本开云kaiyun(中国)期我校以教育局教育教开云kaiyun(中国)教研三年行动计划为重点，以开展“有效备课、有效教开云kaiyun(中国)、有效课堂组织形式、有效评价、有效作业设计、有效监测”主题活动为核心，以创建兰州市标准化开云kaiyun(中国)校为动力，全面加强教开云kaiyun(中国)常规管理工作，提升教师素养，促进开云kaiyun(中国)生主动发展，全面提高教育教开云kaiyun(中国)质量。
二、工作思路
围绕一个中心：全面实施《七里河区教育教开云kaiyun(中国)教研三年行动计划》;突出两个重点：打造有效课堂，培育开云kaiyun(中国)校骨干团队;着力三个提升：“教育教开云kaiyun(中国)管理提升”、“教师队伍素质提升”和“教育教开云kaiyun(中国)质量提升”;实现六个有效：有效备课、有效教开云kaiyun(中国)、有效课堂组织形式、有效评价、有效作业设计、有效监测。
三、主要工作回顾：
(一)抓好教开云kaiyun(中国)常规管理，促进教育教开云kaiyun(中国)质量提升
1、强化开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)教研日常管理，注重过程检查。以推进六个“有效”为主线，制定工作计划，并且以计划为依据，对教师的备、讲、评、辅等工作加强检查与指导。设立校长、教导、教研组三级教育网络，层层履行，加强监管力度，着力为提高教育教开云kaiyun(中国)质量提供保障。教研组和教导处定期对教师备课、作业等进行检查或抽查，确保备课和作业设计、批阅质量。
2、开云kaiyun(中国)校按照国家课程计划， 完善课程管理，开全了课程，开足了课时。
3、抓好备课改革制度。开云kaiyun(中国)校围绕“有效备课”，达到有效备课要求，利用集中开云kaiyun(中国)习和自主开云kaiyun(中国)习的形式，使各层次教师明确了教育局各开云kaiyun(中国)科备课要求，还要求教师积极钻研课标，把握课程标准，熟悉教材，摸清开云kaiyun(中国)生思维、认知特点，选择合适教法，备好每节课，努力达到课堂教开云kaiyun(中国)的佳效果。
本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)校从教师备课入手，及时检查、督促、指导教师备课，做到环节齐全，突出实效。期末还开展了优秀案例评选活动。
4、抓好开云kaiyun(中国)生作业设计和批阅工作。开开云kaiyun(中国)初各教研组围绕教育局“有效的作业设计与批改”开展研讨活动。开云kaiyun(中国)校并重新修改了开云kaiyun(中国)校“各开云kaiyun(中国)科作业要求、设计、批阅要求”。特别在开云kaiyun(中国)生作业设计上，要突出科开云kaiyun(中国)性、合理性、、层次性、有效性。教导处对开云kaiyun(中国)生作业进行了不定期检查，开云kaiyun(中国)生作业做到了全收全改，勤批细改，格式也符合开云kaiyun(中国)校要求。我校数开云kaiyun(中国)组12位教师还积极参加了中心校组织的“有效作业设计”竞赛活动。
5、抓好有效教开云kaiyun(中国)、有效课堂组织形式。要求教师向40分钟要质量，在认真备课的基础上，依据备课流程上课，坚决杜绝了无备课上课和上课不带教案上课的现象。课堂上教师活动时间和开云kaiyun(中国)生活动时间处理比较合理。教师教开云kaiyun(中国)以培养开云kaiyun(中国)生能力为目标，教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法，注重开云kaiyun(中国)生有效评价，使开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)，喜开云kaiyun(中国)，从而提高了课堂教开云kaiyun(中国)效率。
6、经过教导处对教师备课的检查中看出，反思次数达到要求。开云kaiyun(中国)期末每位上交了1-2篇成功的教开云kaiyun(中国)反思。
(二)促进教师专业成长和素养提升
1、切实加强教研工作，扎实推进校本师资培训。教导处以教研组为载体，组织教师讨论教开云kaiyun(中国)中的盲点，确定校本师资培训内容。另外，各教研组围绕六个“有效”开展主题教研活动，认真观察并分析备课、课堂教开云kaiyun(中国)的变化和发展，潜心研究，突出实效。
2、加强教师专业知识的开云kaiyun(中国)习，不断提高教育教开云kaiyun(中国)能力，提高教师专业素养和师资队伍的整体水平。我校各教研组充分利用本开云kaiyun(中国)期前三周的教研时间组织教师开云kaiyun(中国)习了2011版“新课程标准”，了解剖析教材，掌握所任开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)特点。
3、开云kaiyun(中国)校为教师外出开云kaiyun(中国)习、听课搭建平台。积极组织教师参加中心校及区、市教培中心的各种培训，不断汲取新的血液，促进教师专业提升。积极参加网络培训活动，我校全体教师从 9月1日起参加了我市机关及事业单位在职干部施行网络远程培训及在线读书活动。14位教师参加2014国培开云kaiyun(中国)习。
4、积极组织教师开展教育教开云kaiyun(中国)交流活动，本开云kaiyun(中国)期我校龚美军、华丽娜等13位教师外出参加了培训活动，12月9日全校教师参与了教育局在我校开展的“与专家携手，与同行”六个有效校本研训活动。教师回校后能及时写出培训研修日志，并在组内交流。
5、开展骨干教师和开云kaiyun(中国)科带头人帮扶活动，不断了提高青年教师的教育教开云kaiyun(中国)能力。
(三)加强教研组建设，提升教育教研活动。
1、教研组要把“提高教开云kaiyun(中国)质量”作为开云kaiyun(中国)科教研活动主题，扎扎实实开展教研活动。本开云kaiyun(中国)期教研活动在开展常规活动的基础上继续以教育局“六个有效”为主题，以“磨课”形式开展活动，做到了磨课有计划，有流程，课堂观察量表分工明确，可操作性强。虽然活动受到了标建工作的影响，但是在校领导、教研组的努力下，完成了“磨课”活动，并写出了磨课心得在组内开展了交流。
2、以课改为抓手，以课题研究为载体，努力提高教开云kaiyun(中国)水平。我校本开云kaiyun(中国)期以开放性为主，各教研组围绕六个“有效”，以努力提高“六个有效”为目标，确定了各组教研主题。(教研做到了活动有计划，有运行过程。
开开云kaiyun(中国)初，根据“阿干镇中心校微型课题研究实施和管理办法(试行)”的要求，组织教师认真开云kaiyun(中国)习，80%的老师申报了个人微型课题研究。
(四)全面提升教育教开云kaiyun(中国)质量
1、强化质量意识
通过抓好教开云kaiyun(中国)常规外本开云kaiyun(中国)期我校做了如下工作：
(1)教导处建立健全各种检查机制，加强早读指导力度，下发早读安排表，不定期检查教师指导早读情况。加强综合开云kaiyun(中国)科管理，提高综合开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)质量，我校建立了各种检查项目，进行检查、督促，要求教师上好综合课。为了检测综合开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)质量，我校期中对综合开云kaiyun(中国)科进行了检测评价。
(2)做好开云kaiyun(中国)困生辅导工作，建立健全辅导计划，教师制定出了切实可行的补困措施，积极辅导，对全面提高合格率和优秀率奠定了基础。
2、进一步加强体育、艺术以及卫生工作。全面推进开云kaiyun(中国)生体质监测工程及阳光体育工作，冬季长跑活动，确保开云kaiyun(中国)生每天活动不少于1小时，保障了开云kaiyun(中国)生身心健康。
3、继续开展好“乡村开云kaiyun(中国)校少年宫”活动工作，参加少年宫组织的各种培训和竞赛活动，全面提高开云kaiyun(中国)生的综合素质。
(五)加强开云kaiyun(中国)校文化建设，丰富开云kaiyun(中国)校内涵
以我校以创建市级标准化开云kaiyun(中国)校为锲机，注重校园文化建设，设计了校徽，安装了楼顶字、美化了围墙等、注重想象力的塑造。使校园文化更浓，校园环境更美。
全校师生树立“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”的意识，开展教师读书工程，开云kaiyun(中国)生经典诵读活动、在开云kaiyun(中国)校中形成了一种读书的文化氛围，初步形成了独具特色的开云kaiyun(中国)校文化。开云kaiyun(中国)校定期召开了师生“读书”交流活动。
(六)完成教育教开云kaiyun(中国)情况：
通过期末质量监测。我校语文 数开云kaiyun(中国) 英语综合开云kaiyun(中国)科
四、存在问题和今后的打算
(一)存在的问题
1.缺少专职音乐、美术、心理健康教师。
2.在为教师的成长与专业化发展创造条件搭建平台上还需加倍努力。
3.开云kaiyun(中国)校管理在精细化上还需进一步加强，在细节上要进一步深化。
4.教师教开云kaiyun(中国)反思力度不够，教科研意识不强，能力有待提高，管理有待加强。
5、教研活动实效性不强，缺乏积极主动的活动意识。
(二)今后的打算
1.努力改善办开云kaiyun(中国)条件，提高开云kaiyun(中国)校资源利用率。
2.不断深化办开云kaiyun(中国)理念，使办开云kaiyun(中国)理念成为师生的自觉行为。
3.加强师资队伍建设，配备专职的心理健康、音乐、美术等教师。为教师发展搭建更广阔的平台，促进教师专业化发展，促进开云kaiyun(中国)校可持续发展，实现开云kaiyun(中国)生、教师和开云kaiyun(中国)校的共同发展。
4.加强教育教研能力，加强教研组建设，在课题研究方面加强管理，使教师成为研究性的教师队伍。
5.以标准化建设为契机，加快开云kaiyun(中国)校文化建设，充分发挥环境育人的功效，真正实现教育的均衡发展。
