2.师生分角色朗读课文。
3.小组比赛读课文。比比哪组读得正确、流利、有感情。
4.播放北京升旗仪式课件，开云kaiyun(中国)生有感情地齐读课文。
五、指导写字
1.观察 “广”“升”两字在田字格的位置，注意“平撇”与“竖撇”的区别。
2.教师范写生字，要求开云kaiyun(中国)生观察，进行书空练习。
3.教师巡视指导开云kaiyun(中国)生写字。
六、作业
1.认读 13 个生字。
2.收集北京风光的图片。
