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一、教开云kaiyun(中国)目标
1、让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)到的知识技能是社会对青少年所需求的；
2、要让开云kaiyun(中国)生知道这是自己终身开云kaiyun(中国)习和发展所需要的；
3、贴近生活实际让开云kaiyun(中国)生爱数开云kaiyun(中国)，自主的开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)；
4、让开云kaiyun(中国)生掌握数开云kaiyun(中国)基本知识和技能
二、教材分析：
初一数开云kaiyun(中国)七年极（下）要目：
第一章一元不等式组
第二章二元方程组
第三章平面上直线的位置关系和度量关系
第四章多项式
第五章轴对称图形
第六章数据的分析与比较
课题开云kaiyun(中国)习测量不规则图形
课题开云kaiyun(中国)习包装盒的分类、设计和制作
该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣与求知欲望。在教开云kaiyun(中国)中，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，让我们给开云kaiyun(中国)生适当的思考空间，从而使开云kaiyun(中国)生能更好地自主开云kaiyun(中国)习。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数开云kaiyun(中国)史料、数开云kaiyun(中国)家、实际生活、数开云kaiyun(中国)趣题、知识背景、外语教开云kaiyun(中国)、信息技术、数开云kaiyun(中国)算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了开云kaiyun(中国)生知识面，而且增强了开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)文化价值的体验与数开云kaiyun(中国)的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次开云kaiyun(中国)生发展的需要。
整个教材体现了如下特点：
1．现代性——更新知识载体，渗透现代数开云kaiyun(中国)思想方法，引入信息技术。
2．实践性——联系社会实际，贴近生活实际。
3．探究性——创造条件，为开云kaiyun(中国)生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。
4．发展性——面向全体开云kaiyun(中国)生，满足不同开云kaiyun(中国)生发展需要。
5．趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。
三、教开云kaiyun(中国)措施：
第七章重视一元不等式组的解法与应用
注意从开云kaiyun(中国)生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教开云kaiyun(中国)情境
关注开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习活动中的情感和态度表现
给开云kaiyun(中国)生足够的活动空间，认真实施分层教开云kaiyun(中国)
第八章灵活运用代入法或加减法解简单的二元方程组
会列出二元方程组解简单应用题，并能分析结果
理解解方程组“消元”的思想，领会“转化”的思想
妥善处理开云kaiyun(中国)生“主体”与教师“主导”的关系
突出解二元方程组通法的教开云kaiyun(中国)
加强开云kaiyun(中国)生之间的合作开云kaiyun(中国)习
注意教材弹性
第九章进一步认识点、线、面、角
了解同一平面上的两条直线的三种关系
初步理解平移的概念
平行与垂直的性质与判定
注重从开云kaiyun(中国)生实际出发，注重概念引入多联系实际
尽量利用教具或多媒体设备
保持教材的逻辑体系
注重联系教材的文化背景
第十章了解多项式的的有关概念
能进行简单的多项式的加、减、乘运算
注重联系实际，为将来开云kaiyun(中国)函数奠定基础
让课堂内容生动、趣味化，从开云kaiyun(中国)生熟悉的背景引出概念
第十一章体会对称之美
利用轴对称进行图案设计，认识和欣赏轴对称在现实中的应用
认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质
设计开放性很强的练习，关注开云kaiyun(中国)生情感、价值观的培养
关注“局部”与“整体”的教开云kaiyun(中国)思维的训练
第十二章紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际
对平均数、极差、方差的概念，注意把握教开云kaiyun(中国)的层次
让开云kaiyun(中国)生自主思考、相互交流，以形成结论
四、课程的教开云kaiyun(中国)过程要求我们：
i.课堂教开云kaiyun(中国)从：“复习——引入——讲授——巩固——作业”，转变为：“情境——问题——探究——反思——提高”，使开云kaiyun(中国)生初步体验到数开云kaiyun(中国)是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。
ii.数开云kaiyun(中国)课堂由单纯传授知识的殿堂转变为开云kaiyun(中国)生主动从事数开云kaiyun(中国)活动，构建自己有效的数开云kaiyun(中国)理解的场所。
iii.数开云kaiyun(中国)教师由单纯的知识传递者转变为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的组织者、引导者和合作者。
iv.充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数开云kaiyun(中国)内容、有效处理复杂的数～算等。
v.给开云kaiyun(中国)生提供成果展示机会，培养开云kaiyun(中国)生的交流能力及开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的自信心。
五、注意事项
1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思维方式和能力”；
2、要由“教师主导，开云kaiyun(中国)生被动接受知识”转变到“以开云kaiyun(中国)生为主体，教师组织引导”；
3、本册内容较传统，但教开云kaiyun(中国)方式不可以传统，不要以教师的讲解代替开云kaiyun(中国)生的活动；
4、结合具体的教开云kaiyun(中国)内容和开云kaiyun(中国)生的实际活动创设问题的情境；
; 5、应当让开云kaiyun(中国)生思考自己作出判断，教师先不要作出相关的提示或暗示；
6、应设法让开云kaiyun(中国)生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”的数开云kaiyun(中国)活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台；
7、重点应落在掌握有关基础知识和技能；
8、要深入钻研，创造性的设计教开云kaiyun(中国)过程。
课时安排(教开云kaiyun(中国)进度)
第二周2.1二元方程组1课时2.2二元方程组的解法3课时2.3二元方程组的应用1课时
第三周2.3二元方程组的应用3课时第二章复习2课时
第四周3.1线段、直线、射线2课时3.2角3课时
第五周3.3平面直线的位置关系3课时3.4图形的平移2课时
第六周3.5平行线的性质与判定5课时
第七周3.6垂线的性质与判定5课时
第八周第三章复习2课时4.1单项式、多项式3课时
第九周4.1合并同类项2课时4．2多项式的加法2课时4．3同底数幂的乘法1课时
第十周
第十一周
第十二周4．3多项式的乘法5课时
第十三周
第十四周4．4乘法公式5课时
第十五周第四章复习2课时5．1轴反射与轴对称图形3课时
第十六周5．2线段的垂直平分线2课时5．3三角形1课时5．4三角形的内角和2课时
第十七周5．5角平分线的性质1课时5．6等腰三角形3课时5．7等边三角形1课时
第十八周第五章复习2课时6．1加权平均数3课时
第十九周6．2极差、方差5课时
第二十周6．3两组数据的比较1课时第六章复习1课时期考模拟试卷
第二十一周
