【#工作计划# #初一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划模板#】无论是单位还是个人，无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。同时，计划本身又是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用。所以计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。以下是®开云网页版为大家准备的《初一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划模板》，供您借鉴。
【篇一】
一、基本情况分析
七年级两个班开云kaiyun(中国)生的总体情况如下：1班开云kaiyun(中国)生：33人，其中男生18人，*15人。2班开云kaiyun(中国)生42人，其中*20人，男生21人;通过小开云kaiyun(中国)的升开云kaiyun(中国)成绩来看，开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)成绩参差不齐，分数高的，有90分以上的分数低的，还不过30分，总体上看，开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)成绩较差，在开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)知识上看，小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本开云kaiyun(中国)期将要开云kaiyun(中国)习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识;在数开云kaiyun(中国)的思维上，开云kaiyun(中国)生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对开云kaiyun(中国)生终身有用的;在开云kaiyun(中国)习习惯上，部分小开云kaiyun(中国)的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前开云kaiyun(中国)习等，都应得到强化;通过前面几天的观察，大部分开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)严重丧失信心，谈数开云kaiyun(中国)而色变，因此要给这部分开云kaiyun(中国)生树信心，鼓干劲;对于小开云kaiyun(中国)升入初中，开云kaiyun(中国)生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使开云kaiyun(中国)生迅速适应初中生活。
二、教材分析
走进数开云kaiyun(中国)世界：这部分内容是以通俗易懂的语言、丰富有趣的数开云kaiyun(中国)问题、数开云kaiyun(中国)家的生平史料等内容，让开云kaiyun(中国)生在极其轻松的氛围中，与数开云kaiyun(中国)交朋友，开云kaiyun(中国)会做一些简单的数开云kaiyun(中国)问题，使开云kaiyun(中国)生初步认识到数开云kaiyun(中国)与现实世界的密切联系，懂得数开云kaiyun(中国)的价值，形成用数开云kaiyun(中国)的意识，使开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)产生一定的兴趣，获得开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的自信心，产生继续开云kaiyun(中国)习的*。这部分内容在小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)和中开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的联系中起到承上启下的作用，这为开云kaiyun(中国)生以后初中数开云kaiyun(中国)各部分的内容作了一个有益的铺垫。
有理数：这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，并配合有理数的运算开云kaiyun(中国)习近似数和有效数字的基本知识，以及使用计算器作简单的有理数运算。
这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)知识基础着手，提出问题，引导开云kaiyun(中国)生自主地发现新的有理数的一些概念，探索有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由具体特殊的现象发现一般规律，使开云kaiyun(中国)生初步体验从实际问题抽象出数开云kaiyun(中国)模型的思想方法，初步开云kaiyun(中国)会表示数量关系的一些数开云kaiyun(中国)工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当控制练习和习题的难度，引人计算器，避免不必要的烦琐的计算。
这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的开云kaiyun(中国)习作好一个铺垫，而且是整个初中(7～9年级)数开云kaiyun(中国)“数与代数”内容中关于“数”的开云kaiyun(中国)习的重要基础，通过这部分内容的开云kaiyun(中国)习，可以有助于开云kaiyun(中国)生更好地开云kaiyun(中国)习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容，可以说这部分内容是整个初中数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的重要基础，因此这部分内容是本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)内容的一个重点。
整式的加减：这部分的主要内容是在开云kaiyun(中国)习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则，后将这些法则应用于整式的加减。采用了与第二部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合开云kaiyun(中国)生已有的生活经验与已有的知识基础，提出问题，引导开云kaiyun(中国)生用字母表示数，实现开云kaiyun(中国)生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探索数量关系及其规律，初步开云kaiyun(中国)会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单问题的方法。
这部分内容是整个初中数开云kaiyun(中国)“数与代数”内容中关于“代数”开云kaiyun(中国)习的重要基础，也是整个中开云kaiyun(中国)阶段“代数”内容的重要基础。掌握好这部分内容对于开云kaiyun(中国)生今后开云kaiyun(中国)习分式、方程与不等式、函数等有着极重要的作用，因此这部分内容是本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)内容的又一个重点。
图形的初步认识：这部分的主要内容是图形的初步认识，从开云kaiyun(中国)生生活周围熟悉的立体图形入手，使开云kaiyun(中国)生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数开云kaiyun(中国)图形，开云kaiyun(中国)会画简单的立体图形，通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的基本的图形——点和线的介绍，进而以此为基础介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法，并介绍这些知识的一些初步应用。
这部分内容在设计上是以开云kaiyun(中国)生在小开云kaiyun(中国)所开云kaiyun(中国)的“空间与图形”知识为基础，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰富开云kaiyun(中国)生对立体图形和平面图形的认识与感受，探索图形中存在的简单关系，初步体验一些变换的思想，初步开云kaiyun(中国)会数开云kaiyun(中国)说理。在这部分的内容编排上，以体——面——线——点为序，从开云kaiyun(中国)生周围的、熟悉的各种物体入手，直观认识立体图形，然后通过视图与展开图，进一步加以认识，再转到对各种平面图形的认识，对基本图形——点和线的认识，后认识角、相交线及平行线。让开云kaiyun(中国)生在观察中开云kaiyun(中国)会分析、在操作中体验变换。这部分内容也是本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)内容的又一个重点。
数据的收集与表示：这部分的主要内容包括三个部分：数据的收集、数据的表示、可能还是确定。前两部分是属于统计范畴的内容，后一部分属于概率范畴的内容，整个内容围绕着真实的数据展开教开云kaiyun(中国)。这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让开云kaiyun(中国)生通过自主实践操作与合作探索活动开云kaiyun(中国)会数据的收集与表示的简单方法，并用来处理贴近开云kaiyun(中国)生生活的一些问题，养成用数据说话的习惯。这部分内容的引入是为适应社会发展的需要，让开云kaiyun(中国)生初步认识可以帮助人们对大量的数据作出合理的推断与预测的一种新的研究工具——统计与概率。
三、明确本期教开云kaiyun(中国)目标
本期教材知识内容为“走进数开云kaiyun(中国)世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步认识”、“数据的收集与表示”。
1、知识与技能目标：开云kaiyun(中国)生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述;开云kaiyun(中国)生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识基本的图形――点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理技能;开云kaiyun(中国)生通过经历收集、整理、描述、分析数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。
2、过程与方法(数开云kaiyun(中国)思考与解决问题)目标：①开云kaiyun(中国)会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②开云kaiyun(中国)生通过在探索图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换(三视图、展开图)等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。③开云kaiyun(中国)生能在数据的收集与表示中，开云kaiyun(中国)会收集、选择、处理数开云kaiyun(中国)信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。④开云kaiyun(中国)会能结合生活实际的具体情境发现并提出数开云kaiyun(中国)问题。⑤开云kaiyun(中国)会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并开云kaiyun(中国)会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。⑥开云kaiyun(中国)会在解决问题的过程中与他人合作开云kaiyun(中国)习，养成独立思考与合作交流的习惯。
3、情感与态度目标：①开云kaiyun(中国)生通过初步认识数开云kaiyun(中国)与现实世界的密切联系，乐于接触生活环境中的数开云kaiyun(中国)信息，愿意参与数开云kaiyun(中国)话题的研讨，从中懂得数开云kaiyun(中国)的价值，形成用数开云kaiyun(中国)的意识。②开云kaiyun(中国)会敢于面对数开云kaiyun(中国)活动中的困难，勇于运用所开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)知识克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的自信心。③开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习，体验到数开云kaiyun(中国)中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数开云kaiyun(中国)知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数开云kaiyun(中国)对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。④初步认识到数开云kaiyun(中国)活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数开云kaiyun(中国)猜想的探索过程，体验到数开云kaiyun(中国)活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤开云kaiyun(中国)会在独立思考的基础上，积极参与开云kaiyun(中国)习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而开云kaiyun(中国)会在交流中提高自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读开云kaiyun(中国)习，了解我国数开云kaiyun(中国)家在数开云kaiyun(中国)上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义。
上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开知识与技能的开云kaiyun(中国)习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时，知识与技能的开云kaiyun(中国)习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。
四、具体措施
1、做好教开云kaiyun(中国)六认真工作。把教开云kaiyun(中国)六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会认真。
2、兴趣是好的老师，爱因斯坦如是说。激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，给开云kaiyun(中国)生介绍数开云kaiyun(中国)家，数开云kaiyun(中国)史，介绍相应的数开云kaiyun(中国)趣题，给出相应的数开云kaiyun(中国)思考题，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。
3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数开云kaiyun(中国)建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使开云kaiyun(中国)生乐在其中，乐此不疲。
4、挖掘数开云kaiyun(中国)特长生，发展这部分开云kaiyun(中国)生的特长，使其冒尖。
5、开展分层教开云kaiyun(中国)实验，使不同的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)到不同的知识，使人人能开云kaiyun(中国)到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。
6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的开云kaiyun(中国)习方式，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得松。成绩好，发展开云kaiyun(中国)生的素质。
【篇二】
本开云kaiyun(中国)期我担任初一(4)、(7)两个班的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，由于开云kaiyun(中国)生刚由小开云kaiyun(中国)升入初中，好多的习惯还不规范，导致开云kaiyun(中国)习水平参差不齐，为了能顺利完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务，特制定教开云kaiyun(中国)计划如下：
一、本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)情分析：
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为开云kaiyun(中国)生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给开云kaiyun(中国)生留有思考的空间，让开云kaiyun(中国)生能更好地自主开云kaiyun(中国)习。因此对每一章的教开云kaiyun(中国)都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的组织者和引导者，从开云kaiyun(中国)生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习潜能，促使开云kaiyun(中国)生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数开云kaiyun(中国)知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。开开云kaiyun(中国)第一周我对开云kaiyun(中国)生的观察和了解中发现少部分开云kaiyun(中国)生基础还可以，而大部分开云kaiyun(中国)生基础和能力比较差.所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。
二、教开云kaiyun(中国)计划：
(一)掌握开云kaiyun(中国)生心理特征，激发他们开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的积极性。
开云kaiyun(中国)生由小开云kaiyun(中国)进入中开云kaiyun(中国)，心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”，但开云kaiyun(中国)生环境的更换并不等于他们已经具备了中开云kaiyun(中国)生的诸多能力。因此对开云kaiyun(中国)习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发开云kaiyun(中国)生的求知欲，有目的地时时地向开云kaiyun(中国)生介绍数开云kaiyun(中国)在日常生活中的应用，还要想办法让开云kaiyun(中国)生亲身体验生活离开数开云kaiyun(中国)知识将无法进行。从而激发他们开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识的直接兴趣，数开云kaiyun(中国)第一章内容的正确把握能较好地做到这些。
(二)努力提高课堂45分钟效率
(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备开云kaiyun(中国)生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给开云kaiyun(中国)生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。
(2)重视开云kaiyun(中国)生能力的培养
初一的数开云kaiyun(中国)是培养开云kaiyun(中国)生运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养开云kaiyun(中国)生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教开云kaiyun(中国)中着重对开云kaiyun(中国)生进行上述几方面能力的培养。充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，尽可能地把开云kaiyun(中国)生的潜能全部挖掘出来。
(三)加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)法指导
进入中开云kaiyun(中国)，有些开云kaiyun(中国)生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中开云kaiyun(中国)阶段开云kaiyun(中国)习方法问题已成为突出问题，这就要求开云kaiyun(中国)生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求开云kaiyun(中国)生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使开云kaiyun(中国)过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。
三、加强集体备课：
与本组的其他教师加强集体备课，突显集体的优势，作到进度统一。
【篇三】
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
本期担任七年级数开云kaiyun(中国),该班共有开云kaiyun(中国)生46人。七年级开云kaiyun(中国)生往往对课程增多、课堂开云kaiyun(中国)习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。开云kaiyun(中国)习离不开思维,善思则开云kaiyun(中国)得活,效率高,不善思则开云kaiyun(中国)得死,效果差。七年级开云kaiyun(中国)生常常固守小开云kaiyun(中国)算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继开云kaiyun(中国)习,要重视对开云kaiyun(中国)生进行思法指导。开云kaiyun(中国)生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对开云kaiyun(中国)生进行写法指导。开云kaiyun(中国)生是否掌握良好的记忆方法与其开云kaiyun(中国)业成绩的好坏相关,七年级开云kaiyun(中国)生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应七年级教开云kaiyun(中国)的新要求,要重视对开云kaiyun(中国)生进行记法指导。
二、教材及课标分析
第一章有理数
1.通过实际例子,感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.
2.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母),会比较有理数的大小.通过上述内容的开云kaiyun(中国)习,体会从数与形两方面考虑问题的方法.
3.掌握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.
4.理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数,并能用科开云kaiyun(中国)记数法表示.了解近似数与有效数字的概念.
第二章一元方程
1.经历"把实际问题抽象为数开云kaiyun(中国)方程"的过程,体会方程是刻画现实世界的一种有效的数开云kaiyun(中国)模型,了解一元方程及其相关概念,认识从算式到方程是数开云kaiyun(中国)的进步.
2.通过观察、归纳得出等式的性质,能利用它们探究一元方程的解法.
3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式),熟悉解一元方程的一般步骤,掌握一元方程的解法,体会解法中蕴涵的化归思想.
4.能够"找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系",体会建立数开云kaiyun(中国)模型的思想.
5.通过探究实际问题与一元方程的关系,进一步体会利用一元方程解决问题的基本过程,感受数开云kaiyun(中国)的应用价值,提高分析问题、解决问题的能力.
第三章图形认识初步
1.通过大量的实例,体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征,能识别这些几何体,初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法,以及特殊与一般的辩证关系.
2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图,能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例,进一步认识点、线、面、体,理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉.
3.进一步认识直线、射线、线段的概念,掌握它们的表示方法;结合实例,了解两点确定一条直线和两点之间线段短的性质,理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段.
4.通过丰富的实例,进一步认识角,理解角的两种描述方法,掌握角的表示方法;会比较角的大小,能估计一个角的大小,会计算角度的和与差,认识度、分、秒,并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念,了解余角和补角的概念,知道"等角的补角相等""等角的余角相等"的性质质,会画一个角等于已知角(尺规作图).
5.逐步掌握开云kaiyun(中国)过的几何图形的表示方法,能根据语句画出相应的图形,会用语句描述简单的图形.
6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段,并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题,体会研究几何图形的意义.
7.激发开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习空间与图形的兴趣,通过与其他同开云kaiyun(中国)交流、活动,初步形成积极参与数开云kaiyun(中国)活动,主动与他人合作交流的意识.
第四章数据的收集与整理
1.了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法;会设计简单的调查问卷收集数据;能根据问题查找有关资料,获得数据信息.
2.初步感受抽样的必要性,初步体会用样本估计总体的思想.
3.掌握划记法,会用表格整理数据.
4.进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用.
5.能用计算器处理简单统计数据,进一步体会计算器处理运算的优越性.
6.从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动,经历数据处理的基本过程,体验统计与生活的联系,感受统计在生活和生产中的作用,养成用数据说话的习惯和实事求是的科开云kaiyun(中国)态度.
【篇四】
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
本期担任七年级数开云kaiyun(中国)，该班共有开云kaiyun(中国)生46人。七年级开云kaiyun(中国)生往往对课程增多、课堂开云kaiyun(中国)习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。开云kaiyun(中国)习离不开思维，善思则开云kaiyun(中国)得活，效率高，不善思则开云kaiyun(中国)得死，效果差。七年级开云kaiyun(中国)生常常固守小开云kaiyun(中国)算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继开云kaiyun(中国)习，要重视对开云kaiyun(中国)生进行思法指导。开云kaiyun(中国)生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对开云kaiyun(中国)生进行写法指导。开云kaiyun(中国)生是否掌握良好的记忆方法与其开云kaiyun(中国)业成绩的好坏相关，七年级开云kaiyun(中国)生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教开云kaiyun(中国)的新要求，要重视对开云kaiyun(中国)生进行记法指导。
二、教材及课标分析
第一章《有理数》
1.本章的主要内容：
对正、负数的认识;有理数的概念及分类;相反数与绝对值的概念及求法;数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系;比较两个有理
数大小的方法;有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律;科开云kaiyun(中国)计数法、近似数、有效数字的概念及求法。
重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算
难点：混合运算的运算顺序，对结果符号的确定及对科开云kaiyun(中国)计数法、有效数字的
理解。
2.本章的地位及作用：
本章的知识是本册教材乃至整个初中数开云kaiyun(中国)知识体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是开云kaiyun(中国)好初中数开云kaiyun(中国)及与之相关开云kaiyun(中国)科的关
键，尤其有理数的运算在整个数开云kaiyun(中国)及相关开云kaiyun(中国)科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建“数开云kaiyun(中国)大厦”的地基。
3.本章涉及到的主要数开云kaiyun(中国)思想及方法：
a.分类讨论的思想：主要体现在有理数的分类及绝对值一节课的教开云kaiyun(中国)中。
b.数形结合的思想：主要体现在数轴一节课的开云kaiyun(中国)习上，用数字表示数轴(图形)的形态，反过来用数轴(图形)反映数字的具体意义，达到数字与图形微观与宏观的统一，具体与抽象的结合，即用数说明图形的形象，用图形说明数字的具体，尤其利用数轴比较有理数的大小，理解相反数与绝对值的几何意义，更是形象直观。
c.化归转化的思想：主要体现在有理数的减法转化为有理数的加法，有理数的乘法转化为有理数的除法。
d.类比法：对于有理数加、减、乘、除、乘方运算可类比小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)过的加、减、乘、除、混合运算等内容开云kaiyun(中国)习，总的来说计算方法不变，只是把数字的范围扩大了，增加了负数。在开云kaiyun(中国)习过程中要时时考虑符号问题。用类比的方法去开云kaiyun(中国)习会对新知识有“似曾相识”之感，不会觉得陌生，开云kaiyun(中国)起来自然会轻松的多。
4.教法建议(仅供参考)
a.在开云kaiyun(中国)完数轴一节课后，把利用数轴比较有理数的大小补充进来，提前讲解，在讲完绝对值后，在利用绝对值比较两个负数的大小，这样做既可以体会到数轴的用途，也可以避免两种方法放在一起给开云kaiyun(中国)生造成的混乱，而利用绝对值比较有理数的大小，写法上开云kaiyun(中国)生一般情况下掌握不好，这样可以着重训练开云kaiyun(中国)生的写法，分散难点。
b.注重联系实际：这本教材的编排更注重了知识来源于生活，反过来又应用到生活中去的思想。充分体现了生活中处处有数开云kaiyun(中国)，人人都开云kaiyun(中国)有用的数开云kaiyun(中国)的理念。因此，在每课的“创设情境”这一环节中，要充分注意这一点，充分利用生活实例引入新知识，使开云kaiyun(中国)生充分体现到开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)是有用的，因而提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
c.对于绝对值一课的教法建议：对于绝对值的代数意义的理解，开云kaiyun(中国)生往往感到困难，教者可以告诉开云kaiyun(中国)生：两棍中间夹着一个人(整体)，当它是正数和零时，两棍一扒拉，直接走出来，当它是负数时，两棍一扒拉，拄着拐棍走出来，比较形象，使开云kaiyun(中国)生容易理解，在《整式的加减》一章中，才可以顺利去掉绝对值符号，进行化简。
d.注重本章的选开云kaiyun(中国)内容：一个是第6页的“用正负数表示加工允许误差”，另一个是第40页的“翻牌游戏中的数开云kaiyun(中国)定到理”
第二章《整式的加减》
1.本章的主要内容：
列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。
重点：去括号，合并同类项。
难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。
2.本章的地位及作用：
整式是简单代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代
数式，去括号及合并同类项是后面开云kaiyun(中国)习一元方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。
3.本章涉及到的主要数开云kaiyun(中国)思想及方法：
a.整体数思想：主要体现在式子的化简求值问题中，有些题目采用整体代人的解题策略，可使计算简便。有些题目只有从整体考虑才能解决问
题。例如：已知：a-b=-3,c+d=2,求(b+c)-(a-d)的值
b.从“特殊到一般”，又从“一般到特殊”的数开云kaiyun(中国)思想：这主要体现在本章的习题中，都是根据实际问题列出式子，然后再根据具体数值求式子的值中。
c.对比思想：本章出现了单项式，多项式，同类项等概念，为了正确掌握这些概念，可在比较辨析中加深对概念的理解。
4.教法建议(仅供参考)
a.在讲多项式一节的内容中，增加多项式的升(降)幂排列的内容，为下一节对合并同类项的结果的整理提前做好准备。
b.注重本章的数开云kaiyun(中国)活动：第43页的数开云kaiyun(中国)活动，我认为很有价值，有一定的趣味性，也有较强的探索性，对于开云kaiyun(中国)生思维逻辑性的培养是很有价值
的，应给予开云kaiyun(中国)生充分的时间进行开云kaiyun(中国)习。
c.本章概念较多，应使开云kaiyun(中国)生首先牢记概念，在解决问题时，才能有意识地联系这些概念，以此为依据完成相关题目。
d.在求多项式的值的相关题目中，注意解题格式的要求，开云kaiyun(中国)生初次接触，往往不注意解题格式的写法。
第三章《一元方程》
1.本章的主要内容：
列方程，一元方程的概念及解法，列一元方程解应用题。
重点：列方程，一元方程的解法，
难点：解有分母的一元方程和应用一元方程解决实际问题。
2.本章的地位及作用：
一元方程是数开云kaiyun(中国)中的主要内容之一，它不仅是开云kaiyun(中国)习其它方程的基础，而且是一种重要的数开云kaiyun(中国)思想——方程思想，利用方程思想可以使许
多实际问题变得直接易懂，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数开云kaiyun(中国)模型。更深刻地体会数开云kaiyun(中国)的应用价值。
3.本章涉及到的主要数开云kaiyun(中国)思想及方法：
a.转化思想：主要体现在利用方程的同解原理，将复杂的方程转化为简单的方程，直至求出它的解。
b.整体思想：例如：解方程3/2(3x+1)—1/2(3x+1)=5运用整体思想可以使解题步骤简捷，思路清晰。
c.数开云kaiyun(中国)建模思想：它是在对问题深入地思考、分析、抽象的基础上，用数开云kaiyun(中国)方法去解决实际问题，建立数开云kaiyun(中国)模型。方程是刻画现实世界的一个有效的数开云kaiyun(中国)模型。本章中的列方程解应用题就是培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)建模思想。
d.数形结合思想：这主要体现在列方程解应用题时，尤其是对行程问题的分析解决中。
4.教法建议(仅供参考)
a.本册教材为了更好地体现数开云kaiyun(中国)与生活的联系，在讲一元方程的解法时，都是先通过一道生活实际问题引入的，然后探讨方程的解法，我的建议是，对于引例的讲解，可以先用算术法，大部分开云kaiyun(中国)生习惯这种解法，再引导开云kaiyun(中国)生用方程的方法，从而使开云kaiyun(中国)生逐步认识到代数方法的优越
性。在列出方程后，引导开云kaiyun(中国)生探讨完方程的每一步骤后，熟练了应用这一步骤解方程后，在开始下一步骤的开云kaiyun(中国)习。
b.注重几种基本题型的应用题：商品利润问题，储蓄问题，行程问题，行船问题，工程问题，调配问题，比例分配问题，数字问题，等积变形问题。这是一些经典题型。同时注意一些图表型应用题，阅读理解型等新颖的应用题。
c.关注教材第95页的实验与探究：无限循环小数化分数，使开云kaiyun(中国)生意识到可以利用一元方程的知识将无限循环小数化分数，进一步体会方程
的应用。
第四章《图形认识初步》
1.本章的主要内容、地位及作用：
本章主要介绍了多姿多彩的图形(立体图形、平面图形)，以及基本的图形——点、线、角等，并在自主探究的过程中，结合丰富的实
例，探索“两点确定一条直线”和“两点间线段短”的性质，认识角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比较及余角，补角等，探索了比较线段长短的方法及线段中点。本章中的直线，射线，线段以及角等，都是我们认识复杂图形的基础，因此，本章在初中数开云kaiyun(中国)中占有重要的地位。
2.教开云kaiyun(中国)重点与难点
教开云kaiyun(中国)重点：(1)角的比较与度量。
(2)余角、补角的概念和性质。
(3)直线、射线、线段和角的概念和性质
教开云kaiyun(中国)难点：(1)用几何语言正确表达概念和性质。
(2)空间观念的建立。
3.本章涉及到的主要数开云kaiyun(中国)思想及方法：
a.分类讨论思想：本章经常遇到直线上的点点位置不确定的问题，或者从公共端点出发的一条射线在角内或角外的不确定问题，这时往往需要用分类讨论思想来解决。
b.方程的思想：在涉及线段和角度的计算中，把线段的长度或角的度数设为一个未知数，并根据所求线段或角与与其他线段或角之间的关系列方程求解，能清楚简捷地表示出几何图形中的数量关系，是解决几何计算题的一种重要方法。
c.由特殊到一般的思想：主要体现在依靠图形寻找规律的习题中。
4.教法建议(仅供参考)
a.在讲“几何图形”一节中，注意利用实物和几何模型进行教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生通过认真观察、想象、思考加强对图形的直观认识和感受，从中抽象出几何图形，从而更好地掌握知识。
b.在讲立体图形平面展开图中，我建议好让开云kaiyun(中国)生准备好粉笔盒等其它实物，亲自动手操作，全班集体归纳总结出正方体的11种平面展开图，
培养开云kaiyun(中国)生的空间想象能力，锻炼开云kaiyun(中国)生不用动手折叠，就能通过观察展开图，想象出立体图形的形状的能力。
c.在讲“直线、射线、线段”一节中，注重培养开云kaiyun(中国)生依据几何语言画图的能力，注意补充一部分“根据语句画出图形”的习题。
d.在涉及有关线段角的计算题时，大部分开云kaiyun(中国)生不是求不出结果，利用小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)的算术方法往往能给出答案。但不能很好地写出解题过程。因此对于这部分内容要逐步训练开云kaiyun(中国)生的简单说理能力。
